關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查,關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查的解答，讓我們一起看看吧。

1. 目前學(xué)前教育中主要存在哪些問題？
2. 農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？
3. 作為教師，您覺得在幼兒園中可能會遇到哪些困難？

目前學(xué)前教育中主要存在哪些問題？

目前學(xué)前教育存在的最大問題是：做教育還是商業(yè)盈利？

眾所周知，公辦幼兒園的數(shù)量遠遠不能適應(yīng)社會需求，民辦幼兒園應(yīng)運而生，作為學(xué)前教育的補充力量，極大緩解了“入園難”問題。這是目前學(xué)前教育最主要的辦學(xué)形式。

公辦園——師資力量雄厚，教育投入及園所管理都不存在“缺錢”的問題，各級教育管理部門層層監(jiān)督，辦園行為受多方制約，教研教學(xué)有氛圍，有組織，活動組織規(guī)范有序，在學(xué)前教育領(lǐng)域更注重幼兒發(fā)展，如何讓園所更具特色？如何培養(yǎng)幼兒各方面能力？如何通過實驗課題研究拓展幼兒綜合素質(zhì)，使之健康成長？缺點就是管束太嚴，園所自身沒有太多的自***，在團隊打造及教師培養(yǎng)方面受太多限制，偶爾會顯得進步緩慢，特別是大型活動的組織，幼兒研學(xué)實踐活動，因為安全壓力巨大，很難實施到位。

民辦園——普惠性和盈利性兩種，除卻學(xué)前教育這一任務(wù)，還有生存的壓力。作為民辦幼兒園的投資者，最大的壓力不是教育效果，是園所如何在殘酷的市場競爭中生存下去？如果生源不足，很有可能就是被迫倒閉，前期的投資都要打水漂，投資方面臨破產(chǎn)窘境。所以，民辦園最重要的是改善園所環(huán)境與設(shè)施設(shè)備，吸引幼兒入園。定期或者不定期舉辦大型活動，擴大社會影響，一般還要加盟名園，借助名園光環(huán)吸引生源，形成良性運轉(zhuǎn)。在這種情況下，民辦園在學(xué)前教育領(lǐng)域，重心與焦點不是研究教育，而是商業(yè)行為的運轉(zhuǎn)，更多時候是被市場和家長需求“***”，迎合的比較多，堅持的比較少。

關(guān)于學(xué)前教育亂象叢生的問題，教育部已經(jīng)著手開始整治規(guī)范，發(fā)布了整治通知文件，正在逐步改善學(xué)前教育的現(xiàn)狀，相信會越來越好的。

目前學(xué)前教育的主要存在以下問題:

1、發(fā)展不均衡。好的幼兒園多在城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這些幼兒園無論從硬件還是師資都化較優(yōu)越，辦園質(zhì)量高。但是優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量較少，滿足不了幼兒入園需求。而在廣大農(nóng)村和偏遠地區(qū)，受經(jīng)濟條件制約，幼兒園辦園水平相對落后，園舍、場地、師資達不到要求，辦園質(zhì)量不能保證。

2、師資不均衡。優(yōu)質(zhì)幼兒園一般都有充足的專業(yè)的幼兒教師，教師素質(zhì)高，能按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教活動。而在一些農(nóng)村地區(qū)，師資是很大的問題，公辦幼兒園沒有教師編制，只能從小學(xué)老師中協(xié)調(diào)，而敬業(yè)成績好的老師小學(xué)又舍不得放走，于是一些年齡大、身體不好、不任主課的教師協(xié)調(diào)到了幼兒園，他們無論從專業(yè)知識和教學(xué)精力方面都有所欠缺。除了這些老師就是聘用一些代課教師，專業(yè)知識更是不能保證。私立幼兒園情況就更糟糕了。可以說師資專業(yè)化差是農(nóng)村幼兒園最大的問題。

3、入園貴?，F(xiàn)在的幼兒園，尤其是私立幼兒園，收費高，每月能達到上千元甚至更多，幼兒園費用已經(jīng)成為家庭的一項重要開支，令一些家庭不堪重負。

希望國家加大了幼兒園建設(shè)力度。多建一些標準化幼兒園，增加幼兒園專業(yè)教師編制，對幼兒園收費進行調(diào)控。

近幾年來，國家大力推動實施學(xué)前教育“三年行動計劃”，出臺了多項政策舉措，不斷加大投入，學(xué)前教育發(fā)展取得的進展與成績是巨大的、明顯的。不管是城市還是農(nóng)村，較為突出的“入園難”問題得到有效緩解，受到各方的認可。

在充分肯定發(fā)展成績的同時，不可否認的是，目前學(xué)前教育發(fā)展中存在的困難、問題、矛盾依然比較突出，主要表現(xiàn)在:

