特殊教育智慧校園解決方案,特殊教育智慧校園解決方案怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育智慧校園解決方案的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育智慧校園解決方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育教學(xué)時，如果碰到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生該怎么辦？
2. 我想問：對于調(diào)皮搗蛋，影響全班的屢教不改的學(xué)生，私立學(xué)校是怎么教育好的？
3. 我的孩子是自閉癥，學(xué)校方面要求退學(xué)，孩子已經(jīng)上二年級了，怎么辦？
4. 留守兒童的教育問題該如何解決？

教育教學(xué)時，如果碰到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生該怎么辦？

謝邀請！

作為老師，對待淘氣的學(xué)生一定不能“硬"著來處理。

首先，腦袋里要緊繃一根弦，那就是不能突破《教師法》的底線，不能體罰或變相體罰學(xué)生，那樣不但不能解決問題，還會將問題越弄越糟。因?yàn)樘詺鈱W(xué)生，可以花樣百出，你總不能天天體罰他吧。

其次，也就是最重要的一點(diǎn)，淘氣的學(xué)生一般都比較聰明，講義氣，老師要深入了解他的性格，只要是正能量，老師要給予肯定，并試圖與他交朋友，以心換心。適當(dāng)交給他一些力所能及的工作，盡量發(fā)揮他的特長。讓“淘氣包″感受到“天生我材必有用″，提高他的自信心。因?yàn)檫@一類學(xué)生，往往是覺得自己比不上那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，于是破罐子破摔，“耍"給你們看！老師要抓住他這一心理，通過交付給他的一些具體工作，讓他振作起來！

總之，對待淘氣的學(xué)生，就是要了解他，信任他，尊重他，引導(dǎo)他，感動他，“只要功夫深，鐵棍磨成針"，不少淘氣的學(xué)生轉(zhuǎn)化過來以后，一樣可以成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！

找準(zhǔn)原因是關(guān)鍵。

第一、家庭和周圍環(huán)境的因素

這是孩子行為發(fā)生變化的在外條件。直接影響孩子行為的因素有家庭環(huán)境和班級風(fēng)氣。不和諧的家庭環(huán)境和消極散亂的班級風(fēng)氣助長調(diào)皮生，更肆無忌憚，調(diào)皮行為愈演愈烈。反之和諧的家庭環(huán)境和積極向上的班級風(fēng)氣會改善調(diào)皮生的行為。

第二、學(xué)生自小的性格因素

性格是行為的內(nèi)因，調(diào)皮生的調(diào)皮行為具有習(xí)慣性。這種性格可能有遺傳因素，但更多的是后天教育的影響。如家長長期行為引導(dǎo)，而這種性格又會影響孩子在學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)。

遇到很調(diào)皮的學(xué)生怎么處理，這是一個老生長談的問題，學(xué)生調(diào)皮只是一個表面現(xiàn)象，深層次的原因很復(fù)雜，可以寫一篇論文，可以開兩天的教育專家研討會，不過這個問題在現(xiàn)行的教育模式下，教育專家也討論不清白，育人如同種莊稼，種莊稼有一個選種育苗的過程，***要選擇那些顆粒飽滿，無霉變，粒徑大，表皮無破損，健康的***，經(jīng)過篩選的***才會發(fā)育出壯苗來。

農(nóng)民在田間護(hù)苗的時候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗點(diǎn)水，讓好苗享受更多的陽光，水分和肥料，企業(yè)招聘人才也是一樣的，擇優(yōu)錄取，人才留下來，非企業(yè)需要的人才請另謀高就，教育部門為什么不能設(shè)計(jì)一套“好***計(jì)劃”，非要胡子眉毛一把抓，喜歡把一些調(diào)皮搗蛋的孩子每個班級塞幾個，其實(shí)老師把這些調(diào)皮搗蛋的孩子也沒有辦法，要是有辦法這些孩子早就不調(diào)皮了。

調(diào)皮搗蛋的孩子應(yīng)該有調(diào)皮搗蛋孩子的學(xué)校，因材施教，有教有類，分槽喂養(yǎng)，配套專門的教學(xué)設(shè)施，設(shè)計(jì)專門的教學(xué)方法，比如孩子們喜歡上課瘋鬧，不聽講，注意力不集中，針對以上特點(diǎn)，讓這類孩子在瘋鬧中學(xué)文化，學(xué)知識，職業(yè)有千千萬萬，為什么非要讓調(diào)皮搗蛋的孩子和不調(diào)皮搗蛋的孩子學(xué)習(xí)一樣的文化知識，過去的***私塾先生教書的內(nèi)容和鄉(xiāng)村私塾老師教書的內(nèi)容也不一樣，人分高矮胖瘦，材分三六九等。

