幼兒教育出現難題找誰幫忙,幼兒教育出現難題找誰幫忙解決

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育出現難題找誰幫忙的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育出現難題找誰幫忙的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對于幼兒園年齡段的孩子，怎樣做好挫折教育呢？

對于幼兒園年齡段的孩子，怎樣做好挫折教育呢？

現在的孩子基本上都是獨生子女。是家里的小寶貝，是溫室里的花朵。爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽，只有這么一個寶寶，所以從小就會嬌生慣養(yǎng)，久而久之就養(yǎng)成了小公主或者小王子的毛病。經不得風，見不得雨，受不得任何的挫折。以自我為中心，這樣非常不利于孩子的身心健康。作為家長，要及時糾正這種不良傾向。要適當的給孩子營造一些挫折教育。比如，以前孩子看見什么喜歡的東西，以前家長會立刻買下?，F在就可以告訴孩子，這個禮物非常好，爸爸媽媽也很喜歡這件禮物，但是爸爸這個月的工資已經用光了，如果買了這件禮物，我們全家人就沒有飯吃了。這樣給孩子一個選擇，必要的時候可以把吃飯的時間往后推一下，孩子在饑餓的狀態(tài)下，他會選擇吃飯，而不是選擇要那件禮物。同時給孩子一個承諾，下個月我們一定把這件禮物買下來。這樣既不傷害孩子的幼小的心靈，同時對孩子又進行了挫折教育。挫折教育并不是讓孩子有失敗感，而是要讓孩子懂得做事的不易，以及得到的不易，那樣凡事就會有商量，就會變得克制，就不會以自我為中心。適當的挫折教育對孩子的成長是非常有利的。自古慈母多敗兒，希望家長能夠慎重對待這件事情。

對于這個問題在我看來，對幼兒園年齡段的小孩進行適當的挫折教育是有益的，但不能太過。對這個階段的小孩來說，挫折教育應該告訴他生活不是一帆風順的，也有他完成不了的事情和困難，也需要他體驗失敗和沮喪，而并非成人的挫折教育。

對于幼兒園年齡段的小孩，在自理方面可以相對獨立完成很多事情，如自己吃飯，自己洗手等，比嬰兒期的小孩厲害很多，但遠不如大人，一些系紐扣、系鞋帶、穿襪子、寫字的精細動作沒有經過訓練是不能很好的完成。這是正常的生理發(fā)展，家長應該接納并引導。當這個階段的孩子遇到這些困難時候，作為家長不是馬上去幫助他完成這個事情，而是應該在旁邊觀察，這個事情對小孩來說是可以自己完成的，還是需要努力后完成的，還是完全不能完成的。

對于小孩可以直接自己完成的事情，家長不應該過多幫忙，應該讓小孩自己完成，有些小孩非常嬌慣，即使會做也讓大人做，切不可幫助他，以免產生依賴心理。同時，這類事情可以不用過多的獎勵和表揚他，讓他沾沾自喜，應該讓孩子覺得這是很正常的事情，這就是他自己的事情。

對于小孩經過努力可以完成的事情，家長應在旁邊指導，看看孩子在哪個步驟發(fā)生困難呢，可以適當提供幫助并盡量讓孩子自己完成，同時事后進行指導，讓小孩下次可以獨立完成，在行為上可以鼓勵并肯定小孩的努力，增強小孩的自信心和克服困難的決心，讓他知道努力過也可以辦到自己認為辦不到的事情。在此過程中發(fā)展小孩的思維和動手能力。

對于小孩完全不能完成的事情，尤其是超齡的事情，如果他有興趣，應鼓勵他嘗試，若沒興趣，盡量由家長代勞，比如做飯，計算復雜的數字。這類事情會讓孩子產生嚴重的挫敗感，使其失去興趣，打擊其自尊心和自信心，從而適得其反。

此外家長的鼓勵要有技巧性，鼓勵到具體事情，如你吃飯吃的真好，下次盡量不要把飯掉到桌子上來，而不是說你真棒，你真厲害。同時告訴孩子失敗是一件很正常的事情，在游戲中不用一味的讓著孩子，讓孩子適當體驗失敗，鍛煉他堅強的內心。

我們應該知道生活中不是一帆風順的，我們不能阻止挫折的產生，也不能代替孩子成長。孩子終將離開父母，我們不可一味的幫助他們，而是幫助他們學會應對這些挫折，讓他們勇敢面對，敢于挑戰(zhàn)，使挫折成為成長的契機。

到此，以上就是小編對于幼兒教育出現難題找誰幫忙的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育出現難題找誰幫忙的1點解答對大家有用。