幼兒教育學的概念,幼兒教育學的概念和特點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學的概念的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育學的概念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認為幼兒園課程的理念應該如何表達？
2. 您覺得“幼兒園教育”應該實現(xiàn)什么樣的目標？
3. 一年級的孩子背誦新概念英語對以后學英語有用嗎？
4. 幼兒園教育的關鍵是什么？

你認為幼兒園課程的理念應該如何表達？

您好！很榮幸參與您的問答。

幼兒園課程理念一般以五大領域健康、語言、社會、科學、藝術為基礎，開展適合幼兒身心發(fā)展的活動內(nèi)容。

其次根據(jù)自己幼兒園的辦園理念和特色另開設相應的教學內(nèi)容。

幼兒園課程理念的提出，首先源于課程開發(fā)者的教育觀、兒童觀，即教育者如何看待兒童與兒童的成長？如何看待教育者與兒童之間的關系？如何創(chuàng)設適合的環(huán)境來促進兒童的成長與發(fā)展？基于以上思考，再來通過課程的構建和實施，實現(xiàn)以上目標。

你好，很高興能夠回答你這個問題。我國提倡素質教育，但素質教育是從小學一直到初中畢業(yè)，這段期間為素質教育階段。幼兒園階段是我們的啟蒙階段，但這個階段也是十分重要的，對我們今后的小升初起到至關重要的作用。

我國幼兒園課程歷經(jīng)改革，但仍有許多不盡人意之處，這與現(xiàn)代主義以及現(xiàn)代課程理論對人們思維的束縛不無關系。幼兒園的課程基本特征也是多元性，非體系化，關注復雜性，強調(diào)情境性，人文性。

著手于課程的概念，課程的目標，課程的內(nèi)容，課程的實施和課程的評價等多角度入手。分析當前我國幼兒園課程的現(xiàn)代性表現(xiàn)以及弊端，并從后現(xiàn)代課程理論出發(fā)對這些問題作出了重新的思考。

幼兒園的課程設計理念應以幼兒的年齡和生理特點為基礎，孩子注意力時間段好動對事物以感知為主，課程設計要以孩子編譯結束為目標，感性直觀課程一朵最好聲情并茂，課程內(nèi)容要考慮適合孩子的年齡階段，和理解能力。

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此幼兒園課程應以實現(xiàn)幼兒在身體認知，情感，社會性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。幼兒在現(xiàn)實生活中通過與大量的人事物相互作用，從而獲得知識習得態(tài)度。體驗情感形成個性，因此幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性，課程內(nèi)容要來源于生活，課程實施要貫穿于生活。

幼兒園要配備多樣的教師活動室。和衛(wèi)生間，臥室，洗漱貯藏和衣帽間等。其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動時進行內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能最常見的正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形狀圖形三角形等等。

幼兒在我是也是重要的部分兒童白天有三小時的睡眠，要求安靜不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射以及通風換氣，活動時與臥室可平行相接，也可上下相連，最好配備醫(yī)務管理用法主要有醫(yī)療保健隔離室陳姐管理以及教師辦公室會議室。

幼兒園在本質上不是教育場所，是兒童托管所，最重要的功能是幫家長看孩子，保障孩子身體上的健康、安全。

第一，好的幼兒園是一個“玩耍”的場所，而不是上學的場所。

這是必須作為重點首先去考慮的，有太多的幼兒園搞得貌似富有教育要素，實則變態(tài)畸形。幼兒教育和其他年齡段的教育有本質區(qū)別，幼兒教育是啟蒙，不是灌注散碎的簡單知識。

第二，好的幼兒園一定有好的做派，好的做派是從招生就開始讓人感覺到的。

幼兒園的人文素養(yǎng)如何，招生方式往往能看出端倪。有些所謂的“特色幼兒園”其“特色”往往定位于某些具體的技能，比如英語，或繪畫、美術等才藝，并以此為賣點，進行高收費。其實絕大多數(shù)它們并沒有對應的實力師資。她們只是形式上搞特色，結果孩子們學不到多少才藝知識，也沒得到好的藝術熏陶。

第三，在安全的前提下，規(guī)則越少，越自由的幼兒園越好。

一個理想的幼兒園，除了一部分活動和吃飯需要時間統(tǒng)一，其余時間孩子們都有自主選擇的余地。 表面上看，這樣的幼兒園太沒規(guī)矩，事實上，這種沒有規(guī)則的幼兒園，恰似一個人早期成長最需要的自由氛圍。在自由的氛圍下，兒童內(nèi)在的心理秩序感才不會被打亂，才能依自然提供的規(guī)律有序生長。

