藝術(shù)教育的價值在于對兒童,藝術(shù)教育的價值在于對兒童什么的影響

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的價值在于對兒童的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育的價值在于對兒童的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)學習對于孩子主要有什么意義？
2. 兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？
3. 美術(shù)的意義，究竟是什么？
4. 對于一個美術(shù)生來說，考大學有什么意義？

藝術(shù)學習對于孩子主要有什么意義？

竹笛是一個具有中華民族代表特色的一款樂器。

竹笛適合所有年齡段的人學習，而且容易上手，無論是專業(yè)演奏還是業(yè)務愛好都是一個不錯的選擇。

竹笛是民族樂器里面不可以缺少的一種樂器，被譽為民族樂器的精靈，它是我們中國藝術(shù)文化綜合的體現(xiàn)，也是人類智慧的結(jié)晶。

竹笛的出現(xiàn)在中國已經(jīng)有幾千年以上的歷史。

現(xiàn)在國內(nèi)竹笛最高學歷可以拿到博士學位，可見竹笛在民族音樂里面的位置是多么的重要。

一般情況下4到15歲的孩子適合學習竹笛，如果在這個年齡段內(nèi)能夠系統(tǒng)的訓練的話將來她就可能在此方面有所造詣。

無論是從學歷考慮還是從技能考慮，或者興趣愛好考慮，它都是一個不錯的選擇，而且它是那么的具有東方人的特色的樂器。

世界上有很多笛子，但是中國笛子的一大特色就是有笛膜音色，以及用竹子制作。所以在世界樂器里面非常的耀眼。

笛類樂器的表現(xiàn)力僅次于弦樂器，所以竹笛算是中華民族樂器的代表之一。

選擇竹笛的學習一定要選擇好樂器，最好找個專業(yè)的老師挑選，有一個好的工具，會對以后的學習有很大的幫助。

藝術(shù)分的很多，吹、拉、彈、唱、演、跳，畫，書法等培養(yǎng)藝術(shù)細胞，對孩子以后工作上人際交往都有很大的幫助，每位領(lǐng)導都希望自己的員工多才多藝！就拿書法來說吧，靜下心來沉淀下來練書***增加內(nèi)在氣質(zhì)，，內(nèi)在美是裝不出來的。同樣也豐富了自己的業(yè)余生活，陶冶情操！

藝術(shù)的功用非常非常多，也有很多人寫過相應的文字。但就我個人的經(jīng)驗觀點認為，藝術(shù)有一個很重要的作用就是情感的表達，無論是有意識還是無意識的情感；再有一個便是世界觀和人生觀的傳遞。藝術(shù)可以讓人不再孤獨，也可以讓情感有安放之處，亦可以讓心靈得到愉悅…總之藝術(shù)的教育是有讓人真正成為人的功用。

兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

是發(fā)揮想象力，并且用一定的技能把腦海中想象的東西展現(xiàn)出來。

我舉個例子，有一次老師教孩子畫虎鯨，我家小寶在畫好的虎鯨上面涂了一大團黑色。如果按照成人的眼光，這恐怕是最丑的一張作品了。我問孩子這是什么？小寶說，你看，我的虎鯊游到石頭后面去了，你看不到，只露出來尾巴。

可以看到，孩子的作品表達出了自己的想法，并且理解了前后遮蓋的空間關(guān)系。相對來說技能需要加強。

這里的技能不是指畫一件一樣的東西，而是掌握不同的線條，圖案，以供孩子在作畫過程中重組。

心靈在與外界的碰撞中會產(chǎn)生無數(shù)奇妙的感受與體驗，它們會豐富并滋養(yǎng)我們的精神世界。如果我們想要分享那些曾經(jīng)使我們感動，讓我們成長，癡癡念念不愿忘記的精神財富時，我希望自己能夠掌握一種獨特的語言體系，能夠讓我們準確完美的鏈接世界與他人。

如果這種語言體系是美術(shù)的話。那無論是繪畫，書法，雕塑等，哪一種具體的語言形式。我都想知道它們是通過怎樣的途徑讓我們的心靈與世界的真實進行鏈接的。

如果我們想要讓孩子掌握一套可以鏈接世界與心靈的工具。并通過它傳遞快樂與憂傷，喜好與品味，神***與意境。那我們至少要從認識世界，認識這種工具以及認識我們的心靈開始入手。

