特殊教育教學(xué)成長(zhǎng)故事大全（特殊學(xué)生教育故事）

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本文目錄一覽：

• 1、陶行知的主要事跡簡(jiǎn)介
• 2、特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

陶行知的主要事跡簡(jiǎn)介

1、陶行知 １８９１年生，原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙縣人。畢業(yè)于金陵大學(xué)文學(xué)系。后留學(xué)美國(guó)，曾從實(shí)用主義教育家杜威學(xué)習(xí)。

2、陶行知 少年陶行知迫于生活的壓力，不能一心讀書，必須經(jīng)常參加勞動(dòng)。他有時(shí)替父親挑瓜、挑柴進(jìn)城出售，有時(shí)幫母親挑水、洗菜。崇一堂校長(zhǎng)見陶行知勤奮好學(xué)，便允許他免費(fèi)入學(xué)。這樣，15歲的陶行知進(jìn)入了崇一學(xué)堂。

3、陶行知（1891年-1946年）是一位杰出的教育家、思想家和作家，他對(duì)教育有著深刻的理解和獨(dú)特的見解。陶行知強(qiáng)***育的專注性，他認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，而不僅僅關(guān)注于知識(shí)的傳授。

4、一世祖明子公本為縣吏，因厭惡官場(chǎng)傾軋，乃棄官歸田，在黃潭源村建起“五柳堂”，開始了耕讀一體的傳世家風(fēng)，村中也形成了一條陶氏聚居的陶家巷。這種瀟灑閑適的生活一直延續(xù)到陶行知的曾祖父。

特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

1、現(xiàn)如今，智障生的特殊 教育 的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)綜合實(shí)力、文明程度的重要標(biāo)志。下面是我為大家整理的特殊教育智障生的論文，供大家參考。

2、換位思考，關(guān)愛學(xué)生 1——一個(gè)單親家庭學(xué)生的教育案例案例陳某，在班里是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩。

3、對(duì)這些特殊教育課堂教學(xué)案例進(jìn)行具體深入的思考與解析，對(duì)特殊的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行反思，把握動(dòng)態(tài)的教學(xué)現(xiàn)象，提供出獨(dú)特而鮮活的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的技巧、方法。

4、正常學(xué)校不可以拒絕弱智學(xué)生?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-w-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQfcb0625454884184 relatedlink">義務(wù)教育法》第4 條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

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