國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課,國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課稿范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 事業(yè)編教師跨區(qū)縣能調(diào)動(dòng)嗎？
2. 廣東省考、事業(yè)單位、教師的考試時(shí)間是什么時(shí)候？待遇怎么樣？
3. 孩子成績(jī)不理想，想找老師補(bǔ)課，老師會(huì)愿意無償補(bǔ)課嗎？

事業(yè)編教師跨區(qū)縣能調(diào)動(dòng)嗎？

能跨縣區(qū)調(diào)動(dòng)，前幾年我們市教育局出臺(tái)文件，跨縣區(qū)的教職工，自愿報(bào)名，進(jìn)行調(diào)配?？缈h區(qū)調(diào)動(dòng)工作大部分人用了一種叫做對(duì)調(diào)，想調(diào)動(dòng)的人找自己想去的縣區(qū)的人，兩人對(duì)調(diào)，這樣難度相對(duì)來說減少不少，因?yàn)楝F(xiàn)在調(diào)動(dòng)牽扯倒編制的問題，編制可不是一般人能做到的，而對(duì)調(diào)這一關(guān)基本省略了 所以難度減少了很多。

編制是機(jī)關(guān)事業(yè)單位特有的東西，有編制就決定了財(cái)政會(huì)為你安排預(yù)算，會(huì)有工資、***以及相關(guān)的公務(wù)費(fèi)等“人頭費(fèi)”，沒有編制，財(cái)政就不會(huì)為你安排這些“人頭費(fèi)”。因此，在體制內(nèi)，編制是非常重要的，不能缺少的。在調(diào)動(dòng)時(shí)，必須先解決編制問題，也就是“編制先行”。對(duì)于事業(yè)編制的教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的問題，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面來看：

一是從理論上看，只要是實(shí)名編制的教師，在理論上是可以跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)，只要現(xiàn)在的單位肯放人，接收單位有空編并且愿意接收，是完全可以跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的。也就是說從甲縣調(diào)往乙縣當(dāng)教師是完全可行的，有一些教師就這樣從甲縣調(diào)往了乙縣。

二是從實(shí)踐上看，事業(yè)編制教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)是比較難的，一般的教師是難以辦得通的。就是說一般的教師是做不到跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的。難在哪里？現(xiàn)有單位同意、接收單位有空編、接收單位同意，這三項(xiàng)條件中，前兩項(xiàng)都比較好辦，難就難在第三項(xiàng)，接收單位同意。

接收單位同意調(diào)動(dòng)難在什么地方？接收單位是一個(gè)比較籠統(tǒng)的概念，它實(shí)際包括了要調(diào)往的學(xué)校、學(xué)校的主管部門（縣教育局）、學(xué)校的人事管理部門（人社局）、學(xué)校的編制管理部門（編辦），甚至還有當(dāng)?shù)氐木幬瘯?huì)。這些部門不同意，你想調(diào)動(dòng)是不可能的。也許這些部門還會(huì)將批準(zhǔn)接收你的情況向上級(jí)（縣委、縣***）請(qǐng)示同意后才批準(zhǔn)接收你。在一個(gè)講人情的社會(huì)，沒有一定的關(guān)系，你想讓這些部門的負(fù)責(zé)人同意你調(diào)動(dòng)，那是相當(dāng)難的。一般的教師哪里認(rèn)識(shí)這些負(fù)責(zé)人，又哪里有什么本事讓這些負(fù)責(zé)人同意接收呢？沒有關(guān)系，誰會(huì)接收你呢？

在調(diào)動(dòng)中還有另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，某個(gè)接收單位可能有空編，但缺的是數(shù)學(xué)教師，而你又是語文教師，這個(gè)單位即使有空編也不會(huì)同意你調(diào)動(dòng)過來。有些地方的農(nóng)村教師，說話帶有當(dāng)?shù)氐目谝?，上課講話也帶有當(dāng)?shù)氐目谝?，城里的學(xué)校也不可能接收這樣的教師。即使是同樣職稱的教師，城里的學(xué)校一般也難以同意農(nóng)村學(xué)校教師的調(diào)動(dòng)（有關(guān)系的除外）。這些現(xiàn)實(shí)的問題，讓教師的跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)變得更難了。

因此，教師的跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)，雖然從理論上是可行的，但實(shí)際上辦起來是相當(dāng)難的，一般的教師，沒有一定關(guān)系的教師，他們是難以辦得通的。

以上是個(gè)人的見解，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

可以很負(fù)責(zé)任地告訴你：事業(yè)編教師是可以跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)的！不過此事在以前難度較大，而現(xiàn)在相對(duì)要容易一些了。

教師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)，自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷過這一過程，那就是把在外縣做老師的老婆調(diào)回來。

老師跨區(qū)縣調(diào)動(dòng)，最大的難題在于接收方。通常是在每年四五月份，便需要向接收方教委提出申請(qǐng)。然后由接收方教委提交當(dāng)?shù)貐^(qū)縣常委會(huì)討論決定。一旦只要有常委提出并支持你的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，那么此事也就穩(wěn)妥了。

首先由列席區(qū)縣常委會(huì)的教委領(lǐng)導(dǎo)，逐一陳述那些調(diào)動(dòng)申請(qǐng)人的基本情況，隨后區(qū)縣常委們針對(duì)教委領(lǐng)導(dǎo)陳述的情形進(jìn)行討論，并最終決定同意調(diào)動(dòng)人員名單。因此，在區(qū)縣常委會(huì)上，能否得到任意一位常委的提議，就顯得尤其重要。