認識世界與認識心靈在人類的演化過程里都形成了有效的工具體系，比如自然科學與社會學等。我覺得美術(shù)如果想在兒童教育里起到它自身獨特的價值，應該專注于它作為一種連接世界與心靈的語言工具這一特點來進行研發(fā)。

在體驗與傳遞的過程中觸碰藝術(shù)語言的形式與規(guī)律，使孩子得到全面而深遠的影響，應該作為兒童美術(shù)教育的核心內(nèi)容。

你好，我是干貨課代表，專注教師資格證、考研、國考等學習干貨分享，有需要的同學可以關(guān)注我，關(guān)于你提的少兒美術(shù)教育的核心理念是什么這個問題，我分享一些東西，希望對你有幫助！

1. 用愛去養(yǎng)一個心思單純，心思細膩的孩子。這樣的孩子以后有大愛的心，才能畫出美的作品

2. 畫畫絕不是隨意的涂鴉。每一期的主題性、專業(yè)性的教育和引導、發(fā)散性的思維、以及技法都是需要的。前期特別建議用水粉作畫。彩筆容易局限顏色和想象力。

3. 多看世界級***展覽，多帶孩子看國際大獎繪本，開眼界我們才有能力畫出好的東西。

4. 務必保證一個禮拜2張的量，孩子也會偷懶，給她一個目標去達到。

5. 在孩子到達瓶頸期的時候，你要幫她走出這個瓶頸期，進入一個新的高度，這個時間說不好，不知道是一個月還是半年

6. 帶孩子去貼近自然，學會欣賞自然的美

7.定期復盤，讓孩子自己回顧過程

兒童美術(shù)教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己[_a***_]世界的獨特視角。

中國很多家長和教培機構(gòu)都在努力地為把兒童培訓成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國人到美國一所學校參觀，其時一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學生坐在桌子上，若無其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問得知，美國小學繪畫課幾乎都是這樣開展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國幼兒園和小學學校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺失去了什么。實際上，這種缺失就是兒童沒有自己的思維，沒有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長對此覺得難以理解，她們認為還是應該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學習的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺和靈感是那些孩子身上很難看到的。

之前帶著寶寶參加過兩個少兒美術(shù)教育機構(gòu)的課程，因為其中一個恰好是朋友辦的，所以了解的可能比同樣去上課的家長們多一些。

幼兒美術(shù)教育大多是老師帶著做一些帶有手工性質(zhì)的繪畫，貼紙或者黏土，或者丙烯等等，老師教出步驟，孩子們在老師的指導下完成自己的作品，成品看似很有創(chuàng)造性，顏色很活潑。稍大一點的孩子可能要接觸些素描或者水彩水粉的學習，這和現(xiàn)在很多升學模式相關(guān)，就不多說了。

我想說的是，很多兒童美術(shù)機構(gòu)教孩子們畫出來的作品，究竟是給家長看的，還是給孩子學習的。不可否認，孩子們肯定能在這樣的教學模式下學到一些技法，提高對畫畫的興趣，但是或許孩子本可以學習到更多，畢竟畫畫是一門藝術(shù)，不只含有技術(shù)，還有更多的美學修養(yǎng)。

畢加索說，所有的孩子天生都是藝術(shù)家。我認為在沒有任何模式、沒有任何章法束縛的孩童時期，應該盡量的讓孩子去發(fā)揮，去“創(chuàng)作”，無論畫的好與不好，像與不像，都不是這個時期應該糾正的“錯誤”，我們追求的應該是個性，而不是千篇一律。在這個前提下，兒童美術(shù)教育的核心理念應該是教孩子認識美，感知美，幫助孩子建立一個藝術(shù)的概念，提高孩子的美學修養(yǎng)，而不是教孩子多么正確的去描繪出一個場景，多么精準的畫出一個物體，此時光線的表達、明暗的位置都不是那么重要了。然而面對孩子的“胡寫亂畫”，我只想說，子非魚焉知魚之樂，孩子快樂的點可能你永遠也不明白。對于兒童美術(shù)老師，或許帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比教他們畫個通紅的大蘋果更有教育意義。

