幼兒教育經(jīng)典理論文章,幼兒教育經(jīng)典理論文章有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育經(jīng)典理論文章的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育經(jīng)典理論文章的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣理解學前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？
2. 如何樹立正確的兒童教育觀？

怎樣理解學前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？

學前教育與兒童發(fā)展 1.兒童的發(fā)展：是指兒童在成長的過程中，身體和心理方面有規(guī)律的進行量變的過程。

如何樹立正確的兒童教育觀？

謝邀。有幸從事幼教行業(yè)8年，可以給到一些個人的建議。

首先，兒童要有人格，獨立的人格，不是父母的附屬品，TA的紙上，什么畫筆，什么顏色，請不要強硬要求。

其次，獨立的個性。TA是這個世界上獨一無二的，不可***的，所以TA的想法作品才是自己的，有創(chuàng)造力的。

再次良好的競爭意識，擔的起輸，撐的起贏。

最后要有豐盈的內(nèi)心世界，才不會輕易被外界誘惑。

什么是正確的兒童教育觀，這個問題的答案不一而終，我的建議是家長幫助孩子能夠自主地“找”到自己的興趣愛好很重要。教育的目的就是幫助孩子成人，成為一個三觀正確，能夠自食其力且有益于社會的人，在這其中，如何幫助孩子將來能夠過上自己想要的生活，這才是最有效的教育?！捌じ锺R利翁效應”是在我們的教育中很容易出現(xiàn)的狀態(tài)，讓孩子知道自己是一個什么樣的人，能夠做什么樣的事，這說起來容易，做起來很難，做到這兩點我覺得就是現(xiàn)實意義上的最好的教育。

兒童教育應該是家庭、學校、社會共同參與的系統(tǒng)工程

堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。這不僅是黨的教育方針的要求，也是人生發(fā)展過程的一般規(guī)律。

育人為本也是中華民族的祖訓“子不教父之過”“三歲看大七歲看老”都說明從小抓做人教育的重要性。按照現(xiàn)代發(fā)展心理學的觀點，在人的一生中個性、氣質(zhì)、興趣、自尊要素是人生成功與失敗的關(guān)鍵要素，而這些都是在嬰幼兒期形成并穩(wěn)定的，所以育人必須從“從娃娃抓起”。

無需諱言，這些年來忽視或者不懂嬰幼兒教育造成的后果是觸目驚心和讓人痛心的。在全國開展的"打黑除惡"專項斗爭中,相繼打掉了一批"黑惡勢力",收到了打擊和震懾犯罪的雙重效果。但從中也看到了一些的現(xiàn)象，在黑惡勢力犯罪中，青少年成為其“中堅”和“骨干”力量，應該引起人們反思。而“小齡化”認知犯罪更讓人痛心，比如因怕玩伴蘇醒后告訴父母會受罰的理由，銀川12歲兒童殺死6歲玩伴的***等等，足以說明兒童偏執(zhí)傾向不能也不敢再忽視，對兒童的教育已經(jīng)不是簡單的普法教育問題了，已經(jīng)是包括家庭、學校、社會及其環(huán)境上的綜合治理的問題了。其中比較現(xiàn)實的幾個問題必須引起高度重視。

一是獨生子女及“獨二代”生育的高峰期已經(jīng)到來。1***0年至1980年是提倡“晚、稀、少”的生育政策，表面上只有十年時間，但其慣性一直延續(xù)到2018年。據(jù)資料顯，截止2014年出生的獨生子女達到8.525億（1***0至1***9年出生人口2.17億人， 1980至1989年出生人口2.19億人 1990至1999年出生人口1.88億人 2000至2009年出生人口1.47億人 2010至2014年出生人口0.8150億人）。獨生子女政策為解決中國當時的供需矛盾，加快經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展做出了突出貢獻，但不得不承認這幾十年的部分獨生子成長是有缺陷的。獨生子女及其“獨二代”（獨生子女的獨生子女）成為新父母的主角，如何教育下一代應該引起足夠的關(guān)注。

