藝術教育青少年心理學,藝術教育青少年心理學心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育青少年心理學的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術教育青少年心理學的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術教育專業(yè)是冷門嗎？
2. 如何在美術課堂上激發(fā)學生的興趣？

藝術教育專業(yè)是冷門嗎？

不是，藝術教育專業(yè)，是一門表現(xiàn)形式為藝術，專業(yè)內核是教育的教育學專業(yè)，所以歸根到底這本質上是一門教育類專業(yè)，這是他與藝術類專業(yè)的本質性區(qū)別。

具體表現(xiàn)的區(qū)別在于，首先報考藝術類專業(yè)是必須通過藝考的，而報考藝術教育時藝考則不是必須的；其次學習藝術類專業(yè)自然是本專業(yè)的藝術知識，而藝術教育學習的內容則包含藝術知識、教育學、心理學等多個方面，學的內容更加繁雜。

不是。

藝術教育專業(yè)就業(yè)前景如何？藝術教育專業(yè)的就業(yè)前景是否廣泛？對于現(xiàn)今社會的大學生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比怎么樣吶。藝術教育若從和美育的關系而言，可視為美育的核心，同時又是實施美育的主要手段。并成為審美教育的主要內容和方法。在現(xiàn)代社會中狹義的“藝術教育”可理解為培養(yǎng)各類專業(yè)藝術人才或藝術家所進行的理論和技法的教育和訓練；

廣義的藝術教育則是強調一般意義上的藝術知識原理的普及和提高，且通過優(yōu)秀的藝術作品的展示，評論讓人們的藝術修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

藝術教育專業(yè)的就業(yè)前景還不錯。畢業(yè)生適宜從事中、小學的藝術教育工作，亦可在藝術研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業(yè)余藝術學校從事藝術訓練工作。

藝術教育專業(yè)確實是有些冷門的藝術專業(yè)啊，一直都是很多考生的學校啊，因為他的文化分數(shù)會比較低，所以很多人去，但藝術教育專業(yè)，嗯，因為高考不太可以降分，所以是比較冷門的一個專業(yè)，可能在就業(yè)上面也不是特別的好就業(yè)。不要輕易去選擇。

如何在美術課堂上激發(fā)學生的興趣？

個人覺得美術涵蓋范圍非常廣闊，人們經(jīng)常局限于把藝術規(guī)定在某個***或者某個時代的某種風格之中。但是我覺得這并不是學生們想要的，他們在美術領域還沒有涉及太深跟他們聊印象派抽象藝術，平面構成啥的都是扯淡。個人認為美術就是把畫家所看到理解的世界繪制在畫面中，只要畫面得到大眾認可都可以被稱之為美術作品。當然區(qū)別于***作品。那么用這些學生愿意接受的美術作品代替高深莫測的***藝術作品從而開始培養(yǎng)一個學生的興趣愛好就變得簡單不少。學生們愿意看，愿意了解，那么作為老師也才能帶領學生慢慢打開這藝術的大門。

興趣是幼兒學習美術的動力，是求知和成才的起點。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣與愛好就像催化劑一樣，能不斷地促使幼兒去實踐、探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。在美術活動中，幼兒對畫畫和做手工，都有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久、不穩(wěn)定和無意識的，這就需要教師在美術活動過程中，進行正確的教育，并加以培養(yǎng)，使之保持持久。許多實踐證明，決定學生學習態(tài)度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩(wěn)定。教學效果基本上取決于學生的學習態(tài)度，學生的興趣又調節(jié)著情感，濃厚的學習興趣使學生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學習效率

#龍巖頭條#

一、讓學生保持好奇心：比如你拿一幅畫，猜猜是哪位***的作品。

二、教學過程中使用大量有趣的呈現(xiàn)方式：比如拿泰坦尼克號的畫，讓同學門說說好看在哪？或者說換做你么該如何畫。

三、教師要幫助學生建立自己的目標：比如問你門的理想學校是哪里，有了理想就應該努力學習。

四、有效的應用表揚，多鼓勵，盡量少批評，哪怕小小 的進步，也要表揚。

五、增強課堂美感，提高興趣。興趣是學生學習的最大動力，作為一個教師，一定要不斷的學習、積累、反思、創(chuàng)新，將自己的課堂變成激發(fā)學生的學習興趣的催化劑，使學生不管是在課內還是在課外都對學習充滿興趣。

到此，[_a***_]就是小編對于藝術教育青少年心理學的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育青少年心理學的2點解答對大家有用。