我們的幼兒教育狀況分析,我們的幼兒教育狀況分析怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于我們的幼兒教育狀況分析的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹我們的幼兒教育狀況分析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？
2. 為什么對(duì)孩子的教育總是沒(méi)有耐心？

當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？

首先是二，三，線(xiàn)的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒(méi)有編制，留不住高學(xué)歷幼兒教師，導(dǎo)致幼兒園老師素質(zhì)低，頻頻出現(xiàn)虐童***，重視學(xué)前教育，應(yīng)該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質(zhì)高學(xué)歷幼教老師，提高幼教老師素質(zhì)，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，不重視幼兒園老師，何談重視學(xué)前教育？不重視教書(shū)育人的人，何談重視幼兒？

現(xiàn)在出現(xiàn)的早教有如揠苗助長(zhǎng) 那些從小被家長(zhǎng)寵著慣著，獨(dú)占一切***，只為出人頭地、成名成家而培養(yǎng)出來(lái)的孩子，盡管他們可能考了高分、上了名校，可畢業(yè)后做什么都不行。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)學(xué)過(guò)怎么跟人相處，怎么和人分享，怎么得到別人的信任和支持，根本無(wú)法真正融入這個(gè)社會(huì)。所以，他們必然失敗在沖剌線(xiàn)上。早期教育就在于兩個(gè)字：引導(dǎo)。家長(zhǎng)做好自己該做的，至于孩子，只要家長(zhǎng)付出了，孩子會(huì)給您答案的。順其自然，千萬(wàn)不要刻意。 適度的教育，只要孩子以能接受，樂(lè)于接受為原則，就是可取的，反之，則不可

謝謝邀請(qǐng)。

淺陋之見(jiàn)，以?huà)伌u引玉：

在我看來(lái)，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問(wèn)題，不是物質(zhì)、金錢(qián)等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對(duì)于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長(zhǎng)一方面喊打喊殺卻又不得不爭(zhēng)先恐后地追逐情況。

撥苗助長(zhǎng)、超前教育、小學(xué)化嚴(yán)重、缺乏童真、缺乏挫折、缺乏公民道德教育;幼兒教育的關(guān)健是家長(zhǎng)！更應(yīng)受教育的是家長(zhǎng)！我們常常怪罪孩子、認(rèn)為孩子不好、其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)自身的問(wèn)題！

家長(zhǎng)太寶貝孩子了：都覺(jué)得自己的孩子最重要，對(duì)老師嚴(yán)格要求不理解。有這樣一位家長(zhǎng)，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長(zhǎng)無(wú)所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長(zhǎng)說(shuō)：那就不讓他睡，讓他一個(gè)人在旁邊看書(shū)，對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師怎么辦？

為什么對(duì)孩子的教育總是沒(méi)有耐心？

在教育孩子的問(wèn)題上我也經(jīng)常反思自己，我覺(jué)得之所以沒(méi)耐心是因?yàn)槲覀兡么笕说?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ5256f9eaed3a2843 relatedlink">思維去要求孩子，我們沒(méi)耐心時(shí)對(duì)孩子常說(shuō)的就是“你怎么這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)”“你的腦子怎么不會(huì)轉(zhuǎn)彎”之類(lèi)的話(huà)，我們完全忽略了孩子的理解能力，也許他在那個(gè)點(diǎn)上腦子確實(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。

我曾想，如果給我一個(gè)超級(jí)專(zhuān)業(yè)的書(shū)，我完全沒(méi)接觸過(guò)，比如航空航天類(lèi)，讓我去學(xué)，那么教授教我的心態(tài)是不是和我輔導(dǎo)孩子的心態(tài)一樣了。所以我們輔導(dǎo)孩子時(shí)完全是站在自己的高度去要求孩子，我們希望孩子一點(diǎn)就通，其實(shí)換做自己去學(xué)不一定比孩子做的更好。

同時(shí)我們得不承認(rèn)，孩子的理解力各有不同，專(zhuān)長(zhǎng)也不一樣，我們要承認(rèn)這些差異，不是我的孩子比別人笨，而是在這一方面我們不夠擅長(zhǎng)。

所以放平心態(tài)，放低姿態(tài)，與孩子有同理心，不對(duì)比，不攀比，也許我們的耐心就回來(lái)了。

孩子的教育沒(méi)有耐心這個(gè)問(wèn)題肯定出在家長(zhǎng)身上?，F(xiàn)在很多年輕的家長(zhǎng)自己都還是孩子，還沒(méi)準(zhǔn)備好負(fù)擔(dān)起作為家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育要么推給祖輩，要么推給校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以為他們有經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)性強(qiáng)可以讓孩子成才，然而由于他們所在的位置和角度問(wèn)題，事實(shí)上不能讓父母滿(mǎn)意。祖輩隔代教育，隔代親是人之天性，往往不能?chē)?yán)格管教孩子，不能幫助孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著經(jīng)濟(jì)上的巨大考核壓力，往往會(huì)目的性更強(qiáng)，急于讓父母看到效果，而對(duì)基礎(chǔ)的習(xí)慣培養(yǎng)不管不顧，當(dāng)然這些從小孩子的好習(xí)慣本就該是父母必須要引導(dǎo)的。

可惜的是有些父母本身教育的知識(shí)知之甚少，又懶得學(xué)習(xí)，美其名曰少拘束釋放天性，到初中青春期就完全失控，要么粗野暴躁，要么放任自流。其實(shí)孩子是自己生的，不管是聰明還是天資平平，都要合理教育和引導(dǎo)，俗話(huà)說(shuō)得好，家長(zhǎng)要有牽著蝸牛去散步的耐心，孩子也在成長(zhǎng)，終有長(zhǎng)大的一天，父母的責(zé)任就在于此，大家應(yīng)該彼此珍貴這份緣份。

孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，我們把這個(gè)過(guò)程比作牽著蝸牛去散步。

孩子的行為易出現(xiàn)反復(fù)性，這也是家長(zhǎng)易失去耐心的原因。我們要認(rèn)識(shí)到，孩子就是這樣的，是由他的年齡特點(diǎn)決定的。當(dāng)孩子不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們很有耐心的教，因?yàn)槲覀冇X(jué)得孩子都是這樣的。

但當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)后，一些大人看來(lái)孩子應(yīng)該明白，應(yīng)該做到的事卻做不好，我們就失去耐心了。這個(gè)時(shí)候就要站在孩子的角度想一想，他是故意的嗎？

多數(shù)情況下不是的，也許忘記了，也許沒(méi)注意，也許是真的做不到。

孩子的能力發(fā)展有順序性，不平衡性，同齡人也有差異，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。

作為家長(zhǎng)要能看到孩子的努力和進(jìn)步，不要拿自己的孩子和別人比。

孩子再不好也是自己的，也有自己的基因遺傳，也受到自己的影響。

當(dāng)然，有時(shí)候孩子是故意的，那更需要有耐心，多關(guān)注。是不是遇到什么事了，心理有了問(wèn)題了？

更不能粗暴處理。

作為家長(zhǎng)，要相信孩子，了解孩子，尊重孩子，他們是人，是沒(méi)有長(zhǎng)大的人，是正在成長(zhǎng)的人，不犯錯(cuò)誤人怎么長(zhǎng)大呢？

到此，以上就是小編對(duì)于我們的幼兒教育狀況分析的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我們的幼兒教育狀況分析的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。