幼兒國防教育課評課,幼兒園國防教育課

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒國防教育課評課的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒國防教育課評課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 說說教師的上班時間是怎樣的？
2. 學校老師普遍身心俱疲，小學中學老師都如此，為什么？

說說教師的上班時間是怎樣的？

看到這個問題，不能不說。謝謝分享！

周一周三有早自習，5:30起床，5:50到校,6:00到6:50上課。

上午7:30開始上班，班主任必須早到。

提前進班輔導，直到任課教師進班。

下課進班督導，維持秩序，學生有矛盾，及時處理。

備課要一節(jié)時間，上課，改作業(yè)。

改作文，一個班下來要五節(jié)課，四個半多小時。

改卷子，要七、八節(jié)課，六個多小時。

其他還有：

1.備課，寫教案。語文、安全、品德，三本，每周分別是7課時、1課時、2課時。

答：請看??
1、我校上班時間7:45分，但我6:20分就要到校，為什么呢？
2、因為孩子們來得早，所以，安全第一??我要悉心呵護好孩子。
3、作為教師，學生就是自己的孩子，首先要確保安全，才能夠保質保量完成教育和教學任務。
4、提前一個多小時上班，為學生批改回家作業(yè)，我不要家長參與孩子們作業(yè)，這樣可以全面掌握學生作業(yè)中的短板，有的方矢、對癥下藥、查漏補缺，獲得事半功倍的最佳效果！

我們這的鄉(xiāng)村小學現(xiàn)在是早上7:30上班，五六點鐘起床，大約6:50左右坐車去學校，中午11:20休息---12:50上課下午15:20學生放學！老師四點下班！其中包括中午自帶飯盒熱好后吃過午飯能稍微休息一個小時左右！另外我們這的鄉(xiāng)村小學現(xiàn)在是吃三頓飯時間！十月一之后又得改點改為兩頓飯時間！早上大約八點上班，中午最多有三十分鐘休息時間！下午也就比現(xiàn)在提前四十分鐘左右下班！

我是農(nóng)村寄宿制中學的老師，每天上班感覺很累。

我們學校早上有晨讀、早讀，有晨讀時要5:30起床。中午12時下課，但休息時間還要中托，有學生在學校吃飯，就要注意安全，為了減少安全事故，就把他們集中在班上便于管理。

下午因現(xiàn)在有課后延時服務，無形中又要多有一節(jié)課。晚上要上晚自習，初一、二年級三節(jié)，初三年級要上四節(jié)，初三一般要上到10來點鐘。這個時候還不能休息，晚上還要去寢室檢查學生就寢情況，只有學生全部睡了，你才有休息，但只要學生有事，就得第一時間去處理，真正的24小時待機！你看，基本上要把自己賣在學校，實在沒有辦法，只能熬下去。

謝謝邀請！

老師輕松嗎？

“一年兩個***期，工作穩(wěn)定，每天的任務就是上上課、管管孩子，怎么不輕松？”如果您還這么認為，那么小編可要為您糾糾錯兒了，請待小編為您揭開老師生活的“真面紗”。

據(jù)抽樣調查，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區(qū)的高中主課教師日平均工作時長16小時，班主任的工作時間則更長，遠超法定時間。

許多老師也想去多讀一些書，多搞一點研究，多寫一點文字。但繁雜的工作幾乎填滿了所有的時間，就連休息的時間也被工作占用了。

這么長的工作時間，都被什么占用了？《中國教育報》前兩年發(fā)起了一項調查，內(nèi)容就是《校長和教師的時間都去哪兒了？》。從2015年2月15日到2月25日期間，共有13226名校長和老師參加了這次投票，我們發(fā)現(xiàn)，老師們的時間其實不光用在教育教學上，還有很大一部分精力被花費在了各式各樣的檢查、評估、開會上了。