教育這類孩子不是老師的方法對不對的問題，而是教育部門愿不愿意花力氣，去培養(yǎng)這類孩子的問題，如果僅僅只是一個教育方法就能夠解決的問題，那問題就變得簡單多了，每年教育戰(zhàn)線上的勞模層出不窮。每個勞模都可以寫幾篇教育調(diào)皮搗蛋孩子的心得體會和辦法來，把他們的辦法一普及，問題不就解決了，其實(shí)問題不是這樣的，問題是我們現(xiàn)行的教育管理體系，不適合管理這類孩子。

一個不爭的事實(shí)是，中小學(xué)外國語學(xué)校有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？各個省市的重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)小學(xué)有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？這個就是“選種育苗”的結(jié)果，調(diào)皮搗蛋的孩子被選掉了，沒有資格進(jìn)這類學(xué)校，我們順著這個思路想，在普通的中學(xué)，小學(xué)，把調(diào)皮搗蛋的孩子篩選出一個班，或一個學(xué)校，針對這些孩子制定專門的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一樣可以把這類孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

談一下建議，供你參考。

首先，自我反思。

"朽木不可雕也"。語出《論語·公冶長第五》：宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！于予與何誅？"

很長時間我懷疑這是不是圣人的話，當(dāng)我看到這個完整的語段之后，才知道：這句話不是圣人對子予的評價，而是對自己教學(xué)的反思。

學(xué)生上課睡覺，是我教學(xué)內(nèi)容深了聽不進(jìn)去？是他己經(jīng)知曉不必再耗心神？是我講的方法不當(dāng)？如果是深奧了，那就要化繁難為簡易；學(xué)生己知，那就要讓他學(xué)習(xí)新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥為生動…學(xué)生屢教不改，首先要自我反思，查明存在問題，對癥下藥。屢教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，況常人呢？

其次，因材施教。

學(xué)生是教學(xué)對象，是教學(xué)主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。"調(diào)皮搗蛋"，說明這個學(xué)生活躍，在動手上有靈氣，對于動腦學(xué)習(xí)可能興趣不高，記憶能力不強(qiáng)。那就讓他調(diào)皮搗蛋一次！觀察分析他的興趣在哪兒，從中反映出他的優(yōu)點(diǎn)是什么，然后因勢利導(dǎo)；充分利用他的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生在活動方面培養(yǎng)他組織能力。

綜述："屢教"說明你有責(zé)任心，不輕言放棄，"不改"說明了你有謙虛心，志于成人成才，屢教不改折射出你對教學(xué)的反思，知難而進(jìn)。自我反省吧，讓你更上層樓；因材施教吧，讓你心想事成。

在教育教學(xué)過程中，難免會遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這屬于正?，F(xiàn)象。特別是低年級的學(xué)生，活潑好動，紀(jì)律性差，很多老師都不愿意教低年級的學(xué)生，原因恐怕就在于此。

如果學(xué)生是一般意義上的調(diào)皮搗蛋，比如帶頭起個哄、在課堂上扮個鬼臉之類的，老師大可不必小題大做耿耿于懷，更不可輕易給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，及時糾正孩子的錯誤做法即可。如果學(xué)生行為過于出格，比如在課堂上頂撞老師、在校園里欺負(fù)同學(xué)等行為，顯然這不僅僅是“調(diào)皮搗蛋”那么簡單了。對此，老師、特別是[_a***_]老師要認(rèn)真對待了。老師一定要弄清楚學(xué)生“反?！毙袨榈母?，以便“對癥下藥”。對于學(xué)生的“破壞性”行為，老師要沉得住氣，主動與學(xué)生建立良好的關(guān)系或改善原有的不和諧關(guān)系，以贏得孩子的信任。真誠、尊重是老師與孩子交談和溝通的前提，只有鼓勵和引導(dǎo)孩子毫無保留地說出自己的真實(shí)想法與感受，才能改變其認(rèn)知偏差。

