思想政治教育現(xiàn)狀樹狀圖（思想政治教育狀況）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-x-z-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQa3e488553c7de3d7 relatedlink">思想政治教育現(xiàn)狀樹狀圖，以及思想政治教育狀況對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育的現(xiàn)象有哪些
• 2、大學(xué)生思想政治教育工作初探
• 3、我國(guó)思想政治教育的現(xiàn)狀
• 4、農(nóng)村小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策
• 5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀
• 6、當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題

思想政治教育的現(xiàn)象有哪些

1、個(gè)人與社會(huì)；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理。思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

2、思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

3、思想政治教育學(xué)科具有綜合性。思想政治教育學(xué)科的綜合性，具體表現(xiàn)在理論教育與實(shí)踐教育兩個(gè)方面。在理論教育方面，教育的內(nèi)容主要是馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

4、（二）可感性*** 可感性***是指由高校思想政治教育主體組織實(shí)施的，具有明確意圖且能夠?yàn)樗枷胝谓逃龑?duì)象感受到的一切***的總和。簡(jiǎn)言之，這類思想政治教育***是通過(guò)人們的感覺(jué)就能夠“感受到”其客觀存在的。

5、教育需要大道理，但小道理或融入教育功能的小動(dòng)作往往效果會(huì)更好。如今拜金主義泛濫、誠(chéng)信缺失、追求物質(zhì)享受、奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象越來(lái)越多地出現(xiàn)在校園中，學(xué)生思想政治教育也仿佛遇到了瓶頸，沒(méi)有遏制這股勢(shì)頭的力量。

大學(xué)生思想政治教育工作初探

1、其中大學(xué)生思想政治教育工作是大學(xué)生管理和教育工作當(dāng)中的重點(diǎn)，是各大高校開(kāi)展大學(xué)生教育的難題。

2、三是必須堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近教學(xué)、貼近校園生活，把提高教育引導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作目標(biāo)。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前高等學(xué)校思想政治工作的重要組成部分。在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變的形勢(shì)下，高等教育面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4、學(xué)校對(duì)各種主題教育活動(dòng)和校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，注重發(fā)揮大學(xué)生群體在自身思想政治素質(zhì)建構(gòu)中的主體性、選擇性作用，鼓勵(lì)反思與追問(wèn)，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)多樣化的個(gè)性發(fā)展[3]；要及時(shí)推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)掘?qū)W生身邊的典型人物事跡。

5、大學(xué)生思想政治教育工作是高校永恒的主題，只要大學(xué)存在下去，學(xué)生思想政治工作就是學(xué)校的基本政治工作之一。

6、要做好大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重做好以下 幾方面工作：加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)方面的力量。

我國(guó)思想政治教育的現(xiàn)狀

教育現(xiàn)狀問(wèn)題：農(nóng)村地區(qū)的教育***相對(duì)匱乏，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高。由于經(jīng)濟(jì)條件和地理位置的限制，農(nóng)村小學(xué)往往難以吸引和留住優(yōu)秀的教師，尤其是思想政治專業(yè)的教師。

青少年思想政治教育還存在著與新時(shí)期的要求不相適應(yīng)的方面。 現(xiàn)狀 在平時(shí)的工作實(shí)踐中，看到一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不斷涌現(xiàn)，我們感到由衷的高興。與此同時(shí)，我們也對(duì)為數(shù)不少的學(xué)生思想狀況差而感到擔(dān)憂。

造成這種現(xiàn)狀的深層次原因在于應(yīng)試教育制度和當(dāng)今社會(huì)對(duì)“人才”的定義。為了應(yīng)試，只重視智育而輕視德育，為了應(yīng)試，只重視知識(shí)的傳授和獲得而輕視能力的轉(zhuǎn)化。

農(nóng)村小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)思想政治教育解決措施如下：提高重視度：教育部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的宣傳和推廣，提高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)這門課程重要性的認(rèn)識(shí)。

思想政治教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要情感的投入。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

家庭思想品德教育主要是能力教育，學(xué)校側(cè)注重全面發(fā)展。

提升農(nóng)村思想政治教育教學(xué)的對(duì)策 (一)改變落后的生產(chǎn)方式 在我國(guó)農(nóng)村的生產(chǎn)方式主要以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主，在我國(guó)過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮了重要的作用，并且為農(nóng)村的生活和發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。

這就使得思想政治教育的實(shí)際工作內(nèi)容與學(xué)生的思想發(fā)展需求不成正比，思想政治教育工作仍舊停留在傳統(tǒng)的課本中，與實(shí)際的生活狀況毫無(wú)聯(lián)系，使得學(xué)生接受的教育不能滿足實(shí)際的發(fā)展需求。其次，教育方式太過(guò)程序化，過(guò)于簡(jiǎn)單。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

（2）利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)[_a***_]使大學(xué)生的人生觀更具個(gè)性化和功利性，傳統(tǒng)道德觀受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。開(kāi)放教育市場(chǎng)，辦學(xué)主體的多元化對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向和學(xué)生思想觀念的影響。

我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀大學(xué)生思想政治教育工作本身比較乏味，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用彌補(bǔ)了這方面的不足。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)具有***共享性。

網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的問(wèn)題。很多高校的思想政治教育網(wǎng)站在管理上非常呆板，缺乏足夠的創(chuàng)造力，視覺(jué)效果比較差，更新信息的周期也比較長(zhǎng)。這就使得對(duì)大學(xué)生的吸...網(wǎng)絡(luò)思政教育人才方面的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)媒介利用率低網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，改變了人們的生活習(xí)慣，也進(jìn)而影響到思想政治教育的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)遍布在我們生活的每個(gè)角落。

當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題

1、加涅認(rèn)為，教服務(wù)于學(xué)。雖然沒(méi)有教，學(xué)習(xí)依舊會(huì)發(fā)生，但是科學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，是一種積極的影響。

2、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的復(fù)雜化對(duì)學(xué)生政治意識(shí)和世界觀的影響。（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作形態(tài)將使大學(xué)生的平權(quán)意識(shí)和民主訴求更加強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)的全球化和國(guó)際交流的日益廣泛將對(duì)他們的祖國(guó)歸屬感和政治信念提出挑戰(zhàn)。

3、基層思想政治教育存在教育方式單教育內(nèi)容單調(diào)的問(wèn)題。教育方式單一：一些地方和單位的思想政治教育工作仍然停留在“說(shuō)教”和“灌輸”的階段，缺乏多種方式和手段，難以激發(fā)干部和群眾的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

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