學校老師普遍身心俱疲，小學中學老師都如此，為什么？

中小學教師目前普遍感覺到累，不止是身累，更是心累。中國教育減負數(shù)十年，不僅學生的負擔沒有絲毫減少，教師的負擔變的更重。

那么到底是什么原因導致教師在本該滿腔熱情進行工作的時候就產(chǎn)生嚴重的職業(yè)倦怠呢？

第一，學校領導層的壓制

學校去行政化喊了好多年，但是卻始終沒有實效。僅僅對上負責的校長，再執(zhí)行各種政策的時候，根本不會考慮教師的感受。一言堂，是普遍存在學校中的事實。

教師權利在當下的生境下難以得到保障，人格上也無法得到平等和尊重。

第二，社會對教師的無限責任要求

當下的教師早已超脫了傳道授業(yè)解惑的范疇。要求他們是保姆，是律師，是散打高手，是巡河員，是心理專家，最最關鍵的是作為背鍋俠。

無論學生發(fā)生什么事，發(fā)生在什么時間，什么地點，教師都要在第一時間被快準狠的懲處。沒有絲毫商量的余地，也根本不看是不是教師的責任范圍。

第三，職稱制度對教師熱情的扼殺。

飽受詬病的教師職稱制度，卻一直被各路專家抱守殘缺，認為有著積極意義。然而實際狀況卻是，大量優(yōu)秀或者合格的教師，受制于指標的缺乏，根本就難以享受到相應的職稱待遇。

疫情之下特別累：為了期末的統(tǒng)考，瘋狂趕課……瘋狂趕課的時候，還要響應國家號召，讓學生德智體美勞全面發(fā)展——數(shù)不盡的活動，老師也是接踵而至的論文比賽，賽課比賽，演講比賽，朗誦比賽和教研活動……面對各種活動的時候，還要應付學校和上級單位的檢查——各種材料整理……這個學期沒有一天中午可以休息，都在改作業(yè)，補材料，備課……回家以后加班一兩小時，成為常態(tài)……我就是個小學老師，你細品初中高中老師，還要累

老師身心俱疲是由多種原因組合在一起形成的。

• 教師的多重角色互換

教師不僅是教書匠，還要扮演多種角色。中小學生自制力差，事無巨細什么都需要教師管理。所以，教師在傳授知識的同時，還要處理學生之間的摩擦，就像法官斷案明察秋毫，稍有偏差就會引起學生和家長的不滿。學校要舉行各種活動，教師都要參與其中。運動會要充當教練，文藝匯演又成了導演。衛(wèi)生檢查又變成了督導員。學生全面發(fā)展促使老師多種角色轉換，各種技能需要邊學邊干。

• 既要成績，又不能批評體罰

各種評比讓老師不得不重視成績，成績的取得需要師生的共同努力。尺有所短，寸有所長。學生的接受能力，學習習慣不同，成績也參差不齊。成績不好學習習慣差，不遵守課堂[_a***_]，不按時完成作業(yè)的同學，往往是屢教不改束手無策，也不能體罰，又不能打罵，好話說盡耐心用光，也無濟于事，這是教師的心理壓力可想而知。

• 職稱評定，更令人身心俱疲

評職稱難，難于上青天。評職稱的條條框框，逼得老師有條件要評，沒有條件創(chuàng)造條件也要評。先進教師、優(yōu)質論文，幾年的手寫教案、聽課筆記等等。受名額限制，教師之間往往明爭暗斗，結果疲憊不堪。

還有，個別人對老師不尊重，諷刺挖苦以及工資待遇和其他行業(yè)比還有差距等等，這些原因都會讓教師產(chǎn)生厭倦情緒，身心俱疲從而放棄。

教師是人不是神。對他們的要求不要超過力所能及的范圍，更不能因為個別人的不良行為，影響到全體教師?；ハ嘧鹬兀ハ嗬斫?，輕裝上陣。讓教師職業(yè)令人羨慕，真正成為太陽底下最光輝的職業(yè)。

教材改版之后，教學容量無形中加大了。小學中高年級的語文教學涉及的知識方方面面，非?，嵥?。學生學習起來往往顧此失彼，另一方面，給學校丶老師排名次，無形中也增加了老師的壓力。老師只有趕時間拉功課，一天課下來都身心俱累

教材難度大，學生學不懂，老師拼命往前面拉！回去還得備課，還得批改作業(yè)，還得回答學生提的問題。還得管自己孩子的學習！

還有上級對老師的壓力，考得不好就得被叫去批評談話！ 還威脅，再教不好…老師還得看家長臉色！被一群不做作業(yè)的學生氣死！

到此，以上就是小編對于幼兒國防教育課評課的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒國防教育課評課的2點解答對大家有用。