特殊教育幼小銜接論文,特殊教育幼小銜接論文題目

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育幼小銜接論文的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育幼小銜接論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼小銜接的背景和研究意義？
2. 為什么要選幼小銜接這個研究？
3. 你有自己原創(chuàng)的詩歌分享一下嗎？
4. 如何看待云南「結(jié)直腸癌基因研究」獲獎小學生父親致歉，承認「過度參與」？

幼小銜接的背景和研究意義？

幼兒園和小學是兩種不同的教育機構(gòu)。 幼兒園教育是以游戲為主，在游戲中獲得知識，學會思考，觀察。而小學與幼兒園不同。所以做好幼小銜I作十分重要。

幼兒園畢業(yè)的班L老師，要積極引導小朋友對小學生活的興趣和向往。要與家庭社區(qū)密切結(jié)合， 組織小朋友們參觀 小學并體驗小學生的生活。 讓孩子順利過渡到小學生活。

為什么要選幼小銜接這個研究？

因為幼兒在從幼兒園進入到小學這個階段是她人生當中所經(jīng)歷的第一個非常重要的轉(zhuǎn)折期。從幼兒園天真爛漫，無憂無慮的生活階段開始進入校園成為一名真正的小學生，那么，在思維上，在認知上，都很有可能會出現(xiàn)許多需要我們?nèi)ソ鉀Q，去關(guān)注的問題，所以選幼小銜接這個課題來研究是有著非常重要的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

你有自己原創(chuàng)的詩歌分享一下嗎？

各位好友，大家在一個風刀霜劍的冬天，是什么愉快地度過的？

打油詩【酷冬】

素染光枝一葉落，

躬腰雙手抱胳膊；

鼻涕來回嘴上走，

呼哈吃力吐煙霧。

牙齒哆嗦不聽言，

見面招呼抖聲連；

姑娘愛美穿短褲，

小伙薄衣緊握拳

前些日子，在抖音中看到一首小詩，是圖配詩。內(nèi)容是：

一條小愛河

靜靜流過

不知小河你去哪里

能不能帶上我

我感覺句子雖然少，但很美，也給了我靈感，并寫下自己的詩來。內(nèi)容是：

一條小愛河

挑皮又活潑

無題……

春光清淺相思調(diào)，

一花一草戀成詩。

冰心雅意和韻律，

擁入初夏意更癡。

（自由體）

（修改后格律詩）

七絕 立夏雜興

眸里清歌情不禁，一花一草戀成詩。

薔薇疏影香如故，立夏闌珊意更癡。

如何看待云南「結(jié)直腸癌基因研究」獲獎小學生父親致歉，承認「過度參與」？

如何看待云南「結(jié)直腸癌基因研究」獲獎小學生父親致歉，承認「過度參與」？

這個小學生研究癌癥論文獲獎的報道一出來，網(wǎng)友基本就是一邊倒的質(zhì)疑！這只是一個小學生，若是大學少年班的神童也就算了，這簡直就是在愚弄公眾！當然，經(jīng)過調(diào)查的結(jié)果如大家所料，這是神童父親過度參與相愛所形成的研究結(jié)論，獎項也被撤銷！

我們一般的人都能知道這存在貓膩，***可能性極高。但是為什么當時參選以及評選的時候，這些專家看不出來嗎？普通人覺得不可思議，專家認為理所應當。若不是媒體報道，若不是網(wǎng)友異議，那恐怕也就這樣了！專家成為專家，不僅僅是要由專業(yè)能力，相應的道德水準也應當過關(guān)！

按照網(wǎng)友所推測，這類獎項或榮譽將來高考是能夠獲得加分。通過***獲得加分，這個不僅是對自己增加榮譽，也是給其他學生帶來不公平。所以我們也應當慎重對待這些加分選項，避免有人通過這個漏洞來謀取不當利益。

這個爹的道歉信，確實回得不情不愿，但人家好歹還回了，道了歉。另一個通過取小鼠的心肝脾肺腎研究抗癌項目的孩子父親，武漢大學基礎(chǔ)醫(yī)學院院長就比較硬氣了，人家堅稱：實驗都是孩子做的，他沒有參與。武漢科協(xié)調(diào)查一下午了，請不要傷害孩子。

從這點看云南昆明12歲小朋友陳靈石的爸爸就顯得心虛多了。隨隨便便一質(zhì)疑，就承認了。陳靈石好歹操作的是實驗儀器，李姓姐妹花，身為小學生，就敢解剖小白鼠，從小白鼠里取出腫瘤，這不比陳靈石強多了。所以后浪真是沒止境，就看哪個前浪頭更鐵。

說回陳靈石爸爸陳勇彬這封道歉信?？蒲兄蹦?，腸子能彎彎繞繞到這個地步真的也不容易。咱們一條一條看：

1、獲獎學生為本人兒子，其受家庭環(huán)境影響，自幼接觸相關(guān)科學知識，并形成了濃厚的科研興趣。

翻譯一下：孩子是好孩子，是個科研的好苗子。而且是受到家庭影響，產(chǎn)生的科研興趣。所以誰叫你們沒個好爹？沒有好的家庭氛圍，你們這都是眼紅！有本事你們自己回去熏陶孩子去。

2、孩子根據(jù)自身科研興趣選擇了本課題，并在其學校指導老師、父母及所在課題組研究生的共同指導下，通過觀察學習和親自實驗操作，獲得了該項目主要實驗數(shù)據(jù)，并基本掌握了該項目涉及的基礎(chǔ)概念和研究方法。

翻譯：課題是孩子自己選的，觀察學習、實驗操作跟實驗數(shù)據(jù)是孩子自己獲得的，基礎(chǔ)概念和研究方法也是孩子自己掌握的！指導雖然我們有指導，但是最關(guān)鍵的是課題是孩子自己選的。

到這里，還是咬定課題主導是小孩。

到此，以上就是小編對于特殊教育幼小銜接論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育幼小銜接論文的4點解答對大家有用。