書法藝術教育存在的困難,書法藝術教育存在的困難和問題

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于書法藝術教育存在的困難的問題，于是小編就整理了2個相關介紹書法藝術教育存在的困難的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如今書法培訓機構(gòu)到處都是，為什么孩子的字到考試就寫的不好呢？
2. 當今中國書法發(fā)展遇到的最大的問題是什么？

如今書法培訓機構(gòu)到處都是，為什么孩子的字到考試就寫的不好呢？

一、學生到培訓機構(gòu)去學習書法，想要得到較為明顯的進步，有三個基本因素：1、老師會講。這個“會”字就是體現(xiàn)一個老師的水平，所謂師者，乃傳道、授業(yè)、解惑也。老師的作用就是要告訴學生技法，糾正學生的錯誤，傳授漢字中的一些規(guī)律。

2、學生愿聽。如果一個學生上課總是走神，做小動作，不愿意聽，那老師再會講那也是白搭。

3、回家后要勤練。每個漢字都有其結(jié)構(gòu)，有其規(guī)律，有它的技法，老師在課堂上把這些都講了，學生也知道了，但書法是一個心、手、腦的活動，完成一個字的書寫最終還是要靠手，所以，手聽不聽大腦的指揮，那就要靠日復一日的練習了，練習的目的就是為了提高肌肉記憶，有了這些記憶，寫起來自然得心應手了。所以，如果你回家不練習的話，過一段時間你又把上課聽到的那些東西又會還給老師。

二，學習書法是一個長期訓練的過程，別企望立竿見影，一個既使是具備上述三要素的學生，沒有一年以上的時間，也難以有明顯的改觀，更別說那些不認真的學生了。所以，在做作業(yè)和考試時寫出來的字和書法課堂的字不一樣，那是再正常不過的了。

書法做不到立竿見影，即便短期做到，不持續(xù)練習及堅持不下去就會反彈回去。因為沒有固化字體，沒有形成有規(guī)律的書寫習慣。

書法是中國藝術最難的藝術，想基本能寫的規(guī)范一點，不歪歪扭扭，也要付出一定的努力，確保一定的練字量。特別是要對基礎筆畫從一開始要打下基礎，這就比如修建房子的磚瓦,梁石，不規(guī)范，羅列不好，蓋的房子指定會倒塌。寫字也一樣，基礎筆畫寫的不規(guī)范，字體就沒有重心，字就指定寫的不好看。這里不包括縱深書法創(chuàng)作的章法問題，因為那是高級創(chuàng)作了。和基礎寫字不一樣的。

如今書法培訓機構(gòu)到處都是，但，內(nèi)中有很多的因素，比如老師的教授方法，學生的堅持練習方面或者家長的督促方式，這同樣是三位一體的問題，缺一不可。想固化到孩子的字體，做到基本美觀，整齊，至少需要三年，把所有的基礎筆畫,偏旁部首，字體結(jié)構(gòu)都系統(tǒng)學到。才能更好地固化到學生的字體。很多家長學個一年半年的，看到孩子字體尚可，就又放松了，孩子之后的隨意書寫又呈現(xiàn)無章無序狀態(tài)。

如果字這么好練習，那國人都集中學習所謂的21天，或一個月，那不都會寫的美美的了。書法之難，就在于此。

至于七八十年代，沒有培訓機構(gòu)，孩子同樣寫的好。是因為那個時候的家長就比現(xiàn)在的老師寫的好。家長就能把孩子的書法順便教了。這中間學校的書法課斷了多少年，從2015年，學校才又出現(xiàn)書法課，但也是形式，多由什么語文老師,美術老師代替?；蛘吒静簧蠒ㄕn，轉(zhuǎn)作其它課程。