這是我對幼兒園課程理念的理解，也希望能夠幫助到你們。

幼兒園的課程理念對于我個人還是不太理解。

幼兒園應該都是提倡玩中學。幼兒園的課程有我們的省編[_a***_]，優(yōu)質課程。也會根據(jù)自己幼兒園辦園特色來設計幼兒園的特色課程。每種課程都要適合幼兒年齡來設計，適合幼兒當前水平。

您覺得“幼兒園教育”應該實現(xiàn)什么樣的目標？

我是專注科學育兒，關注寶寶不同階段心理成長的80后凡花如云！

很高興回答您的問題！個人認為主要是學會日常生活的一些常識，學會怎么玩，有獨立的思考能力和解決問題的方法。

幼兒園是孩子最基礎、最全面的生活性啟蒙教育。從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質。

1、發(fā)展口語表達能力，能正確表達自己的思想、情感和需要。孩子是一個獨立的個體,他們有自己的思考和想法。當他們能準確和勇敢地表達自己的想法時,才說明他們真正“會說話”,有了較強的表達能力。

2、發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。孩子首先要有自由才能去探索。愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應當始終放在教育的首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位”。

3、注重對興趣和個性的培養(yǎng)。李玫瑾教授說過，人的性格決定人的一生。孩子的興趣能有效地促進兒童良好性格的養(yǎng)成。讓孩子真正了解自己內(nèi)心世界的需要,敢于表達自己,善于與人交流,思維靈活而具有創(chuàng)新能力,面對問題能夠快速找到處理方法。

4、學習思考與推理，認識自然、社會。讓孩子正確認識自己是個獨立于社會的個體，了解自然與社會的關系，學會思考和推理。

5、培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。讓孩子學會愛自己的同時學會尊重他人，對他人友愛。

6、學會分辨行為的對與錯，學會自我保護。知道什么事情可以做，什么事情不可以做。遇到問題如何保護自己。

希望可以幫到您！

幼兒園小學化是極其有害的。孩子在幼兒時期就學很多知識，尤其是學習了小學應該學習的課程，對該子將遺害終生。因為孩子學前就已經(jīng)掌握了小學一、二年級甚至三、四年級的課程，在正式上小學后，由于老師講的內(nèi)容他都會，必然會養(yǎng)成不認真聽講的習慣。老師也可能會試圖糾正他的壞習慣，但雖然他不認真聽講，但老師的提問他都能對答如流，學習成績也不差，久而久之，老師也不會管他了。壞習慣一旦養(yǎng)成是很難改正的，當課程越來越深，進行到他從未學過的內(nèi)容時，他仍然保持著不認真聽講的壞習慣，學習成績就會一落千丈。如果這種壞習慣一直保持到初中、高中都改不掉，就很成問題，會嚴重影響孩子的中考、高考成績，考不上好的中學、大學，遺害終生。我鄰居家的孩子就是活生生的例子。他兩口都是大學生，女兒也生的聰明伶俐，學東西很快，記的也很牢。他倆就急于求成，在女兒幼兒時期就教了很多東西，學前可以認一兩千個漢字，背幾十首古詩。數(shù)學不單單是能數(shù)多少數(shù)的問題，而是可以進行簡單的加減乘除四則運算。甚至在教孩子學拼音的同時，還教了英文字母和部分英語單詞，簡單對話，弄的孩子在英文字母的發(fā)音上產(chǎn)生了混亂。其結果是，孩子在上初小時，學習成績特好，還跳了一級，二年級沒上，直接上了三年級。但到了高小，就有點吃力。上初中時，由于不認真聽講的惡習難改，甚至在家長輔導她功課時還惦記著玩手機，學習成績很差。中考成績不到400分，可想而知，不但沒考上重點高中，連普通高中也沒考上，只好上職專了事。我鄰居孩子的教訓，值得所有家長及幼兒教師汲取。一個聰明伶俐，家庭條件挺好的孩子，本應大有前程，學好了完全可以上大學、讀研、讀博士，就因兒時家長急于求成，揠苗助長，就這么給毀了。千萬不能一失誤成千古恨呀！孩子什么年齡應該學習什么東西，大人應該心中有數(shù)，孩子在幼兒時期，主要任務就是玩，與小朋友一起唱兒歌、做游戲、看電視，培養(yǎng)孩子的紀律觀念，團隊精神，團結友愛精神，樂于助人精神等，不宜教授更多的文化知識。