接下來便是人社局根據(jù)區(qū)縣常委會(huì)的結(jié)果，出具相應(yīng)人員的商調(diào)函，然后拿著調(diào)令到你原來工作所在地的教委、人社局辦理相關(guān)手續(xù)，隨后便可以拿著檔案，去往調(diào)入地教委交與人事科，此事也就妥了。

最后便是回家，慢慢等待調(diào)入地方教委的工作安排，接收學(xué)校的事根本就不用你操心。

可以調(diào)動(dòng)！

教師要跨區(qū)調(diào)動(dòng)的話有四種途徑:參加教師招聘考試、找人對(duì)調(diào)、正常手續(xù)，人才回歸政策！

當(dāng)然也有一種方式也可以，就是人為因素，比如我們常說的有關(guān)系，如果家里有不錯(cuò)的關(guān)系和兩邊的主管人事的區(qū)長(zhǎng)、書記打聲招呼，跨區(qū)調(diào)動(dòng)就是幾個(gè)電話的事情，但我們一般人很難有這樣的關(guān)系，如果沒權(quán)有錢也可以找關(guān)系調(diào)動(dòng)（不支持最好還是不要選擇）

實(shí)際上正常調(diào)動(dòng)手續(xù)這條路不好走，涉及到的部門很多，十分麻煩。也許過程比我們想象的還要麻煩。

參加教師考試，找人對(duì)調(diào)及人才回歸，這三個(gè)辦法最簡(jiǎn)單，也最容易實(shí)施！不需要關(guān)系，有實(shí)力就可以完成調(diào)動(dòng)。

總之，異地調(diào)動(dòng)太難了！

建議直接到位，或者考公務(wù)員吧！

我就遇到了這樣棘手的問題，編制在外縣，而家在另外一個(gè)區(qū)，忒不方便，每次想起這個(gè)事就感嘆，想重新考年齡大了，什么時(shí)候國(guó)家能出臺(tái)一些政策，能讓我們這些天涯游子回到故地！

廣東省考、事業(yè)單位、教師的考試時(shí)間是什么時(shí)候？待遇怎么樣？

此篇內(nèi)容包含各考試的時(shí)間、考試情況、學(xué)歷要求、筆試內(nèi)容和崗位選擇，超全內(nèi)容值得收藏。

招錄人數(shù)：每年招上萬人

報(bào)考時(shí)間：公告一般在3月發(fā)布，筆試時(shí)間在4月份

學(xué)歷要求：大部分本科及以上學(xué)歷，少量大專學(xué)歷。

筆試內(nèi)容：《行政能力測(cè)試》+《申論》+加考的《專業(yè)科目》(一般是公安、審計(jì)的崗位要加考)

面試形式：一般面試形式都為結(jié)構(gòu)化面試

考試情況：一般一年會(huì)有兩次招考，上半年集中在5-6月份，下半年集中在11-12月份。

學(xué)歷要求：大部分本科及以上學(xué)歷，個(gè)別特殊崗位是大專以上學(xué)歷，非深戶/深圳生源要求全日制本科及以上學(xué)歷

筆試內(nèi)容：《行政能力測(cè)試》，不用考《申論》

面試形式：一般面試形式都為結(jié)構(gòu)化面試，大鵬區(qū)為無領(lǐng)導(dǎo)小組面試

省考時(shí)間會(huì)比較穩(wěn)定，常規(guī)都是 3月發(fā)布，4月筆試。疫情影響的情況會(huì)延遲或者提前；

事業(yè)單位和教師的公告常年都有。在相同的地區(qū)這三者的待遇是不同的。具體多少崗位的不同也是不同。

孩子成績(jī)不理想，想找老師補(bǔ)課，老師會(huì)愿意無償補(bǔ)課嗎？

我是老師，課外時(shí)間我不會(huì)愿意給孩子補(bǔ)課的，不要說無償，有償我也不愿意。

1.想說國(guó)家規(guī)定

國(guó)家已經(jīng)命令禁止在職老師有償補(bǔ)課，我覺得我沒必要為了你這一個(gè)孩子冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)，我熱愛我的工作。而且社會(huì)上有那么多的輔導(dǎo)班，你可以去找輔導(dǎo)班給孩子輔導(dǎo)。

2.我也有家庭

上班時(shí)間，為了學(xué)生苦點(diǎn)、累點(diǎn)，我不怕，只要是為了學(xué)生好，那怕下課抽空給孩子講個(gè)題，這都沒啥，放學(xué)后的時(shí)間是我自己的，我也有家庭，我也想有自己的私人空間。我最煩那種放學(xué)后過來找我問問題的，特別是自己有事的時(shí)候，你說家長(zhǎng)打過來電話又不好意思不接，接了不論你在干啥都要給孩子講題，真心不爽。我有過一次在外旅游還給孩子通過電話講題的過程，很尷尬。

3.無償兩字很刺眼

老師給孩子上課，輔導(dǎo)作業(yè)，在孩子上學(xué)時(shí)間這樣做很正常，很應(yīng)該，但是課后為什么要犧牲自己的時(shí)間給你孩子無償補(bǔ)課，重點(diǎn)是“無償”雖說我們做老師的在意孩子的成績(jī)，但是能提出“無償”，我真心不理解。

4.不要學(xué)生一有問題就推給老師

學(xué)生學(xué)習(xí)不好，有一部分原因來自家庭，家庭不能給孩子提供合適的學(xué)習(xí)[_a***_]，家長(zhǎng)只看到孩子成績(jī)差，不分析原因，家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，就是批評(píng)，不會(huì)鼓勵(lì)，不會(huì)引導(dǎo)，很多時(shí)候用一句“笨死啦”來定義孩子。

所以說，如果是我，我肯定不會(huì)愿意補(bǔ)課，更不會(huì)愿意無償補(bǔ)課。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課說課的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。