思想建設(shè)學(xué)前教育專業(yè),思想建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)方向

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育的思想理念？
2. 簡要敘述學(xué)前教育理論發(fā)展的教育思想？
3. 學(xué)前教育考研科目分值？
4. 學(xué)前教育構(gòu)想的名詞解釋？

學(xué)前教育的思想理念？

1.蒙氏：以兒童為中心，把握敏感期，提供適時(shí)、適性的環(huán)境，成人作為環(huán)境的準(zhǔn)備者、觀察者和啟導(dǎo)者。

2.華德福：主張原始、生命、靈性、精神、和諧。

3.瑞吉?dú)W：關(guān)系，即人與人之間的關(guān)系，與身邊事物的關(guān)系，鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去構(gòu)建自己的語言與身邊的人或事物進(jìn)行交流。

“以幼兒為本“是學(xué)前教育領(lǐng)域必須堅(jiān)持的核心理念?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7c8f16c757fe6a2d relatedlink">幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》都強(qiáng)調(diào)這一核心理念。以幼兒為本就是要把幼兒的發(fā)展及其幸福視為學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，視為保教工作的宗旨。

簡要敘述學(xué)前教育理論發(fā)展的教育思想？

一、學(xué)前教育理論的萌芽階段的教育思想

古希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的《理想國》中反映了他的學(xué)前教育思想。首先，柏拉圖認(rèn)為國家應(yīng)對除奴隸以外的其他階層的子女實(shí)施公共教育。第二，柏拉圖認(rèn)為學(xué)前教育主要是道德教育。第三他認(rèn)為應(yīng)以游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并從游戲中了解兒童的自然才能，而不能強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出應(yīng)按人的身體成熟狀況劃分年齡段，每7年為一個(gè)年齡段直到人身較為完善（21歲）。他主張母乳喂養(yǎng)，有利于幼兒的成長與發(fā)育。亞里士多德提倡體育運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)即可以抵御嚴(yán)寒，又能陶冶幼兒的品質(zhì)。亞里士多德認(rèn)為，在幼兒5歲以前不應(yīng)學(xué)習(xí)課業(yè)，以免影響幼兒的發(fā)育。

二、學(xué)前教育理論的初創(chuàng)階段的教育思想

這一階段的學(xué)前教育理論比前一階段，更加系統(tǒng)、完整，有現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)意義。

（1）提出尊重兒童、熱愛兒童、按照兒童的特點(diǎn)發(fā)展兒童的個(gè)性的觀點(diǎn)，主張學(xué)前教育應(yīng)有特殊的內(nèi)容和方法。

（2）提出教育必須適應(yīng)自然，使兒童的一切內(nèi)在能力和諧地發(fā)展起來。

（3）系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系。

（4）重視兒童主動(dòng)參加活動(dòng)，發(fā)展感官，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并提出直觀的教學(xué)方法。

三、學(xué)前教育理論發(fā)展階段的教育思想

學(xué)前教育考研科目分值？

學(xué)前教育科目一共有5門，教育學(xué)，原理教育，心理學(xué)，中外教育教育研究方法，這是專業(yè)課方面，除了專業(yè)課300分，還有英語政治各100分。

學(xué)前教育是普通高等學(xué)校本科專業(yè)屬于教育學(xué)類，專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想品德扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識，能在保教機(jī)構(gòu)，教育行政部門以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。

學(xué)前教育構(gòu)想的名詞解釋？

學(xué)前教育構(gòu)想指的是1989年[_a***_]及相關(guān)界專家的龍頭思想，提出對從零歲到六歲的孩子的學(xué)前教育建設(shè)，以培養(yǎng)孩子合理的形象觀念、正確的思維方式、健全的品質(zhì)和豐富的實(shí)踐能力，為他們將來有效地學(xué)習(xí)各種知識、有效地發(fā)展責(zé)任感、主動(dòng)性和自信心等做好有系統(tǒng)的準(zhǔn)備，也可以成為學(xué)前孩子從生活中觀察、體驗(yàn)、思考、運(yùn)用和發(fā)展能力的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育構(gòu)想指的是對學(xué)前教育的理念、目標(biāo)和方法進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)的過程。它是對學(xué)前教育的整體規(guī)劃和發(fā)展方向的設(shè)想和構(gòu)思。

在學(xué)前教育構(gòu)想中，通常包括以下要素：

1. 理念：學(xué)前教育構(gòu)想會明確教育的核心理念和價(jià)值觀，例如關(guān)注兒童的全面發(fā)展、尊重兒童的個(gè)體差異、重視兒童的參與和探究等。

2. 目標(biāo)：學(xué)前教育構(gòu)想會明確學(xué)前教育的目標(biāo)和期望，包括促進(jìn)兒童的認(rèn)知、語言、社交、情感、身體等多方面的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作精神、自理能力等。

3. 方法：學(xué)前教育構(gòu)想會提供教學(xué)方法和策略的指導(dǎo)，包括通過游戲、探究、互動(dòng)等方式來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為兒童提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和***。

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