我想問：對于調(diào)皮搗蛋，影響全班的屢教不改的學(xué)生，私立學(xué)校是怎么教育好的？

我曾在私立學(xué)校任職兩年，后來參加教師招聘成為一位公立學(xué)校的教師。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一下這個問題。

不管在私立學(xué)校還是公立學(xué)校，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是不能體罰的，尤其是私立學(xué)校，太珍惜學(xué)校的名譽(yù)，不允許出現(xiàn)不利學(xué)校的言論，私立學(xué)校注重教學(xué)成績(如果沒有教學(xué)成績就沒有生源)，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一般會***取單獨(dú)訓(xùn)話，個別輔導(dǎo)的形式，變相體罰的方式也可能出現(xiàn)，雖說私立學(xué)校大力宣傳因材施教，可是實(shí)施過程中還是會一刀切，壓制學(xué)生的個性。

現(xiàn)實(shí)生活中，非公辦的學(xué)校，大家普遍叫私立學(xué)校，私立學(xué)校很多人解讀為私自設(shè)立的學(xué)校，當(dāng)然這是不對的，私立學(xué)校的設(shè)立也是需要經(jīng)過教育部門的審批才能設(shè)立的私人舉辦的學(xué)校，雖然有些私立學(xué)校確實(shí)手續(xù)不全，其實(shí)私立學(xué)用民辦學(xué)校的稱謂更為恰當(dāng)！

既然舉辦者不同，老師的管理考核方式以及薪資待遇也不同。相對于，公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的老師有更大的管理權(quán)限(學(xué)校在一定程度上給予，或者說老師背后有學(xué)校撐腰)，老師敢管學(xué)生。另外，民辦學(xué)校相對公辦學(xué)校收費(fèi)會更高，那么學(xué)生家長為啥還要把孩子送進(jìn)去呢，也就是看中了民辦學(xué)校老師負(fù)責(zé)任，敢管學(xué)生，也真能把孩子的成績提上去，也就是在進(jìn)入學(xué)校的時候，家長就已經(jīng)默認(rèn)老師嚴(yán)加管教。在這兩個層面上，老師就可以作為一個老師行使作為一個老師所必須有的一定的懲戒權(quán)(國家現(xiàn)也已經(jīng)發(fā)文，授權(quán)老師一定的懲戒權(quán))，這是管理學(xué)生的必要條件。

其次，民辦學(xué)校的老師的薪資獎金跟班級的成績掛鉤，讓老師有更大的動力去管理好學(xué)生，同時，管理好學(xué)生也是老師的基本素質(zhì)和要求(公辦學(xué)校老師只要不犯錯，一般沒有開除這一說，沒有鞭策和配套獎勵)。這樣，負(fù)責(zé)任地管理學(xué)生也就有了核心的嚴(yán)肅。

沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的老師，這句話確實(shí)沒有錯，但是，教育學(xué)生要給予老師必要的條件和動力，畢竟老師也是人，不是神?，F(xiàn)在孩子都很嬌慣，老師不敢管是事實(shí)，因?yàn)楣軐W(xué)生，丟飯碗的好老師不在少數(shù)。所以，必要的授權(quán)是最大的前提！

其實(shí)私立學(xué)校在管理不聽話的學(xué)生也很膽小，因?yàn)樗搅W(xué)校名聲很重要，很少***取強(qiáng)制措施，實(shí)在管不好的也沒辦法。

私立學(xué)?；臼羌乃拗疲瑢W(xué)生都住校，學(xué)校實(shí)施半軍事化管理，大環(huán)境比公立學(xué)校要好，學(xué)生相對要收斂一些。

我之前在私立學(xué)校教書的時候，正好趕上第一年，招的學(xué)生生源不太好，就是各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)成績一般的學(xué)生，入學(xué)考試平均分不到60分。但是有一點(diǎn)好，去那兒上學(xué)的都是家長花很多錢送進(jìn)去的，家長覺悟也要高一些，對孩子要求比較嚴(yán)。

接手學(xué)生的第一天，我們發(fā)了書，沒正式上課，背小學(xué)生守則，日常行為規(guī)范，校規(guī)校訓(xùn)，班級制度，順便練坐姿，握姿。花了將近半個月，把一群東倒西歪的學(xué)生訓(xùn)練的整齊有序。規(guī)矩立好了，接下來上課就順溜了。然后開始上課，上課過程中教室門一般都是開著的，教務(wù)處兩三個老師，年級主任隨時巡視，看見不聽課的直接提溜出來到教務(wù)處教育，學(xué)生有所畏懼，一般課堂上很少有搗亂的孩子。一學(xué)期之后，學(xué)生的平均分達(dá)到了80分上下，真實(shí)成績。

