我國幼兒教育目標(biāo)的作用,我國幼兒教育目標(biāo)的作用和意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于我國幼兒教育目標(biāo)的作用的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹我國幼兒教育目標(biāo)的作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我國學(xué)前教育的目標(biāo)是什么？
2. 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？

我國學(xué)前教育的目標(biāo)是什么？

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國學(xué)前教育的目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。

3、發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言及認(rèn)識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

4、進(jìn)行友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育。

5、培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。

擴(kuò)展資料：

1、兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

2、不分年級教育的指導(dǎo)思想的核心是重視兒童個(gè)體發(fā)展的差異性，允許超前和落后，使優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生都能獲得有效發(fā)展。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動(dòng)，通過社會(huì)交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學(xué)到大量知識，并獲得社會(huì)能力的發(fā)展。

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？

從橫向看，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)包括知識教育目標(biāo)、能力方法目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。其中，情感態(tài)度目標(biāo)是關(guān)鍵。對于幼兒來說，培養(yǎng)其好奇心比知識的掌握更重要；從縱向看，包括四個(gè)層次，即總目標(biāo)，年齡階段目標(biāo)，單元活動(dòng)目標(biāo)（包括時(shí)間單元與主題活動(dòng)單元），具體的某次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

智力的開發(fā)：教育分為教和育，是身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，也是對幼兒心智發(fā)展進(jìn)行教化培育的最初階段。因此智力開發(fā)必須首當(dāng)其沖。

身體體能的鍛煉：在幼兒階段，身體處于猛漲期，科學(xué)而合理的身體體能鍛煉有助于拉高孩子的成長曲線。另外，強(qiáng)身健體是為以后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ)，也為步入小學(xué)進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

陌生環(huán)境的適應(yīng)力，家庭到集體生活的過渡以及自主獨(dú)立性的培養(yǎng)：普遍情況下，幼兒在首次入園都需要一定的適應(yīng)期，而家庭的寵溺一般都會(huì)讓孩子帶有點(diǎn)自我為中心的心態(tài)。在幼兒園里要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)參與集體生活，學(xué)會(huì)分享。另外，對于3-6歲的幼兒，通常的父母也都會(huì)張羅好生活的一切。在離開父母，參與到幼兒園的生活后，就要開始引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活：獨(dú)自大小便，獨(dú)自穿衣穿鞋穿襪子，獨(dú)自洗手吃飯換衣服等等，一步步走向自主獨(dú)立化的生活。

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括知識、技能、情感三個(gè)維度的目標(biāo)。

知識目標(biāo)是指這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我們需要讓幼兒掌握和知道一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容。

技能目標(biāo)是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們需要幼兒學(xué)會(huì)一件什么事情。

情感目標(biāo)是要讓幼兒有一個(gè)情感的升華。

1.行為目標(biāo)——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果

—行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。

2.生成性目標(biāo)——是在教育活動(dòng)過程中生成的目標(biāo)，如果說行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，那么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程》因此，生成性目標(biāo)有時(shí)又被稱為過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。

—生成性目標(biāo)具有一定的模糊性和不確定性。

3.表現(xiàn)性目標(biāo)—強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化）指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。

—表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)或復(fù)雜的智力活動(dòng)中體現(xiàn)得比較多。

到此，以上就是小編對于我國幼兒教育目標(biāo)的作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國幼兒教育目標(biāo)的作用的2點(diǎn)解答對大家有用。