孩子從小建立起來的藝術(shù)修養(yǎng)，會根植在他們的成長過程中，形成他們的對美的認知。往后的日子，隨著科技的發(fā)展，畫畫越來越多的可以被科學技術(shù)取代，但是機器畢竟是機器，至少近幾年還不至于與人類的大腦融為一體，所以個性和審美將會更加體現(xiàn)一個人的價值，同時，好的美學修養(yǎng)還在不斷的提升孩子們的素質(zhì)，塑造好的性格，讓他們更陽光向上，更有活力。

這里，只是一個家長對于孩子學習畫畫的一些看法與希冀，至于兒童美術(shù)教育機構(gòu)應該怎樣做，這就交給眾多“專家”去研究吧。

美術(shù)的意義，究竟是什么？

按學術(shù)觀念說，美術(shù)就是一種意識形態(tài)，它反映的是人們的社會生活。是人的頭腦觀念形成的一種形態(tài)，而后反映在美術(shù)作品里，這么說吧，它是你在社會生活中反映在你頭腦中的產(chǎn)物。其它藝術(shù)也是如此，是一種基本性質(zhì)。人們通過在生活的基礎(chǔ)上、經(jīng)過創(chuàng)造性的加工改造，創(chuàng)造了一個體現(xiàn)自己認識、意志、情感和審美理想的印象世界，這就是美術(shù)。

美術(shù)的本質(zhì)是—種精神產(chǎn)物。美術(shù)表現(xiàn)人們感情、意志、理想、信念，把主體強烈的主觀因素，比如思想、情感、意向、心境、愿望等滲透到生產(chǎn)過程里并物化到對象中去。

好的美術(shù)作品能夠美化人們的心靈，美化人們的生活，還可以升華人們的情感，凈化人們的靈魂，而且還可以培養(yǎng)人們的審美能力，陶冶人們的性情。

美術(shù)的意義在于認識，人們可以用審美的觀念去認識美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的感悟。美術(shù)首先作為一種審美觀屬于哲學范疇上升為美學觀念，這樣就可以幫助人們?nèi)フJ識人類的歷史、文化、審美情趣等等。在審美的過程中的逐漸體現(xiàn)出人們認識大自然的秩序和行貌色彩以及如何感知到客觀世界的存在。美術(shù)作為藝術(shù)觀則側(cè)重于情感的層面，通過對藝術(shù)作品的欣賞活動來顯現(xiàn)，顯現(xiàn)文化特征并始終以獨特的藝術(shù)形式發(fā)展和詮釋出美文化即為美育，因此得以作為其文化來源。美術(shù)作為方法論主要集中于精神層面，人們對藝術(shù)的欣賞過程能讓美感和審美功能顯現(xiàn)，從而在生命世界里造就最豐富的人類情感，而對于美的渴望也來自源于情感的作用。之所以，樹立正確的美術(shù)觀是認識美術(shù)的意義所在，這是一種審美教育的途徑。人們感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進人們創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識的形成。對美的追求是人的天性，我們***都是美的追求者這樣可以使人們塑造一種完美人格的境界。

友問：美術(shù)的意義是什么的問題？

答：美術(shù)的意義，就是“行為＂藝術(shù)的一種。簡單的方程可以例為：美術(shù)一一行為一一再造一一感應一一升華，這樣一個循環(huán)過程。還原大自然，超前神話大自然，等等一系列工程，向人類提供健康積極向上的精神食糧。

美術(shù)，也是有生命力的，好的美術(shù)作品，可以淘貽人們情操，鼓舞斗志士氣，增加場面氛圍的必不可少的一種精神賞品。歷來美術(shù)共享，與書法堪稱謂“姊妹”藝術(shù)。美術(shù)，也應該是為社會服多，為人民服務的一個藝術(shù)窗口。

有位名人曾經(jīng)說過：“美術(shù)的審美本質(zhì)決定了它對人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過這種教育活動，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。”