但是也有管不了的情況，我們班開學(xué)的時候有一個哭鬧不上學(xué)的，受不了住校，動不動就裝生病 ，后來家長直接不管了，打電話也不來。老師，年級主任哄，嚇唬，他家長還說再鬧不要他了，沒什么用，一上課就啊啊大哭，還是不掉眼淚的那種，弄得大家都上不成課。最后實(shí)在沒辦法，找家長談話勸退了，不適合寄宿制學(xué)校，這是最好的選擇。

私立學(xué)校的老師在平時工作中的確付出的多，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ6803542b5f3c3565 relatedlink">工資和工作成績成正比，所以必須要認(rèn)真做好每一件事，老師認(rèn)真了，學(xué)生管理方面也會好很多。

先說說私立學(xué)校與公立學(xué)校的招生政策 。私立學(xué)校被錄取的學(xué)生那是經(jīng)過層層篩選考進(jìn)去的。在福州有的私立學(xué)校還有面試 面試時還會問家長的職業(yè)。公立學(xué)校是按照學(xué)校附近片區(qū)來掃進(jìn)去的 。在生源上已經(jīng)形成差別。當(dāng)然不可否認(rèn)有調(diào)皮學(xué)生。但比例是相當(dāng)少。能進(jìn)入私立學(xué)校讀書的家長都要付出很多 。再說說福州話私立學(xué)校 。福州的私立學(xué)校非常有特色。福州市教育局不知道為什么能批準(zhǔn)私立學(xué)校自主招生。并且招生時間安排在公立學(xué)校招生前。把優(yōu)秀學(xué)生收走了，剩下沒有錄取的學(xué)生再回公立學(xué)校報到讀書。

沒有在私立學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，但特別感謝悟空提問的邀請。我想教育不聽話的孩子是關(guān)鍵點(diǎn)。就從這里說一說吧！

我說一說我們學(xué)校最近管理上的變化，或許也有借鑒意義。

我們是一個高中，學(xué)生紀(jì)律散漫。

去年，我們學(xué)校引進(jìn)了一個半軍事化的學(xué)生管理公司，專門負(fù)責(zé)學(xué)生全天候的課下管理工作。從起床，三飯后課前兩分鐘到晚上的就寢。主要管理學(xué)生玩手機(jī)，打架，養(yǎng)寵物等一系列的違規(guī)內(nèi)容。

這樣管理后師生關(guān)系相對融洽，違規(guī)屢教不改的學(xué)生按照學(xué)校的十條禁令，一刀切送回家了。

常常***的學(xué)生如果不自己收斂，在學(xué)校根本沒有辦法待下去了。

由于高中不是義務(wù)教育，學(xué)校有權(quán)利開除不合格的學(xué)生。

我們現(xiàn)在的課堂紀(jì)律是比較好的。

班主任在班上放有一套桌椅，沒事的時間就在教室聽課。這樣班主任隨時都可以了解每一個學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律等級劃分。學(xué)生害怕被開除，因而不太敢造次。

任課老師有課外的培優(yōu)補(bǔ)差活動，還有在教室外放了桌椅板凳，進(jìn)行陪讀。

我的孩子是自閉癥，學(xué)校方面要求退學(xué)，孩子已經(jīng)上二年級了，怎么辦？

“兒童自閉”應(yīng)盡早進(jìn)行心理干預(yù)，發(fā)生“自閉傾向”的最低年齡在2周歲左右。

介入干預(yù)的難度會隨兒童年齡增長越加困難！

“自閉癥”是一種社交行為障礙、焦慮過激反應(yīng)的心理問題。不屬于精神疾病，但普通人?；煜龑Υ?，易引發(fā)“行為過激”。這是自閉兒童“就學(xué)難”的主要因素，其自身難以克制“注意力渙散、重復(fù)性儀式行為”(課堂存在端坐不安、來回踱步、敲打劃拉物體、重復(fù)自語等行為刻板)現(xiàn)象，任憑“自覺聽講”學(xué)習(xí)質(zhì)量將非常令人堪憂。