我覺得未來的幼兒園應該實現(xiàn)這樣的目標：

幼兒教育，是孩子的啟蒙教育。

幼兒老師，是孩子的啟蒙老師。

所以幼兒教育，比家庭教育更重要。畢竟三到六歲的孩子是在幼兒園度過的。零到三歲的孩子，是在家里度過的。前兩者的比重肯定比孩子在幼兒園接受的教育，要重要得多很多。所以幼兒教育更需要實現(xiàn)這樣的目標，需要從這幾個基本面開始突破。

敲桌子，碼孩子，打孩子的時候，幼兒園里面通常是哭聲一片，當然也要看具體是什么樣的幼兒園。

有些幼兒園是這樣子，需要老師再多一點耐心，因為這是一個關于耐心的事業(yè)，老師也要比家長更要有耐心。以讓孩子慢慢從家里到學校過度這一段學習時間。

2.才藝雙全

尤其是許多家長信奉：讓孩子贏在起跑線上。如果在這個起跑線上，沒有得到全能的發(fā)展，那么幼兒園的考量，將是家長選擇孩子就學的原因。

老師不僅要有才藝，而且要多才多藝，會畫畫，跳舞，唱歌。在體育，品德，為人等方面，要給孩子一個示范的作用，給孩子一個示范的例子，讓孩子在這個幼兒園里面有一個很好的開始。

3.集科技與教育相融合

現(xiàn)在國家提倡素質教育，公立的幼兒園普遍都是教孩子玩啊之類的，私立的幼兒園除了教孩子玩會提前加入一些簡單的漢字及數(shù)學學習課程。

孩子在幼兒時期的可塑性非常的高，其實不建議過早的知識學習。

在0-6歲時期其實是很重要的一個階段，孩子的大腦發(fā)育處于一種極速發(fā)育時期，像一些思維拓展之類的能夠引起孩子興趣的教育其實是非常好的，過程中能夠提升孩子的動手能力和大腦思考能力。

孩子在做的時候了解了某樣游戲或事物的行進過程是怎樣的，相應鍛煉了文科的知識；在思考如何繼續(xù)游戲或事物時對想像力還有空間感都有鍛煉，這對以后入學之后學習理科也有了鍛煉。

還有很重要的，就是幼兒園時期就要開始樹立起兒童的是非觀念感，什么是對什么是錯，也就是做人那些最基本的東西學好。

這樣思維得到了拓展，樹人的基礎也打好了。上學之后長大之后，只要家長引導好，孩子都會很優(yōu)秀嗒！

懂得愛和付出。娃娃從小要培養(yǎng)他們懂得自己和父母老師同學之間的愛是互相的，自己得到愛，同樣也要付出愛。升國旗的時候孩子們感到自己在這樣的國家里得到那么的的愛是幸福的，那么愛國主義就會在孩子們心中萌芽…

要讓孩子們懂得勞動是光榮的，勞動創(chuàng)造生活所需要的。有個幼兒園故意在幼兒園空地上種上一點點蔬菜，莊稼，以講故事的方式告訴他們農(nóng)民伯伯辛苦……珍惜自己得到的所有東西……孩子們很感興趣，回去自己在花盆里種，觀察……勤勞，樸實美德就這樣不知不覺中傳遞了……

最好再加點武術，中國孩子還是比較嬌氣的?？蓮男∮悬c男子漢的精神，敢于擔當……會更好…

多講科學家的故事，讓孩子們從小崇拜他們，鼓勵他們成為這樣的人…

玩得開心……這樣的幼兒園估計就不錯了

一年級的孩子背誦新概念英語對以后學英語有用嗎？

你好！我是學英語的，背過新概念。

新概念分青少版和經(jīng)典版。一年級孩子學習青少版沒問題，背誦也會對孩子的英語學習有幫助；但經(jīng)典版對于孩子太難了，需要四年級朝上有一點英語基礎的孩子學習。

按照九年義務教育規(guī)則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那么多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現(xiàn)在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什么呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那么多的民辦或貴族學校，可這些學校培養(yǎng)出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數(shù)學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的后果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據(jù)的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校并沒有多大區(qū)別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之后英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養(yǎng)一定要在德智體美勞多方面都得到全面發(fā)展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現(xiàn)在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養(yǎng)成才呀！沒有任何老師不愿意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課后才講是極端荒謬的！