眾所周知，美術(shù)的社會意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重是以“美”起真。我們就拿中學課本中的美術(shù)欣賞學習來，日觀賞印度的佛教美術(shù)作品，其欣賞的過程就是神圣與凈化的過程，又是一種審美享受的過稱。這是因為宗教是人性的另一種表現(xiàn)的異化，是主觀審美對客觀對象的理想，在欣賞中，由于審美的介入，人的的本質(zhì)得到了肯定與贊揚。人們是通過審美的欣賞活動，從感情的角度反映了對幸福生活的向往。

中國現(xiàn)代美學家們幾乎都十分強調(diào)審美、藝術(shù)的獨立性。王國維肯定地說，哲學和藝術(shù)是“天下最神圣、最尊貴而無與當世之用者”，“愿今后之哲學美術(shù)家，毋忘其天職，而失其獨立之位置”。

我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美、創(chuàng)造美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達。因為我們在創(chuàng)作活動中，“不僅是單純的美術(shù)技法，而是藝術(shù)情感的表達來實現(xiàn)審美的價值?！??

美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡。還能進化我們的生活。如：學習書籍裝幀到為自己裝飾筆記本與作業(yè)本，從學習服裝設(shè)計地沒自己裝扮衣服，從學習環(huán)境藝術(shù)到?jīng)]自己美化居室等等。這就是一些美化生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。

人們掌握美術(shù)這一交流手段，在交際活動中能夠增強自身的群體意識和認同感。這種群體意識與認同感通過美術(shù)的中介活動，便反映為人類情感的共同性或人類精神的感召力。人一旦進入此境，便踏上了通往他人、通往群體、通往社會乃至通往全人類心靈的道路。正如瑞士心理學家容格所說：“只有在藝術(shù)中，人們才理解到一種能允許所有人去交流他們情感的韻律，從而使人結(jié)合成一個整體?！薄运囆g(shù)又被幽默地稱為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的特殊處方。

美術(shù)的意義究竟是什么？

很高興來回答你的這個問題，我個人認為，美術(shù)的意義，在于他能夠詮釋每個人，生活中的***。他來源于生活，且高于生活。也可以用美術(shù)來抒發(fā)人們對美好生活的向往，對夢想的追求。

現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)時代和科技的發(fā)展，各行各業(yè)都需要有繪畫基礎(chǔ)的高端人才，如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，服裝設(shè)計，動漫設(shè)計建筑工程設(shè)計，插畫設(shè)計師……等等，很多領(lǐng)域都需要美術(shù)，這就是美術(shù)的意義。

我是一個六零后，從小就喜歡美術(shù)，那時沒機會，沒條件，現(xiàn)在好了退休了，剛剛開始學習美術(shù)，我對素描非常酷愛，每天畫一畫，即修身養(yǎng)性，又讓晚年生活，活的充實，還能抒發(fā)自己的情緒，喜歡風景，喜歡祖國和世界的美好風光，這些在我的畫筆下都體現(xiàn)的淋漓盡致。這就是美術(shù)的意義所在。

以上是我的個人觀點和想法，不喜勿噴。

對于一個美術(shù)生來說，考大學有什么意義？

美術(shù)生考大學有什么意義？從高中到大學總會長大，在大學形成自己的人生觀世界觀，然后明白自己愛的擅長的覺得有意義的是什么，然后，又奮斗了一輩子。大學對他們進行適當?shù)囊龑?，讓他們明白一些道理?/p>

既然是美術(shù)生，你沒有上大學前，你學的也是簡單的基礎(chǔ)和應試科目，說到專業(yè)的話，你可能還沒有專門學呢，大學四年就是專門學一個專業(yè)，學完你才有一技之長，才能有所謂的對應專業(yè)的工作。

話又說回來，大學是一個朋友圈，進怎樣的大學，學怎樣的專業(yè)，交怎樣的朋友。大學里對于藝術(shù)類的熏陶和更多的深入接觸藝術(shù)的機會。像日本，三宅一生等等也是名門藝術(shù)院校出身，對于你將來的發(fā)展，也能增加背景砝碼。

