特殊教育對象的劃分依據(jù),特殊教育對象的劃分依據(jù)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育對象的劃分依據(jù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育對象的劃分依據(jù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何成為一名特殊教育老師？
2. 什么是特崗教師？
3. 特崗教師、非在編教師、代課教師、合同制教師的區(qū)別是什么？

如何成為一名特殊教育老師？

要想成為一名特殊教育的教師，首先要了解什么是特殊教育。特殊教育是指你面對的教育對象不是正常、健康的學(xué)生，他們或是肢體殘疾，或是智力殘疾,或是發(fā)育不健全、遲緩等等。因為這是一群不健康的學(xué)生，你就需要具有極大的愛心、耐心、細(xì)心。他們的身體、肢體上的殘疾，會導(dǎo)致他們心理上的敏感、脆弱、自卑等，作為教育者就要付出比面對健康孩子更多的愛心、耐心和細(xì)心。善于觀察、發(fā)現(xiàn)他們的身體、心理方面的異常，及時幫助、化解這些異常情況。因此，首先你要在思想上做好充分的準(zhǔn)備。

其次，要想成為一名特殊教育教師，要具備一定的技能和條件。比如，要去考取基本的教師資格證、要到特殊教育機構(gòu)進行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)的特殊教育心理學(xué)、手語知識、較專業(yè)的日常衛(wèi)生常識等等。因為將來面對的是特殊學(xué)生，你本身也要具有較強的應(yīng)變能力，因為你無法預(yù)料下一秒會發(fā)生什么意料之外的事情。另外，你也要學(xué)會排解、發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，做一個心理健康的老師?？偸呛瓦@些特殊學(xué)生接觸，難免要累積一些不良、負(fù)面的情緒，不及時處理，天長日久，自己也會心情郁悶，以致影響工作、生活的。

總之，要做一名特殊教育教師，一定要做好思想、精神兩方面的準(zhǔn)備，因為特殊教育教師面臨的要比一般教師更多、更復(fù)雜的情況，因此，他們也是更偉大、更值得尊重的。

特殊教育老師，前提仍是老師。

所以，我認(rèn)為，在成為特殊教育老師前，首先得成為一名好的老師，畢竟特殊的孩子需要老師付出更多的愛，更多的關(guān)心和照顧。

現(xiàn)在當(dāng)老師已經(jīng)很不容易了，更何況特殊教育的老師。

其實，不管是普通老師，還是特殊教育的老師，除了必備的專業(yè)技能之外，老師這個職業(yè)和其他職業(yè)最大的不同，是需要心里隨時充滿愛。

需要特殊教育的孩子，往往內(nèi)心比普通孩子更敏感，就需要老師心思細(xì)膩，能夠無微不至，不僅能傳授知識，還需要陪伴每位孩子成長，冷了餓了累了，解決他們的生理需求，不開心了難過了感覺被忽視了或者不知道生活的意義，還需要能和他們談心交心讓他們變得開心，積極樂觀起來，做他們?nèi)松飞险嬲囊啡恕?/p>

什么是特崗教師？

特崗教師就是西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位教師。是國家為了解決西部省份農(nóng)村教師緊缺的問題，專門實行的教師招聘計劃。特崗教師考上之后需要到農(nóng)村中小學(xué)任教，服務(wù)期三年。服務(wù)期間，工資由中央財政補貼加地方財政統(tǒng)籌兩部分組成。

以河北特崗教師為例，特崗今年招錄7000人，招的很多，特崗說白了就是去貧困縣去支教。當(dāng)然了特崗競爭力很大的，以河北為例，特崗的工資為本科為2350元，期滿可以轉(zhuǎn)成有年制的。國家財政發(fā)工資。河北馬上要招錄，5月底進行發(fā)布，7月份考試，備考時間還是時間很長的。

服務(wù)期滿之后，按照相關(guān)規(guī)定，可以轉(zhuǎn)為在編教師，也可以報考公務(wù)員，事業(yè)單位或城區(qū)教師，可以享受加分政策，或者報考專門崗位。

特崗教師是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師考上之后需要到農(nóng)村中小學(xué)任教，服務(wù)期三年。

以青海為例：

2018年我省農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校將面向社會公開招聘149名特設(shè)崗位教師。

招聘崗位條件

1.年齡條件。年齡在30周歲及以下(1987年5月2日以后出生)。

2.學(xué)歷條件。高等師范院校和其他全日制普通高校本科畢業(yè)生，應(yīng)屆師范類專業(yè)?？?/a>畢業(yè)生。其中師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生限報小學(xué)崗位，若所學(xué)專業(yè)在小學(xué)學(xué)段沒有對應(yīng)學(xué)科招聘***的，可報考對應(yīng)或相近的初中學(xué)段學(xué)科。

3.教師資格和專業(yè)條件。根據(jù)國家教育部有關(guān)規(guī)定，報考特崗教師的考生應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的教師資格。高學(xué)段任教資格可報考低學(xué)段學(xué)科。

