生態(tài)式藝術(shù)教育的對話類型（生態(tài)式藝術(shù)教育的對話類型是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、淺談兒童美術(shù)教育的生態(tài)式發(fā)展
• 2、幼兒園語言領(lǐng)域教學活動方案【8篇】
• 3、基于生態(tài)式教育觀下的音樂教育是怎樣的
• 4、口語活動的主要類型

淺談兒童美術(shù)教育的生態(tài)式發(fā)展

(1)要樹立生態(tài)美術(shù)教育的思想。 想要更好地發(fā)展兒童美術(shù)教育的生態(tài)式的教育模式老師和學生都要做出改變，首先要改變的是老師在教學的過程中不要以自我為中心的的這種封閉式思想，并且要消除這種思想。

生態(tài)式藝術(shù)教育的重點和難點是如何做到像自然“生態(tài)系統(tǒng)”那樣，使美學和藝術(shù)各學科之間達到最佳組合，以形成一種互生、互補、生機勃發(fā)、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系，最后培養(yǎng)出知識經(jīng)濟時代最需要的智慧型人才。

在興趣活動中加深對環(huán)境教育的理解及它的重大意義。美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。如何在美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，這對我們幼兒教育工作者來說是個嶄新的課題。

現(xiàn)代教育越來越注重孩子的美育，社會的美術(shù)機構(gòu)更是層出不窮，現(xiàn)在兒童美術(shù)教育大多是下面幾種教學模式：傳統(tǒng)模式，孩子看范畫，臨摹。

生態(tài)主義認為，幼兒園課程目標應該具有整體性，有利于幼兒情感與態(tài)度、知識與技能等領(lǐng)域的和諧發(fā)展。生態(tài)式教育既強調(diào)學科間的聯(lián)系，也強調(diào)課程內(nèi)容的生成性。

生態(tài)式藝術(shù)教育對幼兒園美術(shù)教育的啟示不包括：幼兒園美術(shù)教育活動的目標取向，更加強調(diào)幼兒的人文素養(yǎng)。幼兒教育，是指對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。

幼兒園語言領(lǐng)域教學活動方案【8篇】

1、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。 小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。 幼兒園語言領(lǐng)域教學方案2 活動目標： 通過兒歌、 故事 ，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

2、此活動與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切，幼兒有豐富的語言內(nèi)容感知，在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。

3、幼兒園大班語言活動教案 篇1 活動目標： 感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學習有感情的朗誦詩歌。 嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

基于生態(tài)式教育觀下的音樂教育是怎樣的

生態(tài)式藝術(shù)教育的重點和難點是如何做到像自然“生態(tài)系統(tǒng)”那樣，使美學和藝術(shù)各學科之間達到最佳組合，以形成一種互生、互補、生機勃發(fā)、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系，最后培養(yǎng)出知識經(jīng)濟時代最需要的智慧型人才。

其中教學設計的安排，教學內(nèi)容的豐富，教師個人教態(tài)的表現(xiàn)，課堂中的課堂常規(guī)要求等，這些都是關(guān)乎到音樂課好差的重要元素。只有做好這些工作，學生才更喜歡上音樂課，更樂意投入到教學內(nèi)容的音樂海洋中，學生注意力集中，學習情緒高漲。

創(chuàng)造多樣化的音樂活動 幼兒園應該創(chuàng)造多樣化的音樂活動，如唱歌、跳舞、演奏樂器等，讓孩子們在多種形式的音樂活動中體驗音樂的樂趣。

口語活動的主要類型

1、角色扮演。在特定的情景中，學生扮演不同的角色，使用英語進行表達，這可以提高學生的口語表達準確性和流利度。

2、根據(jù)交際主體參與的形式，可以將口語交際活動分為以下三種類型：獨白型，對話型，表演型。

3、教學口語分為：說明性語言、敘述性語言、描述性語言、論證式語言、抒情式語言、[_a***_]性語言、演示性語言和概述性語言。教學語言 是指教師用以向?qū)W生傳遞教學信息的符號系統(tǒng)。

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