我覺得一年級小朋友學新概念英語還早了一點。為什么呢？以下是我概括的幾點：

第一：新概念英語教材是一套比較高級的英語教材，對于教學要求也比較高，里面的課文內(nèi)容也比較長，對于一年級小朋友學起來難度較高。

第二：一般情況下，我們都是到五六年級或初一才開始學。因為這時候學習新概念，小朋友們也已經(jīng)對少兒英語有了一定的基礎和積累，學習起來相對簡單些。如果完全沒有少兒英語基礎的孩子學習起來會比較困難，容易被難度嚇倒，反而會失去興趣。

第三：并不是讓小朋友越早學習新概念越好，這樣反而是拔苗助長，得不償失，只有適合孩子的難度才是最好的?？梢宰尯⒆舆m當?shù)乜匆恍┯⒄Z動畫片或唱一些英文兒歌。

我自己教孩子英語，同時用著新概念二和劍橋的EIM，我來談談感受。首先新概念一我沒有教過兒子，因為他從6歲就開始課外班學劍橋。所以字母認讀和簡單單詞和簡單句都是機構教會的。劍橋的教材優(yōu)點在于它比較貼合孩子興趣，插圖比較美，內(nèi)容也比較與時俱進，到小高階段學習的都是歷史地理人文類型的文章，不僅能學語言，還能漲知識。缺點是習題還有書的排版排列跟咱們普遍用的差別大，家長自己教會不適應，得摸索著來。新概念二優(yōu)點是文章短小，有的文章也挺有意思。書的排版，習題很符合我們這種中國教育考試下長大的老父親老母親，一拿過來就能教。缺點是文章相對陳舊，不那么吸引孩子。

我來現(xiàn)身說法一下吧，我當年做學生的時候，超級喜歡新概念英語這套書，因為他雖然有點難，但是很系統(tǒng)，背誦起來特別有用，我當時從新概念一背到了新概念三，即便到今天我都能把新概念三那第一篇文章背出大半來。

新概念英語這套教材確實是非常的經(jīng)典，我認為他對于學生來說絕對是必選的教材之一。唯一的缺憾是隨著時代的發(fā)展，有一些內(nèi)容可能和時代有稍微的脫節(jié)，但這并不影響學生的學習。

這套教材雖然好，并不代表它就適合一年級學生，主要的原因在于孩子學習英語的時候是要在理解的基礎上進行的，新概念英語系列教材明顯就不是給低齡段孩子編寫的，從內(nèi)容到形式都不適合低齡段孩子去學習，如果強硬的讓孩子去背誦的話，孩子也許可以掌握，但是還是非常困難的，也容易喪失興趣，我建議現(xiàn)在市場上有很多適合低齡段兒童學習的書，比如牛津樹，海尼曼等等，這些都可以讓孩子去背誦，而且他們的內(nèi)容更貼近孩子的實際生活，孩子背誦的時候效率也會很高，僅供參考。

幼兒園教育的關鍵是什么？

幼兒園，是家庭和學校的過渡時期。這個時候孩子必須在以下幾點獲得成長:

1、自理能力。按作息時間大小便，能獨立、按要求整理好自己的學習用具。

2、規(guī)則意識。幼兒園是集體生活的開始，學會遵守幼兒園的規(guī)則，知道集體是有規(guī)則的而且***必須遵守。

3、集體生活的能力。尊敬老師，能和小朋友們愉快地相處。幼兒在家中受到的關注最多，他們的愿望會最大程度的被滿足。來到幼兒園，面對的是老師、同學，這些人不會像家長一樣處處以孩子的意愿為重，反而會要求他們遵守一定的規(guī)則，這就要求孩子學會尊敬老師，與同學合作學習、游戲，并從中體會集體生活的樂趣，為將來進入學校學習奠定基礎。

4、學會傾聽，敢于表達。聆聽不僅僅是一種美德，更是一種能力。別人說話時，能靜靜地聆聽，把握別人說話的意思，對于促進幼兒的理解能力發(fā)展至關重要；無論哪種場合，能夠恰當?shù)谋磉_自己的觀點、敢于發(fā)出自己的聲音，這種品質需從小培養(yǎng)。

5、關心他人。孩子更多的是被愛。集體生活最重要的就是教會孩子去愛他人，愛那些生活中的“別人”。關愛他人，讓孩子遠離自私，敢于承擔。擁有愛的能力，讓孩子受益終生。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學的概念的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學的概念的4點解答對大家有用。