一些比較好的工藝或材質(zhì)，在大學時間可以得到充分的研究和系統(tǒng)了解。美術(shù)也并不只是拿筆就畫。各種材質(zhì)的科學使用、顏色搭配的不同時機、顏料屬性、化學成分、表達方式、內(nèi)涵情感都是需要系統(tǒng)學習的。建議你看一看多摩美術(shù)大學的校內(nèi)設(shè)施，你就能了解，即便是美術(shù)學習，也并非你想象中，那樣簡單。真心建議你，如果可以的話還是上大學吧。

藝術(shù)類的很多都說上大學沒用，聽說國畫圈的齊大大張大大等等一大堆都不是科班出身的，但現(xiàn)實是這些大大們百年中國就出了那么幾十上百個，更多的人為了現(xiàn)實的五斗米折腰(大大們也折只是折得少?大不像平常人般天天折)，上大學為什么？不想說什么開眼界、深造的官話，直白的說就是讓自己在以后折腰時能有更多的選擇，只向少數(shù)人折，不用見誰都是你大爺一樣，權(quán)眉折腰侍權(quán)貴，哈哈(?ω?)hiahiahia權(quán)貴不一定看得上你，一個狗屁不通的磚家就能批得你像條??，就因為你是野生的，他是科班的有學位有職稱(可能還是找***取得的)?？涩F(xiàn)實如此。

學美術(shù)很辛苦，特別是到現(xiàn)在這個時候，是會質(zhì)疑自己的。畢淑敏說，其實生活本來沒有意義，我們讓它變得有意義。 上大學到底有什么意義呢?記得我高中那會兒，我一個很好的哥們的姐姐在蘇州大學上大學，我也是像你這樣問她?她說，上大學的生活，我也不知道怎么跟你說，反正你去了就知道，太好了！比高中好太多！于是我就糊里糊涂去了。 她沒有騙我。 所以，我也想告訴你，上大學真的很好，你去了就知道了！祝你好運！

謝邀?；卮鹑缦拢?/p>

美術(shù)生有著自己專業(yè)的特殊性，但就個人未來發(fā)展來講，上大學還是有著非常重要的意義的。

大學可以提高一個美術(shù)生的眼界和審美層次。

大學是傳授知識的地方，雖然以前的一些美術(shù)***未必上過大學，但我們看看當下，大多數(shù)美術(shù)家都是在象牙塔中或是從象牙塔中走出來的。

社會給予一個人的知識是有限的，知識水平提高不了，其眼界和審美層次也必然受到局限。就拿學美術(shù)來講，大學不單單傳授你繪畫技法，更多的是讓你有充足的機會去接觸和學習什么是美，美是如何發(fā)展的，現(xiàn)代人對美的要求是什么。

讀大學給我們提供了更多的和***接觸的機會，尤其是大學里的很多講座，都是在社會上沒有的寶貴財富。只有讀大學才會對自己喜歡的領(lǐng)域沉下心來深耕細作，也才會讓自己的眼界更寬廣，審美趣味更高級。

大學可以提高一個美術(shù)生的知識水平和認知能力

前邊我已經(jīng)說過，大學是傳授知識的地方，這對提高一個美術(shù)生的知識水平是大有裨益的。要知道，一個沒有知識儲備的人，想在繪畫上有多高的造詣，基本是不可能的。

同時，大學也可以教會我們明辨是非的能力，讓我們的認知水平得以提高。大學生大都處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期如果有好的大學老師加以引導，對其未來發(fā)展肯定是有好處的。

大學可以給一個美術(shù)生提供更好的發(fā)展空間

我們學習任何一種技能，歸根結(jié)底都是要回到社會的，有了大學階段的知識儲備做后盾，到社會上也就更有生存空間和話語權(quán)。

說點功利的話，學美術(shù)的那么多，成***的畢竟沒幾個，但要想靠自己的一技之長在社會上存活，沒有大學的鋪墊，對一個美術(shù)生來講將會舉步維艱。

我叫魯小淘，這是我的回答，歡迎留言討論，或者關(guān)注我私信研究。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育的價值在于對兒童的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的價值在于對兒童的4點解答對大家有用。