特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究,特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子的自覺性該如何培養(yǎng)？

孩子的自覺性該如何培養(yǎng)？

1. 孩子是環(huán)境的產(chǎn)物

每個(gè)人都是

孩子的特點(diǎn)更是喜歡模仿

所以要求孩子做什么事情的時(shí)候家長(zhǎng)先做到

孩子看著家長(zhǎng)做自然被影響得慢慢也去做了。

相反

如果只是要求孩子去做

而家長(zhǎng)做相反的事情

雙重標(biāo)準(zhǔn)

很難讓孩子做到

孩子三年級(jí)，八九歲的年齡。

這個(gè)年齡段的孩子懵懵懂懂，開始明白和探索一些道理。

就自覺性來說，還需要家長(zhǎng)引導(dǎo)。這兒給到家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議:

第一、教孩子給時(shí)間做合理規(guī)劃。

孩子暑期報(bào)了三樣興趣班，加上孩子自身的暑***作業(yè)，還有要留給孩子玩的時(shí)間，需要好好做個(gè)時(shí)間規(guī)劃。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況、興趣特點(diǎn)及你對(duì)孩子的要求，教孩子做時(shí)間規(guī)劃表，把每天做的事分時(shí)間階段羅列好，把作業(yè)的完成時(shí)間、玩耍的時(shí)間都加以規(guī)定，張貼到醒目處，這樣對(duì)孩子有約束力。

第二、 每天抽空檢查孩子的作業(yè)。

家長(zhǎng)每天工作特別繁忙，但對(duì)于自覺性還未完全架構(gòu)起來的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，每天家長(zhǎng)和孩子約定好檢查作業(yè)的時(shí)間，雷打不動(dòng)，這樣孩子有一個(gè)緊迫意識(shí)，會(huì)逐漸養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

第三、形成獎(jiǎng)勵(lì)制度。

孩子認(rèn)真地完成了自己的作業(yè)，自主獨(dú)立的完成洗內(nèi)***子的家務(wù)小事，或者倒垃圾等，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，獲得相應(yīng)積分，積分到達(dá)一定的額度，可以兌換自選的小禮品一份或者和爸爸么媽出去游玩一次。

第四、培養(yǎng)孩子愛閱讀的好習(xí)慣。

與其說自覺性的培養(yǎng)，不如說自覺習(xí)慣的養(yǎng)成。

從孩子蹣跚學(xué)步開始就有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，這一點(diǎn)其實(shí)很多家長(zhǎng)都做不到，當(dāng)孩子開始上學(xué)后，再去培養(yǎng)自覺的習(xí)慣，就有些困難了。孩子天性好動(dòng)，對(duì)一切未知的事物充滿好奇心，也就很容易被外界的一些事物所干擾，而且大多數(shù)父母都比較溺愛孩子，想讓孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣也就更難了。現(xiàn)在學(xué)校有軍訓(xùn)，有夏令營(yíng)，這些活動(dòng)其實(shí)都是在培養(yǎng)孩子們的自覺性、紀(jì)律性、獨(dú)立性、服從意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等等，為什么在軍訓(xùn)時(shí)孩子們都能做的很好，回到家就打回原形呢？

一是父母過于溺愛遷就孩子，他們想干啥干啥，即使阻止也不是很堅(jiān)決

二是父母沒有做好榜樣。很多父母在家就看手機(jī)，陪孩子的時(shí)候不多，“一邊玩去吧”就打發(fā)了孩子，更不要說關(guān)注孩子的行為。

謝謝邀請(qǐng)。

教育心理專報(bào)觀點(diǎn)

自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺自愿地執(zhí)行或追求整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度，是在信念的基礎(chǔ)上，由個(gè)體責(zé)任與權(quán)利義務(wù)意識(shí)引發(fā)下所形成的自我效能感與利已心理的對(duì)立統(tǒng)一體。良好的自覺性表現(xiàn)為對(duì)目標(biāo)對(duì)象的熱情、專注度、持久度，有利于個(gè)體較好地完成任務(wù)目標(biāo)。因此，培養(yǎng)孩子的自覺性要從責(zé)、利、權(quán)、罰四個(gè)方面入手。

一、樹立孩子的責(zé)任意識(shí)，使其勇于擔(dān)“責(zé)”，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)當(dāng)由自己去做

事不關(guān)己，高高掛起。只有當(dāng)個(gè)體認(rèn)識(shí)到某項(xiàng)事情與自己關(guān)系密切，或者完全是自己的事，自己不做就沒有人幫自己做的時(shí)候，他才會(huì)積極主動(dòng)、自覺自愿地去付諸行動(dòng)。作為家長(zhǎng)，在孩子小時(shí)候就要向孩子灌輸“自己的人生自己負(fù)責(zé)”“自己的路自己走”的觀點(diǎn)，小到吃飯、穿衣，大到學(xué)習(xí)、生活，再擴(kuò)展到孩子在家庭、社會(huì)中的角色，都讓孩子學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，明確自己的職責(zé)，扮演好自己的角色。如果家長(zhǎng)凡事都替孩子做主，把孩子的任何事都當(dāng)成自己的事，不僅不能鍛煉孩子適應(yīng)社會(huì)的能力，而且會(huì)使孩子喪失責(zé)任心，認(rèn)為自己的事情即使自己不做，總有家長(zhǎng)代勞，其自覺性也必然喪失。