在城市，“入園難”問題雖然有所緩解，但與真正解決的目標還有距離。公辦園數(shù)量嚴重不足，普惠性幼兒園數(shù)量有所增加，但和實際需求相差較大，民辦園追逐利潤，普遍收費過高，超出一般家庭承受能力。質(zhì)量良莠不齊，監(jiān)督管理機制不健全。

在農(nóng)村，幼兒園的數(shù)量較為充足，“入園難”表現(xiàn)為城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)失衡，城鎮(zhèn)特別是縣城，公辦園數(shù)量有限，人園矛盾突出，進城務(wù)工子女入園依然困難。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園較為寬松，入園已不再難。民辦幼兒園數(shù)量不少，但存在收費較高、師資隊伍不穩(wěn)定、管理不規(guī)范、“小學(xué)化”傾向嚴重等問題。

農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？

重視留守兒童的教育，已經(jīng)達到了空前的關(guān)注，有人有教育專家提出來你的事業(yè)再成功，如果你在教育孩子失敗，就注定是個失敗者，李玖瑾說過如果你沒有條件帶孩子的話，那你就不要生孩子。生孩子容易，教育孩子難，孩子的教育是有期限的，在什么階段就給予什么教育，3歲之前，一定要自己帶孩子，嬰兒期誰撫養(yǎng)將來這孩子就聽誰的話，高爾基說過愛孩子是母雞都會做的事，關(guān)鍵是教育孩子！

農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重到迫在眉睫的程度。我班上十幾名學(xué)生，百分之八十是留守兒童，父母均在在打工。留守兒童大多數(shù)跟著爺爺奶奶或者其他老年親屬生活，這些監(jiān)護人大多文化素質(zhì)不高，除了照顧孩子得生活，對孩子的[_a***_]基本沒什么幫助，也不怎么重視。所以所謂家校聯(lián)動也是很難做的，班上建了個微信群，只有四五家長在群里，其他的老人家不會玩微信。孩子放學(xué)后，或玩手機，或看電視，或三五成群追追打打。作業(yè)完成率很低。所以才會有網(wǎng)上的一個班的孩子，七八分，十幾分的一大堆。留守兒童由于缺乏有效的監(jiān)管，安全事故頻發(fā)，也容易成為犯罪分子瞄準的目標。父愛母愛的缺失，也容易造成孩子性格上的缺陷，有的孩子比較內(nèi)向，有的孩子多動，自我克制能力比較差！所以，現(xiàn)在農(nóng)村留守孩子的教育問題是個大問題，而且到了比較緊急的時刻，往大了說甚至可能影響到國家的下一代人。因為留守兒童的基數(shù)很龐大，他們不能得到很好的關(guān)愛的話，對國家的教育是一個大的卻失！

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農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？

這個問題，我想我多少有一點了解，下面我跟大家說說，當然我說的不能代表全部的留守兒童，只是我了解的一部分！

現(xiàn)在的農(nóng)村，由于種種原因，迫于生活的壓力，大部分人都選擇外出打工，將兒童老人留守，這就直接導(dǎo)致留守兒童缺失了家長的教育，而恰恰這個家長教育在整個兒童教育中也是舉足輕重的！

家長的教育不只是課本知識的教育，更多的是生活的認知，為人處世，一言一行都會直接影響到孩子的成長！留守兒童的成長可以說是不健全的，大部分的留守兒童都有內(nèi)向，不善言辭，怕與人相處，甚至很多出現(xiàn)了自閉癥！

還有學(xué)校的教育，農(nóng)村跟城市的教育相比，可以用天壤之別來形容，大部分的孩子考試都不及格，幾十分的比比皆是！至于什么原因我就不多說了！

農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重嗎？有多嚴重？不在農(nóng)村的人是不可能知道農(nóng)村留守兒童的真實的情況的。

經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)，他們的父母就是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的外來工即是打工者。經(jīng)濟發(fā)展不平衡也導(dǎo)致了農(nóng)村教育發(fā)展的不平衡，留守兒童的出現(xiàn)給農(nóng)村的教育帶來了不少問題。一般有能力的父母大多數(shù)都會把自己的子女帶在身邊的照顧或是上學(xué)，但是這個能力有時候并不是所有的打工者努力了就可以擁有，這里面有很多原因的，就不一一述說了。且切入正題談?wù)勣r(nóng)村留守兒童的教育問題吧！

因為留守兒童多數(shù)是爺奶輩或是親戚叔伯照顧，他們年紀雖然不再年輕但還是家里的主要勞動力，還要做家里的大部分農(nóng)活兒。對寄托給他們照顧的留守兒童他們只能照顧到吃穿等方面的事兒，學(xué)習(xí)教育方面的他們已經(jīng)無暇顧及了。這樣的留守兒童往往在學(xué)習(xí)方面因為沒有人監(jiān)管，大多數(shù)是很不自覺的，上課不專心作業(yè)不認真，甚至經(jīng)常不交作業(yè)遲到曠課等也成為了常態(tài)。

