核心素養(yǎng)體系與幼兒教育,核心素養(yǎng)體系與幼兒教育的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于核心素養(yǎng)體系與幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹核心素養(yǎng)體系與幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 核心素養(yǎng)是哪一年提出的？
2. 現(xiàn)在一直都在講“核心素養(yǎng)”，那什么是核心素養(yǎng)呢？

核心素養(yǎng)是哪一年提出的？

是在2014年提出的。

十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)。

黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。

現(xiàn)在一直都在講“核心素養(yǎng)”，那什么是核心素養(yǎng)呢？

核心素養(yǎng)是國家在國際大背景下對未來教育發(fā)展提出的新目標，已經(jīng)成為當前我國教育界倍受關(guān)注的“熱詞”。核心素養(yǎng)教育涉及到社會、家庭、學校方方面面，學校核心素養(yǎng)教育也需要不同學科的共同努力。根據(jù)王薔（2016.7）《英語學科核心素養(yǎng)與課堂教學改革》一文介紹，英語學科核心素養(yǎng)有如下主要內(nèi)容：

語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的能力 。

文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。

思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。

學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的意識和能力。

二、自主學習能力核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。本人主持的《適應一年多考改革的高中英語詞語句篇教學模式研究》明確“英語必須自學，自學才能速成”的主張，就是落實“英語學科核心素養(yǎng)”的體現(xiàn)，特別是關(guān)于“學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的意識和能力”的體現(xiàn)。

自學就是自主學習；速成就是找到學習規(guī)律，掌握正確的學習方法，在同一單位時間內(nèi)取得事半功倍的效果。在校學生也是自學者，其優(yōu)勢是能在教師幫助下進行聽說讀寫訓練，彌補外語學習缺乏語言環(huán)境的不足。

《適應一年多考改革的高中英語詞語句篇教學模式研究》注重核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。其詞匯、語法、語篇三大知識系統(tǒng)有助于提高核心素養(yǎng)的語言能力；其韻詩、經(jīng)典歌曲、課外讀物要求有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的文化品格；其《思維總圖》、《思維導圖》有助于形成核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)；其自學方法指導提升核心素養(yǎng)的學習能力。

素養(yǎng)，同義詞是素質(zhì)；核心代表了重點，也許這就成了素質(zhì)重心。素養(yǎng)的標準不可能是一樣的，因為每個人所處的環(huán)境不一樣，影響必然不一樣。當然素養(yǎng)也是有底線的，當你哪件事做的不對，就會觸底反彈，引起他人非議，自然你在某方面素質(zhì)不到位，還有待提高。

當然素養(yǎng)在自律的人面前就有了更多的含義。因為素質(zhì)是需要養(yǎng)成的，只會越來越好。舉一個我自己的例子，我吃完飯，自己的碗里從來都是空的，沒有一粒米，一葉菜，從我明白事的時候開始，一直如此。也許在這個過程中，有人質(zhì)疑你，有人嘲笑你，說你這么不浪費，為什么不把別人剩的吃了，面對這些。你會怎么做？我不會怎么做，我還會一直這樣，一直光盤，別人我管不了，但總有一部分人會受到我的影響，做到食物的不浪費，那我就成了環(huán)境在影響你，我也就被打上了一個標簽，被人認同，也成了我的核心之一。每個人都有很多標簽，不好的標簽撕掉，改正，向好的方向發(fā)展；好的標簽則一直堅持，不會質(zhì)疑自己，這就是素養(yǎng)之一。

之二是怎么去提高核心素養(yǎng)，很多人燈下黑，根本不知道那里不對，那就是需要一面鏡子，別人是鏡子，自己是鏡子，環(huán)境也是鏡子，在自己清醒的時候時常照照自己，那里要堅持，哪里要改變，哪里要受戒。并不是讓你去出家，而是自己也要有幾條戒律束縛著自己，當僧人你肯定受不了，但不夠大戒小戒，總歸要給自己設立一個分寸，讓自己不要忘記，就像我自己設立的一戒就是除非重大時間絕對不吃狗肉，便是如此。當然如果你能設立八戒，也許你也已經(jīng)很好了，這便是你自己在慢慢設戒培養(yǎng)，套上自己的金箍，找到自己的核心。

也許我所說的核心素養(yǎng)與全面發(fā)展不太一樣，全面發(fā)展就是你要有一個底線，再向好的方向發(fā)展，但大同小異，殊歸同途。核心素養(yǎng)也不是一天兩天便可養(yǎng)成的，需要你自己拿水磨功夫磨出來的，望君愈來愈好，珍重。

到此，[_a***_]就是小編對于核心素養(yǎng)體系與幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于核心素養(yǎng)體系與幼兒教育的2點解答對大家有用。