現(xiàn)代教育思想復習作業(yè),現(xiàn)代教育思想作業(yè)一

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于現(xiàn)代教育思想復習作業(yè)的問題，于是小編就整理了1個相關介紹現(xiàn)代教育思想復習作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家認為將來教育發(fā)展的方向是什么？

大家認為將來教育發(fā)展的方向是什么？

現(xiàn)在我國大力提倡素質(zhì)教育，但是現(xiàn)階段基本上還都是扎扎實實的應試教育，學生考試分數(shù)是一個硬指標，尤其是高考分數(shù)至關重要。那么將來教育發(fā)展的方向是多元化教育，能真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。

從學生方面來說：

哈佛大學心理學家加德納教授提出了多元智能理論，他認為我們每個人都擁有八種主要智能：語言智能、邏輯數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。每一個人在某一方面具有自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，定能在某方面有所作為。

將來，學生在高中階段學習文化課之外就可以學自己喜歡的專業(yè)課，而不只限于音體美。寫作、編程、計算機等特長班應有盡有。考大學的時候，特長方面的成績會占到總成績的三分之二左右。學生會在大學里，學到更多更細更深的專業(yè)知識，將自己的特長發(fā)展到極致。

從學校方面來說：

小學和初中都是基礎教育，變化不大，高中會增加很多特色課程，讓孩子們按照自己的喜好來選擇。一所大學會在某一兩個領域做到全國數(shù)一數(shù)二，培養(yǎng)所招學生的優(yōu)勢特長達到巔峰。

總之將來的教育是多元化教育，教育理念是三百六十行，行行出狀元，行行都是平等的，靠辛勤的勞動獲得報酬都是值得人們尊敬的。

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教育是為未來的時代培養(yǎng)新人。它注定具有令人期冀的“明天性”——帶著羽毛般的閃亮的希望。美國教育家杜威先生說，教育即生長。這種不斷生長就是向上、向善的力量。核心素養(yǎng)教育則是順應并發(fā)揚了教育的“***般的特性”，從根核從發(fā)加以灌溉與培植，具有“不可遏制”的生長性，它朝著未來的方向不斷生長。?　　走向核心素養(yǎng)的教育是世界各國教育的大勢所趨。聯(lián)合國教科文組織、歐洲聯(lián)盟、經(jīng)合組織等以高瞻遠矚的視野來眺望與應對未來的時代與社會，在不斷的研究過程中提出并倡導“核心素養(yǎng)的教育”。在稍縱即變、一日千變的信息化時代，教育教學中如果僅僅執(zhí)于一端，只是亦步亦趨地執(zhí)守原先提出的“知識、能力、態(tài)度”的教育，則是遠遠不夠的。因為，在現(xiàn)實的教育教學生活中，往往會將知識、能力、態(tài)度等割裂開來、分而治之，結果造成一種分裂式的學習，無法建構一種完整的生命形態(tài)。如此一來，只能“生產(chǎn)”出平面的、膚淺的、貧乏的缺乏趣味與創(chuàng)造力的人，而難以誕生立體、豐富、和諧自由發(fā)展的生命。核心素養(yǎng)一詞則是將人的成長的關鍵能力與必備品格合而為一，涵貫了知識、能力、態(tài)度等等要素。核心素養(yǎng)的教育以整體的理念與思想引導每一生命個體不斷學習、修煉成就不斷走向完整、完美、完滿的自我。?　　未來時代怎么發(fā)展，未來所期許的新新人類是怎樣的？一定就是具有豐富的人性、富有創(chuàng)造力、富有生命力的人，而這樣的人必須從“核心素養(yǎng)”來培育。

我認為，將來教育的發(fā)展方向應該是人文素養(yǎng)與啟人心智相結合的教育。家庭教育與學校教育將承擔不同的角色與不同任務。

1.將來中國教育意識覺醒將先從家長教育意識覺醒開始，家長是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家風建設將涵蓋孩子“終身教育”。

2.以人為本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言傳身教及儒家《大學》教育將成為時代教育觀滲透家庭教育，浸潤孩子成長、成才、成人，且薪火相傳。

3.家長是父母，也是朋友、老師，要想讓孩子學習，自己先做讀書人，家長時常陪孩子讀書將成為未來家庭教育的場景常態(tài)。

1.老師和家長是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成長兩翼，需要雙方共擔使命，缺一不可。

2.課堂將以學生為主體，除了課堂，微機室、閱覽室將成為[_a***_]生瀏覽、查詢、思考、學習主要場所，學生學習場景、方式、方法將豐富多樣化。

3.將來學校管理者將是文化氛圍營造者，學生學習條件提供者，抑或是學生自主學習的維護者。

4.老師相對學生的優(yōu)勢不再是知識量，而是學習方法與思維方式，教會學生思辨、批判，甚至提精神動力、支持將是老師主要工作內(nèi)容，老師工作室還應是學生“心靈服務站”與“加速器”。

我個人認為將來的教育發(fā)展方向更傾向于多元化，分數(shù)高低不完全決定一個孩子的未來，有獨特能力的也可直接錄取，當然更以他的專長為主，但大方向不會變，教師方面可能不再是終身制，如果所帶的班級一直落后可能要降薪降職，甚至辭退，因為未來中國不缺人才，競爭激烈，誰落后誰就會被淘汰，學歷只是一張文憑，關健是你能不能靈活運用，好比有些考上清華北大的神童，連起碼的生活自理能力都缺乏，最終被社***拋棄。所以，能力將成為教育的主要方向，這僅是我個人的看法。

這個問題其實蠻大的，主要從教育模式及教育的內(nèi)容兩個方面去看。

作為一名90后，我個人從下到大接受到的教育模式轉(zhuǎn)變就是從純線下到目前得線上線下相結合。

這次疫情的緣故，再一次將線上教學模式提到大眾的眼前，比如說：上網(wǎng)課，在線學習英語等等。

線下教育模式屬于傳統(tǒng)模式：

優(yōu)點在于老師和學生面對面，可以更加直觀的看到學生的狀態(tài)，教學內(nèi)容的傳達、吸收會更高點。

缺點在于有局限性，比如說本次疫情的影響就不能正常***取線下教育。

線上教育模式屬于創(chuàng)新模式：

優(yōu)點在于隨時隨地可以進行教學，突破了時間、地域上的限制?，F(xiàn)在有網(wǎng)絡、有電腦，我們就可以聽到哈佛大學得一些公開課程。

缺點在于老師不能把控學生上課的狀態(tài)以及更好的互動。特別是針對中小學生會難以克制電子產(chǎn)品的吸引，可能會偷偷的打游戲，看電影等等。

但是經(jīng)過本次疫情，未來的教育肯定會線上線下相結合，豐富教學內(nèi)容，解決教育成本。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)代教育思想復習作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關于現(xiàn)代教育思想復習作業(yè)的1點解答對大家有用。