思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),思想政治教育核心素養(yǎng)內容

        nihdff 2024-03-26 98

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        大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于思想教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題,于是小編就整理了2個相關介紹思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 政治學科素養(yǎng)四大要素?
        2. 大學生基礎性素質問題及改進措施

        政治學科素養(yǎng)四大要素?

        思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神法治意識、公共參與。

        政治認同就是要培養(yǎng)學生中國共產黨社會主義的真摯情感和理性認同,使學生擁護中國***的領導,堅定中國特色社會主義理想信念,弘揚和踐行社會主義核心價值觀,是其它素養(yǎng)的內在靈魂和共同標識。

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        科學精神不僅指自然科學學習中應體現(xiàn)的求真務實思想,也指堅持真理、尊重規(guī)律、實事求是等,思想政治學科培養(yǎng)科學精神,就是使學生堅持馬克思主義世界觀和方法論,對個人成長、社會進步、國家發(fā)展人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇,這是達成其它素養(yǎng)的基本條件。

        法治意識是法治國家建設重要內容,思想政治學科培養(yǎng)法治意識,就是要使學生尊法學法守法用法,自覺參加社會主義法治國家建設,是其他素養(yǎng)的必要前提或必然要求。

        公共參與體現(xiàn)人民當家作主的責任擔當,思想政治學科培養(yǎng)公共參與,就要培養(yǎng)學生集體主義精神,樂于為人民服務,積極行使人民當家作主的政治權利、履行義務,是其它素養(yǎng)的行為表現(xiàn)

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        把握思想政治學科核心素養(yǎng)要素之間的相互關系,要看到它們不是孤立存在的,而是一個有機整體,在內容上相互交融、在邏輯上相互依存。

        政治認同、科學精神、法治意識和公共參與是思想政治學科核心素養(yǎng)的四個要素。這四要素既有共同性,又有差異性。它們在獨立和差異的基礎上又相輔相成,共同構成思想政治學科核心素養(yǎng)的統(tǒng)一體。

        思想政治學科核心素養(yǎng)由政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個要素組成。

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        這四要素相互之間既有共同性,又存在著內涵外延、育人價值、養(yǎng)成機制等方面的差異。

        為讓思想政治學科核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落地,教學方法的選擇與設計既要體現(xiàn)共同性,也要反映差異性,其中,政治認同素養(yǎng)的培育要突出利益的一致性,科學精神素養(yǎng)的培育要突出教學的思辨性,法治意識素養(yǎng)的培育要突出法律的權威性,公共參與素養(yǎng)的培育要突出過程的實踐性。

        大學生基礎性素質問題及改進措施

        1.提高大學生思想素質的途徑 高校必須要增強進行思想政治教育方面的實效性,以此來提高大學生的思想素質。思想政治方面的素質是目前大學生最重要的一個素質,它是高校素質教育主題

        2.提高大學生知識素質的途徑 高校需要不斷地完善教學培養(yǎng)的體系。

        3.提高大學生心理素質的途徑,隨著當前時代的快速發(fā)展,具有積極樂觀的心態(tài),良好的心理抗壓能力。

        4.提高大學生能力素質的途徑 對于大學生能力素質的培育,學校應該積極開展校園文化方面。

        一個人的修養(yǎng)即為素養(yǎng),是一個人素質的體現(xiàn)與彰顯。素養(yǎng)主要包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟高速發(fā)展的今天,素養(yǎng)涵義不斷延伸,涵蓋思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面素養(yǎng)。本文主要從大學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)選題意義與背景、當前國內外有關核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)的內涵、本質、特征等方面入手,闡述當代大學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及其價值所在。

        通過文獻整合以及問卷調查等發(fā)現(xiàn),當代大學生核心素養(yǎng)問題較多,主要表現(xiàn)為:時代感強,但責任意識薄;求知欲強,但自主學習能力弱;社會參與性弱,自律能力弱;自我意識強,但自信心弱等,這與未建立有效的核心素養(yǎng)評價指標體系;核心素養(yǎng)未有效的融入課程標準等重要關系。針對現(xiàn)[_a***_]大學生核心素養(yǎng)存在的問題及培養(yǎng)的不足,筆者提出以下相應的對策:開發(fā)核心素養(yǎng)培養(yǎng)核心課程并融入課程標準;理清核心素養(yǎng)與各學科素養(yǎng)的關系;改進改善大學生教育教學模式;注重教師素質的培養(yǎng)改善教師教學方式;改善教育評價體制。

        到此,以上就是小編對于思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的問題就介紹到這了,希望介紹關于思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的2點解答對大家有用。

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