二、使孩子樹立正確的價(jià)值觀，以“利”驅(qū)動(dòng)，把學(xué)習(xí)與孩子的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來

理想是人的精神支柱，樹立遠(yuǎn)大理想就是為孩子將來要做什么樣的人、要實(shí)現(xiàn)什么樣的報(bào)負(fù)指明了前進(jìn)的方向，必然會(huì)使孩子自覺去追求自己的人生目標(biāo)。理想更關(guān)系到孩子的切身利益，對(duì)于孩子的未來有相當(dāng)豐厚的“紅利”。為讓孩子體驗(yàn)到實(shí)實(shí)在在的奮斗價(jià)值，必須把遠(yuǎn)大理想具體化，分解成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，讓孩子在體驗(yàn)到一個(gè)一個(gè)的成功喜悅中增強(qiáng)自覺性。比如，孩子喜歡汽車，可以引導(dǎo)孩子確立做一名機(jī)械制造工程師的理想。為了使理想更加具體，可以告訴孩子要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)以及語文、外語等基礎(chǔ)知識(shí)，要及時(shí)了解當(dāng)前汽車工程相關(guān)科技，要增強(qiáng)動(dòng)手能力、研究能力等等。這樣，孩子就會(huì)自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)文化課，博覽相關(guān)課外書，動(dòng)手操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)等等。

三、賦予孩子放手去做的權(quán)限，合理放“權(quán)”，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

隨著生活條件的改善和***生育政策的實(shí)施，孩子普遍成了家庭的“寶”。有些家長(zhǎng)溺愛孩子較深，在行動(dòng)上包辦過多，認(rèn)為孩子現(xiàn)在年齡小，培養(yǎng)自理能力言之過早，或者怕孩子做不好、耽誤事，造成麻煩，或者架不住爺爺奶奶等老一輩對(duì)孩子的寵愛，許多事情有意無意地就為孩子代勞了。孩子都沒有機(jī)會(huì)做自己的事，他們?cè)趺茨軌蜃龅阶杂X呢？

在孩子意識(shí)到“人生是自己的事”后，家長(zhǎng)要舍得放手，賦予孩子獨(dú)立自主的權(quán)限，讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的事。從教育心理學(xué)的角度看，3-5歲的孩子已經(jīng)具備了完成簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)所要求的良好的協(xié)調(diào)能力和精神集中力。這個(gè)時(shí)期是“放手”教育、鍛煉，培養(yǎng)孩子自理能力和責(zé)任感的良好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)一定要認(rèn)真引導(dǎo)，舍得“放手”。一是細(xì)化任務(wù)，示范帶動(dòng)。把一個(gè)任務(wù)分拆成數(shù)個(gè)步驟，耐心引導(dǎo)孩子完成。二是大度包容，勿求完美。孩子能做就是進(jìn)步，能達(dá)到基本要求就不簡(jiǎn)單了。家長(zhǎng)一定要包容孩子的失誤，鼓勵(lì)他們的態(tài)度以及進(jìn)步，切忌追求完美，刺傷孩子的自尊心。三是養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。教育引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，該做的事情及時(shí)做，這樣才能養(yǎng)成自我規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)的好品格。

四、要講明規(guī)則和后果，舍得讓孩子受“罰”，使孩子形成規(guī)則意識(shí)

沒有規(guī)矩，不成方圓。人只有在受到因違規(guī)造成的處罰后，才能痛定思痛，從而自己主動(dòng)地按規(guī)矩辦事。比如，孩子貪玩貪睡，造成作息不規(guī)律，晚上不愿意睡，早晨不愿意起。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子睡不好，總是催促孩子上床睡覺；擔(dān)心孩子不能按時(shí)起床，早晨一遍一遍喊。這樣，既累了家長(zhǎng)，又煩了孩子。如果家長(zhǎng)給孩子講明利害后，堅(jiān)持幾天不催不喊，讓孩子遲到幾次，受到老師處罰，相信孩子就會(huì)意識(shí)到作息要規(guī)律，從而增強(qiáng)自我控制，逐漸改掉不良習(xí)慣。

結(jié)束語

培養(yǎng)孩子的自覺性，其實(shí)就是讓孩子知道自己要什么，學(xué)會(huì)自己走路，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，大膽放手，相信孩子一定會(huì)走得更好！

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到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育個(gè)案跟蹤策略研究的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。