這都是令老師以及照顧他們的人頭疼的，更令他們頭疼的還是孩子玩手機游戲的問題。外出打工的父母本身就覺得虧欠自己的子女，所以孩子說要手機他們毫不猶豫就給買了。孩子有了手機，上課做作業(yè)更加不入心了。

最可怕的是玩手機入迷上癮，只要一放學(xué)就是拿起手機玩。這樣的情況還不夠可怕，更為可怕的是孩子為了不被大人發(fā)現(xiàn)他們玩手機而罵他們，他們會躲在偏僻的角落去玩，有時候大人花費了九牛二虎之力去找才能發(fā)現(xiàn)他們。有的孩子因為玩手機的時間過長，不僅僅是眼睛視力下降，有的已經(jīng)餓得差點出了事！

農(nóng)村有的留守兒童被父母送去了一些封閉學(xué)校就讀，沒有了父母親人陪伴的這些留守兒童往往過得很不快樂，他們小小的內(nèi)心里已經(jīng)有了很多不安和無奈，從他們的眼神里可以看到了自卑恐懼，所有的這些都不利于他們身心的健康成長。

農(nóng)村的學(xué)校因為流失了不少生源，學(xué)校里稀稀落落的一派蕭條景象。特別是那些優(yōu)秀生源的流失，使得農(nóng)村學(xué)校的成績很不理想，導(dǎo)致了很多人說農(nóng)村老師不懂得教育的話。農(nóng)村老師扎根條件艱苦的農(nóng)村本就很不容易，他們也曾經(jīng)為農(nóng)村培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，這樣下去還能留得住農(nóng)村老師嗎？還能有熱愛教育事業(yè)的年輕人到農(nóng)村的學(xué)校來支持農(nóng)村的教育事業(yè)嗎？

當下農(nóng)村出現(xiàn)的這些留守兒童的教育問題相信不是個例，影響的不僅僅是孩子的本身與未來還影響到了農(nóng)村學(xué)校老師的聲譽，農(nóng)村的教育呈現(xiàn)出了一片迷茫。

作為教師，您覺得在幼兒園中可能會遇到哪些困難？

雖然有普遍都會遇到的問題困難，但也會因為教師本身的素質(zhì)能力不同而顯現(xiàn)出應(yīng)對能力的差異。

1、選擇了教師的偉大職業(yè)，卻在入職后的平凡日子里無法體會其真正的偉大產(chǎn)生的消極心態(tài)

相比之下，最后成為幼兒教師的人要比小學(xué)中學(xué)大學(xué)的老師們有更強烈的想要當老師的愿望，而且初心都很單純，就是喜歡孩子。這些人有相對更多的耐心和愛心，其實也是最接近教育本質(zhì)的一群人，因為他們離生命本來的樣子最近。

所以在這種喜歡孩子和教師美好職業(yè)的雙重動機驅(qū)動下，便會更加認同幼兒教師本身的價值。但任何人做任何事都會經(jīng)歷一段特別枯燥難熬重復(fù)性的日子，也就是所謂的平凡的日子，或者是對自己的認知不夠清晰而出現(xiàn)的迷茫和質(zhì)疑，或者是對于自己從事的事情和之前想象的不同產(chǎn)生的心理落差，或者是自己第一次真正面對靈魂深處的孤獨，總之這段平凡而充滿瑣事的日子會讓自己感到迷失。

對于這種人生的迷失是每個人都需要經(jīng)歷的，在不同的年齡段，有剛參加工作的，有成功后回歸平淡的，有遇到瓶頸的，有面臨重新選擇的等等。但這種迷失同樣是機遇也是挑戰(zhàn)，對于那些能夠認清自己的人會很快走出迷失重新上路這是成長，而有些人則會混沌下去。

所以無論當初的理想夢想如何偉大，都需要平凡的日子里一點一滴地做出來才能最終看到你希望看到的偉大結(jié)果，但中間的日子需要自己獨自面對。

2、作為教師失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的動力，或者專業(yè)上根本無法勝任工作

有很多人當老師會考慮到這是一份相對穩(wěn)定的職業(yè)，社會關(guān)系相對簡單，但卻忽略了師者本身需要的不是和誰去競爭的問題，而是那個競爭對手永遠是自己。這是由于教師這個職業(yè)決定的，因為社會在快速發(fā)展，人類也在隨之進步，而作為引導(dǎo)人成長發(fā)展的老師則更需要能夠有能力引導(dǎo)人類的成長和發(fā)展，這就需要孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

而事實上，很多老師一旦進入編制之后會安逸下來，放松自己，同時由于理論和現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，沒有相當?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗，在處理很多真實***時會露怯，也會暴露自己的綜合能力，這無疑也是最尷尬的。

3、整個社會對于教育有形的、無形的壓力會不自覺轉(zhuǎn)嫁到教師身上

到此，以上就是小編對于關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查的3點解答對大家有用。