即便學(xué)校、班級體能夠接納包容，在校園沒有“行為過激”傷害***發(fā)生，但由于課堂行為往往“不受紀(jì)律規(guī)范”、“干擾課堂秩序”、“影響同學(xué)正常學(xué)習(xí)”。學(xué)校大多會予以勸退。(除非就讀于面向殘障兒童設(shè)立的“特殊兒童學(xué)?！?，但就讀“特殊學(xué)?！睂ψ蚤]兒童極不公正，某種意義上而言自閉孩子沒有殘疾，卻被當(dāng)成殘疾。他們不傻，他們明白這意味著什么。但他們不會與你敞開心扉。要明白自閉或曾經(jīng)有過自閉的人，他們在機(jī)械記憶、背誦、推算能力以及藝術(shù)方面有著超常表現(xiàn)。他們不該被以殘障的視角去看待。)

建議休學(xué)一年，不可當(dāng)著孩子面說他有“自閉癥”要多鼓勵多激勵。

父母，必須得是父母！至少有一位需要做到24小時全年陪同，陪吃、陪玩、陪睡，并且要經(jīng)常帶孩子去外出游玩“開拓眼界”。在家陪伴孩子的同時，應(yīng)購買相關(guān)書籍自學(xué)心理干預(yù)！

自行干預(yù)兩三個月沒有好轉(zhuǎn)，就只能是去醫(yī)院進(jìn)行住院“康復(fù)訓(xùn)練”。

我曾用兩年時間陪伴矯正自己的自閉孩子。

自從(分別于3家)三甲醫(yī)院初診后，醫(yī)生建議回去觀察一個月，不能自行干預(yù)就必須住院“康復(fù)訓(xùn)練”并強(qiáng)調(diào)康復(fù)訓(xùn)練的過程是醫(yī)生進(jìn)行強(qiáng)制性介入心理治療的過程。自閉的孩子很敏感，我不希望在康復(fù)之前將有意無形的“肢體語言”重復(fù)告訴孩子“你有自閉癥”。那種近乎絕望而無助的淚水，迫使我在查閱書籍了解國外案例過程中“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。

決定自行干預(yù)就再也沒帶孩子去復(fù)查過。

我兒子班里就有個自閉癥的孩子，一年級開學(xué)半個月左右總?cè)鞘拢嘀魅尉徒o班里開了家長會，大家才知道。沒想到家長們都很齊心，大家都很支持并且接納這個孩子，這個自閉癥的孩子是那種撒歡型的，他有時候會比較心血來潮的興奮，班主任怕孩子再惹出什么是非，就允許孩子媽媽陪讀。這個孩子每天只上上午的課中午就回家了，成績也還跟得上?，F(xiàn)在已經(jīng)四年級了，就在三年級那會不知道班里哪位家長和教育局反應(yīng)說這個孩子影響班里學(xué)習(xí)，學(xué)校就讓這個孩子回家休息了。我們班家長們知道情況后大伙自愿的寫的聯(lián)名申請書同意這個孩子上課，然后學(xué)校主任又給我們班開了個家長會，然后這個孩子就繼續(xù)上課了。

看他的程度吧，自閉癥的孩子程度有好有壞，程度好的孩子是可以上學(xué)的，家長和老師多溝通，隨時了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，有問題提前預(yù)防，或者配個陪讀老師，或者家長陪讀，程度不太好的就別去了，因?yàn)槲乙彩亲蚤]癥孩子的媽，我兒子程度不太好，去上過幾個月的小學(xué)，我陪讀都不行，情緒和行為都挺差的，直接退學(xué)了，在家里自己帶，自己教生活自理也挺好的，有時候上學(xué)對他不一定是好事。

既然能上到二年級說明孩子情況沒有很嚴(yán)重，否則一年級就被要求退學(xué)了。每個老師的接納程度不一樣，如果遇到包容心低的也是沒辦法，只能好好和老師溝通。

我孩子也是孤獨(dú)癥，今年上一年級，第二天就被老師建議去培智學(xué)校，我沒有同意，如果孩子能力可以家長要明確態(tài)度，不去特校堅(jiān)持普校，然后和老師好好溝通，除了不退學(xué)其他的都可以答應(yīng)，比如陪讀暫時性半天隨班就讀，甚至寫保證書什么的，反正如果你堅(jiān)持上普校老師也沒辦法，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3df3b67d75dd05f0 relatedlink">義務(wù)教育是孩子的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的。最重要的還是要提高孩子能力，要讓他遵守規(guī)則，不影響正常教學(xué)，讓孩子具備上普校的素質(zhì)。