書法教育，是國民素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)，是定定不能放松的。

孩子書法練的什么？考試寫作業(yè)寫的什么？這應該就是你想做的兩個靈魂之問。這樣問問題也就清晰化了。

先來看孩子書法練的什么？我們知道書法只有三點，筆法、結(jié)構(gòu)和章法。孩子從筆法開始，起筆怎樣，如何行筆，收筆怎樣，一舉一動，都有法可依。說到結(jié)構(gòu)，每個筆劃的粗細長短輕重，都要照章辦事。論到章法，字里行間，大小斜正避讓呼應，要一一安排妥貼。所以書法才有一個詞叫創(chuàng)作。學習創(chuàng)作自然是盡心盡力，作品自然不同凡想。

再看考試作業(yè)孩子寫什么？孩子寫作業(yè)和考試，心思放在作業(yè)和試題上，怎么去應對知識點，怎么去運用知識點，作業(yè)和考試答題才是孩子的作品，而寫字，不算。

題主談到的比較就水落石出了。學書法和寫作業(yè)并沒有必然的聯(lián)系，除非練到了一定的程度，已經(jīng)不需刻意布局。以前的孩子也有寫字寫的好的也有寫不好的，現(xiàn)在的孩子也是一樣。

要相信，隨著書法練習的深入，功夫到了，孩子作業(yè)和考試寫字也會寫好。

不要心急，不要對孩子期望過高

你說的這個問題是很普遍的

一、大部分的孩子只要寫???就會有進步的

進步的快慢不同，因人而異；被動學，主動學也不一樣；個人天分不同；對字的理解程度不同；碰到的老師不同；接受能力不同。

二、不要拿七八十年代時候孩子的字和現(xiàn)在孩子的字比較，這對孩子不公平。

1 那時候孩子的課業(yè)是多少？現(xiàn)在孩子的課業(yè)是多少？那時候孩子學的什么？現(xiàn)在的孩子學的什么？

我接觸不少孩子周末要跑四個興趣班，依舊興趣盎然，現(xiàn)在孩子的各方面的素質(zhì)普遍不錯的。

2 重視程度不太一樣。

七八十年代還不一定能比過五十年代學生的字寫得好，那時候?qū)W生課堂上必須描紅，摹寫毛筆字，小楷大楷都要寫，我母親也一直保留著她學生時代的描紅本，老師修改標記過的痕跡。那也是鄉(xiāng)村的小學吧。

現(xiàn)在小學生碰到一個重視書寫的語文老師或是班主任，這個班孩子的字普遍要好些。

讓孩子在各類書法培訓機構(gòu)學習，說明家長們也意識到了漢字書寫很重要，這是好事。

對于這個問題我有非常深的感悟。我在師范學校的讀書的時候?qū)W校就開展書法課。硬筆書法和軟筆書法是師范生必修課。在老師“指導”下我的粉筆字和鋼筆字也有模有樣了。但是僅限于書法課上的作品?；貧w到日常書寫中來，又退回本色。所以我也一直在糾結(jié)這個問題，個人覺得一個人字寫的好與壞，與每個人的性格氣質(zhì)有很大關系，比如說左半球大腦發(fā)達的人，可能理性思考問題跟多一些，但是缺乏藝術細胞。寫字跟一個人的審美觀點有很大的關系，和一個人的生活習慣，更是緊密相連。我們平時為了追求書寫速度就忽略了書寫質(zhì)量。

當今中國書法發(fā)展遇到的最大的問題是什么？

當今社會書法發(fā)展遇到的最大的問題我認為是書法的時代精神，即反應在書寫內(nèi)容實質(zhì)上的時代精神。

從書寫的內(nèi)容來說，具有時代精神的作品，指的是那些同作者所處的時代，人們的思想、生活和斗爭等息息相關的作品?；蛲形镅灾荆蚪杈笆闱?，或針砭時弊，或歌頌太平盛世。像王羲之的（蘭亭序）記述了晉代文人雅士一次修葺的盛會，是一篇具有鮮明時代特點的抒懷之作。

