幼兒教育小學化核心概念,幼兒教育小學化核心概念界定

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育小學化核心概念的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育小學化核心概念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子剛五歲，幼兒園教四位數加減法，適合幼兒學習嗎？

孩子剛五歲，幼兒園教四位數加減法，適合幼兒學習嗎？

我是敏西園長，感謝你的邀請。

5歲的孩子在幼兒園學習4位數的加減法，這是不對的 ，趕緊叫停。

5歲的孩正是子長心智的時候，身體、心理都處于健康發(fā)展階段，這么小的孩子應該是吃好、睡好、運動好，長身體最為重要。

4位數加減法這不是小學內容，這老師懂不懂幼兒心理學和幼兒教育學。

5歲的孩子日常在幼兒園的活動，主要以游戲為主，在游戲中學習一些生活自己能力、一些安全知識、鍛煉自己的身體，使自己的動作協調，發(fā)展身體增強體質，培養(yǎng)專注力、開啟智力、培養(yǎng)各種興趣，培養(yǎng)良好的生活習慣等等。

這么小就開始學習4位數加減法，這是“拔苗助長”，嚴重違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，孩子吃不消，逐漸會失去學習的興趣，甚至會厭學。

如果老師不懂得幼兒教育，或者不知道怎么教這么小的孩子，可以學習，可以帶著孩子做有趣的游戲、講故事、畫畫、唱歌跳舞、做律動、做手工制作、折紙等等就比教加減法好。

數學重要的不是計算是思維。現在很多幼兒園教速算，教多為數加減，教乘除。過度提前學習的結果就是，家長累，學生苦，小學不聽課。

沒有人高考數學因為做不完題丟分，反倒是計算不準確丟分的大有人在；沒有人高考列出式子不會計算，不會的原因是根本列不出式子。

所以數學重要的是準確和思維，不是速度和提前學。

1.計算準確，聽課專注。幼兒園與其提前學很多，不如陪孩子多做專注力游戲，培養(yǎng)聽課專注的習慣。不如規(guī)定時間內做20以內加減，但要準確認真。

2.思維開發(fā)。我是支持學奧數的，幼兒園可以多做思維訓練的書。不是會算什么加減乘除。是簡單的應用題，圖形題，難易些的應用變形題，有思路，有想法。鍛煉的是邏輯思維能力。

很高興被邀請回答這個問題！

以下個人意見供參考，

第一：學與不學在孩子這塊，很多教育專家說，對于數學的孩子需要了解，數與量，等等等最基礎的數的概念，在學前孩子五大領域內的數學就夠了：那么什么是學前孩子內的數學？1）20以內加減法，2）數與量的一一對應，3）量的簡單概念等等！

第二：好處，孩子學了這些，在孩子腦袋里有一個就是一個簡單的印象，孩子學的是技巧，所有學習都是可以有技巧的！而且孩子的學習有遺忘的曲線的，比如說：現在學上一年級基本忘記三位、四位、五位，但是，腦袋里會留下印象！這個印象很重要！將來在從腦中提取出來后，就簡單了，技巧還在！

最后：有一點注意事項??

1.需要家長掌握，就是這個學習給沒給孩子造成負擔心里！不是喜歡不喜歡，是造成了“難”，造成的這個“難”家長嘗試幫助孩子度過？如果能幫助度過就繼續(xù)學習！

2.孩子是不是對數學很通，對數學有一定的悟性，簡單說：有些孩子怎么學都學不會！有些孩子簡單一說“通”這個很重要！不要覺得孩子數學不好而學習數學！這就會造成“問題”

有沒有用，在以上所有問題孩子都沒覺得是問題的基礎上！學不不學好！

您好，很高興回答您的問題。

首先請問，這些題您的孩子會做嗎？明顯是超出孩子認知范圍和超前學習。這種超前學習會對孩子的發(fā)展有極大的危害的。

1.超前教育的表現

現在很多家長衡量孩子是否出色、將來是否有出息的標準，是看孩子在上幼兒園前后、或者是上小學前能認識多少字、會背多少古詩、會算多少算數題、英語水平如何、特長考了幾級等等，于是，家長拔苗助長的超前教育現象跟著出現了。

2.超前教育中的孩子

由于家長和某些幼教機構對孩子過分期待、超前教育，導致很多孩子游戲少了、作業(yè)多了、考試更頻繁、升學壓力層層轉嫁到五六歲的孩子身上，這種惡性循環(huán)導致很多家庭里幼兒教育小學化的情況越來越嚴重，最終苦的，是孩子。

3.超前教育中的幼兒園

幼兒教育小學化現象不僅在很多家庭里存在，在很多幼兒園里也大量存在，尤其是民辦幼兒園、校辦幼兒園或者一些農村幼兒園，這種超前教育的情況更為嚴重。

為了篩選優(yōu)質生源，在激烈競爭的行業(yè)里取得優(yōu)勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學習數數、寫字、背詩、記單詞。

4.超前教育帶給孩子的危害

超前教育的惡果之一就是讓孩子（尤其是男孩）從一開始就畏懼學校，討厭學習。在他們應該游戲、繪畫、唱歌、跳舞、到處玩、到處跑、到處瘋、異想天開、不斷試錯的年紀里，不得不規(guī)規(guī)矩矩的坐在如牢獄般的椅子上學習、寫字、算題、讀書等等。

這些做法，會讓孩子早早的耗盡了學習的熱情，覺得學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣和積極主動性，對學習、對學校產生厭倦和抵觸心理，那樣會毀掉孩子的一生的。

5.面對超前教育，家長怎么做？

家長可以跟園長和老師反饋自己的意見，不要超前教育，家長在家里不要逼迫孩子學習，多給孩子創(chuàng)設玩中學、做中學等更符合學前孩子年齡特征和發(fā)展特點的學習機會。否則，這種幼兒園就學習的四位數加減法的超前教育，等到孩子到了二、三年級后，就會出現超前教育帶來的負面影響，這種惡果一旦出現，孩子上課不注意聽講、厭倦學習、性格內向、缺少自信等等，會讓家長和老師的煩惱會更多。

以上回答希望對你有用。

到此，以上就是小編對于幼兒教育小學化核心概念的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育小學化核心概念的1點解答對大家有用。