二是家庭教育造就了獨生子女特殊的人格傾向。新出現(xiàn)的父母是這樣長大的：從小被珍稀被寵愛是普遍現(xiàn)象，尤其是6+1家庭（雙方父母+）以自我為中心本來是嬰幼兒的特質(zhì)，但這兩代人更加突出；從小內(nèi)心孤獨，缺乏玩伴，社會化形成較晚，智商較高，智商要素發(fā)展不均衡，情緒不穩(wěn)定，合作、分享意識差；從小肩負不堪重負的重擔，成龍成鳳是整個家庭的期盼，各種補習班培訓班紛至沓來，有的甚至兩歲母語還沒有真正學會就加上了外語班；從小忽視做人教育，甚至玩耍中誰家欺負了孩子，家長還有報復心理；從小忽視規(guī)范的獨立人格養(yǎng)成，不知尊長、不做家務在孩子的認知里是理所當然。孩子進入[_a***_]、中學后提出更高要求，當滿足不了時孩子時，孩子會理直氣壯的說家長“過時”，可以說部分孩子（不是全部）發(fā)展很不均衡的。

三是學校（包括幼兒園）被動教育影響了一些人。第一，家庭送來的孩子無論是個性優(yōu)良或是個性不良后面都有一群支持者，少部分冷漠的家長為孩子在?！俺蕴潯笨偸菭幍貌幻卟恍荩?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-l-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5bf537c81fe1ea81 relatedlink">老師成了罪人；第二，重視教育不尊重教師的現(xiàn)象存在，一方面把老師抬得很高“為人師表”，一方面鄙視教師的地位，尤其是對小學教師；第三，過度負性評價教師，以偏概全。資料顯示全國當前的幼兒園、小學和初中，擁有教師是1131萬，其中鄉(xiāng)村教師290萬，這是一支龐大的行業(yè)群體，個別教師不能為人師表懲處是應該的，但經(jīng)常見諸報端的總是體罰學生、侮辱學生的信息，正向報道太少，負性評價太廣泛。很多小學教師認為教育已經(jīng)是風險行業(yè)，隊伍不穩(wěn)，改行較多。有些小學教師公開說，我們現(xiàn)在的主要任務就是把好幾個關(guān)口，嚴防死守，孩子安全到家，我們的心才會落地。老師的主要精力不再是教書育人，而是“看家護院”。教師的榮譽感被僅僅是就業(yè)吃飯所替代。因此，一些學校的“校訓”“活動規(guī)劃”都是空架子招牌。

上訴問題雖然不能說全部現(xiàn)象，但也達到了個別+的程度，必須引起高度重視?，F(xiàn)在的大政方針都有，關(guān)鍵是在具體要求上做文章。首先要從家庭教育重災區(qū)著手，解決獨生子女及其獨二代如何承擔教育孩子的認知問題。第二，清楚認識孩子不是私有財產(chǎn)，是國家和民族的希望，自覺地學習育兒知識，擔當起責任履行好義務。第三，學齡前期重點進行做人教育，有關(guān)機構(gòu)可以設想設立學前教育指導機構(gòu)，甚至可以設置類似“英雄母親”獎項，褒獎盡職盡責的家庭。第四，真心實意的尊師重教，讓教育成為人們羨慕的職業(yè)，重塑“天地君卿師”榮耀；第五，把學前教育納入教育規(guī)劃，家庭、學校、社會溝通聯(lián)系渠道，變各行其是為齊抓共管，從抓嬰幼兒做人開始，開通新生嬰幼兒的成長通道，為學校教育做好基礎準備。

首先要注意孩子的全面正常發(fā)展。注重德育，智育，體育，美育的綜合發(fā)展。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，養(yǎng)成勤觀察愛思考的習慣。其次要注重孩子的階段性成長，對孩子的期望值既不要過高也不要過低。最后要培養(yǎng)孩子的興趣導向，使他們在未來的發(fā)展中有一個明確的專業(yè)選擇。

到此，以上就是小編對于幼兒教育經(jīng)典理論文章的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育經(jīng)典理論文章的2點解答對大家有用。