而當今社會，書法的書寫內(nèi)容大多是寫古典詩文，而非書寫者本人的作品，即非作者抒發(fā)內(nèi)心所作，不能很好的反應這個時代。

我們現(xiàn)在所處的社會主義時代，在中國歷史上比以往任何時代都興旺發(fā)達，改革開放給社會經(jīng)濟帶來了前所未有的繁榮，信息化的高科技時代，遠比前人方便的多。因此，這個時代的書法，在書寫內(nèi)容上，更應該重視[_a***_]意識和情思的積極介入。借書寫古典詩文抒今人之情的作品固然不能排斥，但要更多的提倡書寫當代人和自己撰寫的內(nèi)容，反應當代思想的作品?；蛟娀蛭模蚵?lián)或句，大膽創(chuàng)新，要通過書寫內(nèi)容，謳歌這個時代，反應這個時代精神風貌，凈化人們的情趣，鼓舞人們的斗志。

我相信，在國家的大力提倡和書家的積極努力下，我們會寫出更多更好的具有鮮明時代特征的高質(zhì)量的書法作品。期待這一天的到來。

當今書法的最大的問題是如何才能建立起一套合理的，有利于書法傳播的書法理論！

或許有些人不這么認為，可是，我可以負責任地說，現(xiàn)在的書法人沒有能夠掌握真正的書法理論。而再往深了說是這種理論已經(jīng)遺失千年有余。也或許確切地說，書法只有魏晉幾個杰出的書法人才想我了書法真實的理論，即使***書法早點繁盛也未能掌握書法理論的完全真諦！

那么再魏晉之后，是否有人能達到或者接近魏晉書法呢？我感覺沒有，即使是顏真卿，米芾與王鐸這樣的書法歷史的佼佼者都未能達到！

所以說，我們需要開誠布公，我們需要集思廣益，我們也只有敞開心胸而且是嘔心瀝血，全力以赴或許我們這代人才能在書法理論上取得一點，或者一些微薄的成績，這還需要太多太多的書法人都去加入，都去努力，沒有辦法，書法的真諦過于神秘，斷裂也太久，也始終沒有人能接近最終的理論終點。

當代書法最大的問題有三個方面：

首先，審美品位出了問題，兩極分化，缺乏共識。一部分人以古代碑帖為標準，力求上追唐宋，但基本上在原碑帖中打轉(zhuǎn)；一部分人但求工整，以端正的館閣體為美，不但單調(diào)，而且無趣；還有一部分以狂怪為美，力斥前兩種是墨守陳規(guī)，故步自封，但自身已脫離書法大眾，成了書法江湖的旁門左道。

其次，因為當代書法已沒有實用功能的支撐，且在審美上難以達成共識，看起來欣欣向榮，實際上卻正在逐漸淪為小眾藝術。

再次，書法專業(yè)化，各種書法協(xié)會，看似很重視書法，其實各抱門戶之見，其實質(zhì)是在壟斷書法的解釋話語權(quán)，結(jié)果是理論方面眾口一詞，說起來頭頭是道，實踐起來，相形見拙，更兼部分書法寡頭弄權(quán)，排除異己，這大大破壞了當代書法生態(tài)的豐富性。

書法發(fā)展遇到的問題與中醫(yī)發(fā)展遇到的問題差不多一樣，過于崇古，總認為現(xiàn)代人的書法不能超越“二王”，書法家（用毛筆寫字者）之間大多相輕，幾乎很難肯定既有成功者，因此，丑書盛行，很多被捧之很高的書法作品扭曲了大眾審美，成了極少數(shù)人圈子里的曲高和寡，書展參觀者寥寥，實用性越來越少。書法是腦力和手力的運動，起筆行走收筆也如同玩樂器般能使人愉悅，行筆揮墨常結(jié)合讀詩閱詞，適合休閑養(yǎng)生養(yǎng)性，如果書法還在以參展?jié)櫢裨靹葙嶅X的話，沒落是自然的，因為大眾越來越不買賬，何談發(fā)展。

到此，以上就是小編對于書法藝術教育存在的困難的問題就介紹到這了，希望介紹關于書法藝術教育存在的困難的2點解答對大家有用。