學(xué)校思想道德教育評(píng)論,學(xué)校思想道德教育評(píng)論怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校思想道德教育評(píng)論的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校思想道德教育評(píng)論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)大學(xué)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課有哪些意見(jiàn)和建議？
2. 如何評(píng)價(jià)魏書生和李鎮(zhèn)西等教育思想？
3. 您對(duì)當(dāng)今中國(guó)的教育事業(yè)作何評(píng)價(jià)？您有什么好的建議？

對(duì)大學(xué)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課有哪些意見(jiàn)和建議？

1、思想道德與法律基礎(chǔ)課對(duì)于大學(xué)生而言非常重要，需要常抓不懈。

2、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例講解，避免空洞說(shuō)教。

3、理論與實(shí)踐結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓大學(xué)生在生活中體驗(yàn)有關(guān)知識(shí)。

4、筆試與面試相結(jié)合，考試與日常操行評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓課程全方位深入大學(xué)生生活。

如何評(píng)價(jià)魏書生和李鎮(zhèn)西等教育思想？

魏書生，一中學(xué)校長(zhǎng)兼畢業(yè)班班主任。

魏校長(zhǎng)經(jīng)常出門參加學(xué)術(shù)會(huì)議，一離開(kāi)短則幾日，長(zhǎng)則數(shù)月。班級(jí)工作和教學(xué)進(jìn)度卻絲毫不受影響。只需列出個(gè)計(jì)劃安排，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)完成。且每次會(huì)考，班級(jí)成績(jī)及所教科長(zhǎng)居全市之冠。

凡差生進(jìn)入該班，無(wú)需過(guò)多去做啟迪，自然而然就變好了。這乃教育界的奇跡。

有幸聽(tīng)取了魏校長(zhǎng)的一堂講座，確實(shí)驚嘆佩服。教書育人能達(dá)到如此地步，不枉在教育界混跡了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，是魏老師管理班級(jí)、教育學(xué)生的一***寶！學(xué)生進(jìn)入這個(gè)集體。無(wú)形中被班級(jí)良好的風(fēng)氣感染熏陶，自覺(jué)性就形成了，老師在與不在完全一個(gè)樣。也無(wú)須老師涶沫橫飛、聲嘶力竭地去宣講課文內(nèi)容，而只要按照老師的提示自己去鉆研、去解惑、去了解、去鞏固。一切問(wèn)題都迎刃而解。

這才是真正的教育。

另一位，不甚了解。也就無(wú)從比較。

“***有事做，事事有人做”。是魏老師的名言。

真正從心里佩服魏書生老師！

老柯說(shuō)教育今天借此機(jī)會(huì)談?wù)剬?duì)魏書生教育教學(xué)理念的看法。

1.首先看看魏書生的簡(jiǎn)介。

可以看出，對(duì)教師職業(yè)而言，魏老師不是科班出身，但他對(duì)教師職業(yè)是發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)！

2.再看看他獲得的榮譽(yù)。

應(yīng)該說(shuō)，在教師和教育領(lǐng)域你能想到的最高榮譽(yù)，魏老師都獲得了，這也從一個(gè)側(cè)面證明了其影響之大。

3.了解一下他的家庭。

常聽(tīng)人說(shuō)，好的老師教出了很多好的學(xué)生，但面對(duì)自己的孩子往往無(wú)能為力，而魏老師卻用事實(shí)改變了這一觀念。這也是他令人信服的地方。

這兩個(gè)人還是在我大學(xué)的時(shí)候知道的，當(dāng)時(shí)的老師經(jīng)常拿他們舉例子來(lái)講教育方法！

個(gè)人比較喜歡魏書生的管理模式！尤其是那句“***有事做，事事有人做！”在我現(xiàn)在的教育生涯中，也時(shí)刻銘記這句話，并且堅(jiān)持執(zhí)行！

而對(duì)于李鎮(zhèn)西，佩服的還是他對(duì)作文的講解，繪聲繪色，入情入境！能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何作文！

兩位大家都是值得我們學(xué)習(xí)的楷模，每一位都有太多的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，還有許多的困難等待我去克服，更有許多經(jīng)驗(yàn)等我去借鑒！

這兩個(gè)人肯定有他們的過(guò)人之處，但被過(guò)度宣傳和包裝，并被貼上各種標(biāo)簽，就沒(méi)有必要了。教師隊(duì)伍中優(yōu)秀能干，勤干苦干的人多不勝數(shù)。教書育人其實(shí)是沒(méi)有固定的模式和方法的，不同的教師遇到不同的學(xué)生，會(huì)碰撞出各色各樣的火花。這也就是教育的魅力所在。有的教師可以把一個(gè)班的學(xué)生帶進(jìn)重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)；有的教師可以把一批調(diào)皮搗蛋的孩子收拾得心服口服；有的教師善于傳授學(xué)生解題技巧；有的老師能夠傳給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；有的教師善于教書；有的教師善于育人。至于魏書生和李鎮(zhèn)西兩位老師，可以認(rèn)為是教育的行家里手，但能不能稱得上教育家，那就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了。不過(guò)據(jù)說(shuō)李鎮(zhèn)西公然支持教師職稱工資制度，就憑這一點(diǎn)，就絕不能稱其為教育家，頂多教育行業(yè)的投機(jī)者而已。

好像是前年吧，我們地方學(xué)校都推行魏的高效教育法，教師人手一本魏的筆記摘錄。全國(guó)去年又鋪展高效課堂，教師都不知道教育方向了。

王守仁先生的“知行合一”，是在他被流放到荒蠻之地時(shí)，個(gè)人得失已不再重要的情況下，潛心實(shí)踐的成果。它開(kāi)創(chuàng)了教育是為生活服務(wù)的，教育脫離生活的“學(xué)，“考”毫無(wú)意義。我個(gè)人是如此理解的。

世人如今定義“專家"，好像為時(shí)太早。一套完整的理念，應(yīng)該要讓時(shí)間去過(guò)濾它，讓時(shí)間去評(píng)價(jià)它的意義。我們不可用生活的特例去武斷地評(píng)判，更不可及功見(jiàn)利。君不見(jiàn)史書上太多現(xiàn)今“家"字號(hào)，他們活著時(shí)都還沒(méi)有稱“家"，真正的“家"字號(hào)很多是被窮死的。

您對(duì)當(dāng)今中國(guó)的教育事業(yè)作何評(píng)價(jià)？您有什么好的建議？

教育必須用毛澤東***[_a***_]下的那一代人的精神，行為與藝術(shù)，睿智的作風(fēng)，堅(jiān)實(shí)的信仰，自力更生，堅(jiān)苦撲素，勤儉持家，等等的教育方向，使他們愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)自己，愛(ài)集體，造就一個(gè)真正偉大的中華民族，千年萬(wàn)代永放光芒，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，從我做起！

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)校思想道德教育評(píng)論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校思想道德教育評(píng)論的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。