考生既可按教師[_a***_]任教學(xué)科報考相同學(xué)科的崗位，也可按所學(xué)專業(yè)報考一致或相近學(xué)科的崗位。其所學(xué)專業(yè)或本人所持教師資格的任教學(xué)科要與報考學(xué)科一致。

特崗教師就是西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位教師。是國家為了解決西部省份農(nóng)村教師緊缺的問題，專門實行的教師招聘***。特崗教師考上之后需要到農(nóng)村中小學(xué)任教，服務(wù)期三年。服務(wù)期間，工資由中央財政補貼加地方財政統(tǒng)籌兩部分組成。服務(wù)期滿之后，按照相關(guān)規(guī)定，可以轉(zhuǎn)為在編教師，也可以報考公務(wù)員，事業(yè)單位或城區(qū)教師，可以享受加分政策，或者報考專門崗位。

人事方面不知道，聽說為了解決貧困山村的師資困難，十三五***里的一項政策，特別設(shè)定的教師崗位輪流在全國各地支教，所以叫做特崗教師。現(xiàn)在的人事亂七八糟，早就不許出現(xiàn)臨時代理教師了，我們個個學(xué)校好像常常還有聘請的代理教師，這樣就出現(xiàn)了臨時教師問題始終解決不了。

特崗教師也稱特崗***，其全稱“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位***”。是國家支持農(nóng)村教育發(fā)展的重大舉措。就業(yè)崗位主要面向農(nóng)村，湖南的招聘人數(shù)呈增長趨勢，其中2012年有7280個崗位需求;2013年有8101個崗位需求;2014年有9318個崗位需求。報名時間主要在四月下旬開始，考試內(nèi)容以學(xué)科專業(yè)知識為主。

如何報考/報考流程

公布需求→自愿報名→資格審查→考試考核→集中培訓(xùn)→資格認(rèn)定→簽訂合同→上崗任教。

考試內(nèi)容

特崗教師招聘考試科目按地區(qū)有差異，一般指筆試考試科目，分為兩種情況：

第1種內(nèi)容為：專業(yè)基礎(chǔ)知識 和 教育學(xué)、 心理學(xué)、 教材教法、 教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。

第2種內(nèi)容為：專業(yè)基礎(chǔ)知識和公共基礎(chǔ)知識。各占150分，總分300分。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時事等綜合知識。

特崗教師、非在編教師、代課教師、合同制教師的區(qū)別是什么？

首先我們要分清楚在編教師和非在編教師的區(qū)別。在編教師一般屬于教育系統(tǒng)的工作人員，可以理解為鐵飯碗。工資，***都會比非在編教師強。

非在編教師包括:特崗教師，合同制教師，代課教師。但三者又有不同。

特崗教師是為了解決邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校師資緊缺，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)而招聘的教師。工資支出由中央財政設(shè)立專項資金，高出部分由縣財政承擔(dān)。一般在執(zhí)教三年后會轉(zhuǎn)為在編教師，但在這三年期間是沒有編制的。但保障比較好。

合同制教師就相當(dāng)于私企員工，合同到期后學(xué)?？梢岳m(xù)約，也可以不續(xù)約。并且你違反了合同約定可以直接辭退。工資是由學(xué)校財務(wù)發(fā)放。

代課老師只是因為短期內(nèi)學(xué)校缺少某個崗位的教師臨時聘請的老師，可以理解為臨時工。

不足之處，還望補充，謝謝。

謝邀。首先要弄明白這幾個名稱的概念。特崗教師政策是2006年開始中央實施的一項對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，崗位對象主要針對農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要確定區(qū)域內(nèi)的初中生和小學(xué)生。

非在編教師是相對于在編教師而言的，指的是那些也是公開招聘的教師，但是由于當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校教師編制已滿暫未入編，得等到編制有空余之后再入編制的人。

代課教師是有的學(xué)校老師空缺多，又沒法公開招聘或者調(diào)配不齊，臨時外雇的教職人員，是臨時工的性質(zhì)。合同制教師是像企業(yè)聘人一樣，教育局與教師簽訂聘用合同，沒有編制，也不會有編制。

四者之間的區(qū)別主要在于成為教師的途徑，編制和待遇上。其中，特崗教師，非在編教師與合同制教師都是通過公開招聘教師招來的，而代課教師是某個學(xué)校自己的行為，當(dāng)?shù)亟逃质遣怀姓J(rèn)的。從編制角度來看，只有非在編教師是有可能獲得編制的，而特鋼教師，合同制教師與代課教師都沒有編制。再來看待遇方面，非在編教師與合同制教師待遇差不多??，工資和職稱評定都參照在編教師，歸教育局管轄；而特崗教師一般為三年，工資由中央財政和地方財政負(fù)責(zé)；代課教師最慘，無法參與職稱評定，工資由該學(xué)校財政發(fā)放，基本沒有保險***。合同制教師與非在編教師比較穩(wěn)定，特崗教師服務(wù)期滿后可參加公開招聘教師考試考取編制，也可從事其他行業(yè)，而代課教師則什么保障都沒有。

到此，以上就是小編對于特殊教育對象的劃分依據(jù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育對象的劃分依據(jù)的3點解答對大家有用。