我今天和老師溝通的結(jié)果是這個月先半天，以后再說，這樣給老師一個適應(yīng)期，也給孩子一個適應(yīng)期，最重要的是用態(tài)度向老師證明我作為家長體諒老師的難處也愿意配合學(xué)校工作。如果能在普校就不要放棄，今天如果我們放棄了，明天就要有一批這樣的孩子被趕出校門。

都是這個圈里的人，理解你的不容易，加油

自閉癥孩子在普通學(xué)校就讀，對孩子、家長或是學(xué)校都確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，這個困難與挑戰(zhàn)與孩子的智力水平關(guān)聯(lián)不大。面對學(xué)校勸退的情況，家長不要著急，要靜下心來理清孩子目前的學(xué)習(xí)生活狀況：

1、向?qū)W校了解清楚孩子被要求退學(xué)的原因，盡量細(xì)化，是學(xué)習(xí)成績跟不上？班集體活動無法參加？情緒和行為問題比較嚴(yán)重？與同學(xué)、老師相處困難？一定要查找出問題的根源。

2、要跟自己的孩子溝通，通過正面的、非正面的方式引導(dǎo)孩子表達(dá)在學(xué)校的情況，孩子自己過得開心嗎？有哪些方面的困難和挑戰(zhàn)？

3、調(diào)整自己的心態(tài)，發(fā)生這種情況家長一定要淡定，至少在孩子面前要表現(xiàn)出自然淡定的樣子。在了解了學(xué)校反映的情況，與孩子詳細(xì)的溝通了之后，家長心里要有一個明確的想法：自己的孩子應(yīng)該在一個適合他的環(huán)境里面快樂的學(xué)習(xí)、成長。是繼續(xù)在現(xiàn)在的學(xué)校增加課余干預(yù)，還是轉(zhuǎn)到特殊學(xué)?；蛘?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4983f103f6076803 relatedlink">專業(yè)機(jī)構(gòu)，視孩子的情況而定。

4、融合教育概念在中國已經(jīng)提出了很多年，各地也有不同方向的試點(diǎn)成績，但是我們還沒有辦法達(dá)到普遍性推廣，期待越來越好的明天，讓每個孩子都能有一個愉悅的受教環(huán)境。

羅格家庭心理畫，關(guān)注自閉兒，關(guān)注特需孩子，我們一直在路上^^

留守兒童的教育問題該如何解決？

留守兒童在農(nóng)村存在，全國有二千萬留守兒童，留守兒童也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，父母為了掙更多的錢把孩子交給老人照看，孩子由于長期缺乏親情陪護(hù)，在學(xué)習(xí)和心理上都出現(xiàn)了問題，以及之前針對留守兒童出現(xiàn)的不好的***，讓這個群體被全社會關(guān)注，怎樣解決留守兒童問題呢？

1.父母要關(guān)心自己的孩子，夫妻雙方可以留下一個人在家里照顧孩子，如果做不到，要定期回家看望孩子，要多和孩子保持聯(lián)系，經(jīng)常給孩子打電話或者視頻，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，在孩子的***期里，父母要把孩子接到身邊，以彌補(bǔ)孩子的親情缺失，同時可以借這個機(jī)會教育一下孩子。

2.老師要關(guān)心孩子，不讓孩子因?yàn)榱羰囟殉煽兘o落下來，多給孩子開小灶，學(xué)?？梢葬槍α羰貎和那闆r，開設(shè)一些心理方面的課程，緩解一下孩子的心理，不讓孩子被社會不良的風(fēng)氣影響。

3.讓老人多關(guān)心孩子，多與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解孩子的動態(tài)，讓同村的親友平時多照顧一下孩子。

4.地方做好招商和經(jīng)濟(jì)工作，讓農(nóng)村人在家門口就能就業(yè)，這樣可以從根本上解決留守兒童問題。

留守兒童作為一個社會形象，一時沒有辦法解決，主要還是要靠父母自己。我是侯媽，專注

到此，以上就是小編對于特殊教育智慧校園解決方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育智慧校園解決方案的4點(diǎn)解答對大家有用。