幼兒教育評價的綱要是,幼兒教育評價的綱要是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育評價的綱要是的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育評價的綱要是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要頒布于幾年？
2. 幼兒園指導(dǎo)綱要正確頒布時間？
3. 兒童本位的環(huán)境包括什么？

幼兒園教育指導(dǎo)綱要頒布于幾年？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為我國九年義務(wù)教育的重要組成部分，是全國幼兒園教育工作者的指導(dǎo)性文件。該綱要于2011年5月發(fā)布，旨在規(guī)范幼兒園教育的教學(xué)內(nèi)容、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，提高全國幼兒園教育的質(zhì)量。該文件特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教育以兒童發(fā)展為核心，以游戲為主要教學(xué)方式。同時，這個文件也是反映中國國情和中國特色、與國際接軌、立足中國特點的文件。配套出臺的還有多個細(xì)化的實施文件，多年來得到了廣泛的實踐與推廣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布于2001年。該綱要以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，從2001年9月起試行。它旨在規(guī)范和指導(dǎo)幼兒園的教育工作，提高幼兒園的教育質(zhì)量和教育水平。幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。

幼兒園指導(dǎo)綱要正確頒布時間？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，從2001年9月起試行。

《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。各地教育行政部門要對《綱要》的實施工作給予充分重視，認(rèn)真抓好。

要積極利用多種宣傳媒介，***取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長以及社會人士都能了解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求。

要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能。

貫徹實施《綱要》，要堅持因地制宜、實事求是的原則，認(rèn)真制訂本地貫徹《綱要》的實施方案。應(yīng)從具體情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”。

對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估注意

1、明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

2、全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

3、在日?；顒优c教育教學(xué)過程中***用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

4、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

兒童本位的環(huán)境包括什么？

幼兒園工作規(guī)程明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育***，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-x-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9e8c1394a8627d10 relatedlink">陶行知先生主張兒童是學(xué)習(xí)的主人，要突出兒童的主體地位。

兒童本位應(yīng)該嘗試由兒童做決定和做選擇,要把兒童當(dāng)作兒童來看待,尊重兒童。在兒童本位的視野下，主張環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到以下幾點：

1、環(huán)境創(chuàng)意來源于幼兒生活；

2、環(huán)境[_a***_]邀請幼兒的參與；

3、環(huán)境布置支持幼兒的需要；

4、環(huán)境評價追蹤幼兒的反應(yīng)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種'隱性課程',在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

創(chuàng)設(shè)一個與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境,充分發(fā)揮班級環(huán)境的教育價值,讓幼兒在與班級環(huán)境的互動中得到發(fā)展,是幼兒園工作的一項重要內(nèi)容 ont FACE='Calibri'>,也是每位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。

在《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中一開始并沒有直接引出如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，而是在不斷思考，在思考中一步一步探討應(yīng)該為兒童創(chuàng)設(shè)一個什么樣的環(huán)境。好的環(huán)境一定是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果，那環(huán)境創(chuàng)設(shè)來源于誰？來源于兒童，而兒童在發(fā)展中又離不開自然，自然會賦予兒童靈性的力量。

因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中很重要的是與自然相結(jié)合，說來也許很空洞，但與當(dāng)下的主題活動也密切相關(guān)。就上學(xué)期開展的“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”為例，結(jié)合了每個主題活動下的內(nèi)容與自然相聯(lián)系。

到此，以上就是小編對于幼兒教育評價的綱要是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育評價的綱要是的3點解答對大家有用。