幼兒教育與生態(tài)學理論（幼兒園生態(tài)教育的概念）

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本文目錄一覽：

• 1、教育生態(tài)學的概念是什么?
• 2、幼兒園關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的論文(2)
• 3、什么是教育生態(tài)觀

教育生態(tài)學的概念是什么?

1、教育生態(tài)學是20世紀70年代中期興起的一門新興的教育學分支學科，它是生態(tài)學原理與方法在教育學中滲透與應用的產(chǎn)物。

2、教育生態(tài)學是教育邊緣學科。運用生態(tài)學方法研究教育與人的發(fā)展規(guī)律。著重圍繞生態(tài)平衡、環(huán)境與適應、人群的分布與構(gòu)成、人際關(guān)系等問題，試圖建立合理的學校內(nèi)外生態(tài)環(huán)境，提高教學效率，促進年輕一代健康成長。

3、教育生態(tài)學是將教育及其生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，并以其相互關(guān)系及其機理為研究對象的一門新興學科。學科名稱首先是由美國哥倫比亞師范學院院長Cremin Lawrence于1***6年在公共教育（Public Edulcation）一書中提出的。

4、生態(tài)學是德國生物學家恩斯特.?？藸栍?866年定義的一個概念：生態(tài)學是研究生物體與其周邊環(huán)境（包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境）相互關(guān)系的科學，目前已發(fā)展為“研究生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學”。

5、教育系統(tǒng)生態(tài)分析是一種注重全面聯(lián)系、突出整體價值和強調(diào)動態(tài)過程、追求持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)研究方式。

幼兒園關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的論文(2)

尤其在當前對成人的生態(tài)環(huán)境教育還很不力的情況下，就像幼兒園灌輸這些知識，這個話題是否顯得過于沉重了些？眾所周知，幼兒園處于世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，激發(fā)幼兒對于世界、對于自然的熱愛之情也是每個教育者心中的理想。

摘要：在學前教育中，對幼兒園兒童進行環(huán)保教育，不僅有助于提高幼兒的環(huán)保意識，還可以優(yōu)化培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，使幼兒在幼兒園中獲得更多的環(huán)保教育知識，對于優(yōu)化祖國環(huán)境也起到積極的推進作用。

環(huán)境保護是全人類的共同事業(yè)，環(huán)境保護教育為本，環(huán)境教育幼兒為先。當前，幼兒園已意識到環(huán)保的重要性，把環(huán)保教育列入教育教學中，近年來我們對此進行了一系列的環(huán)境保護教育探索，將環(huán)保教育全面滲透于幼兒的一日活動中，積累了一定的實踐經(jīng)驗。

【摘要】環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展方面有獨特的功能與作用，它已經(jīng)成為現(xiàn)在幼兒教育改革的一個重要局勢。

什么是教育生態(tài)觀

教育生態(tài)觀是指以生態(tài)學觀點來研究教育與外部生態(tài)環(huán)境之間以及教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各層次之間本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。由于教育生態(tài)學的研究起步較晚，還有若干教育生態(tài)規(guī)律尚未被人們認識，尚有待進一步挖掘。

生態(tài)教育是提高生態(tài)意識，塑造生態(tài)文明的根本途徑。生態(tài)意識的提高和生態(tài)文明的塑造，依賴于生態(tài)教育。生態(tài)教育是以生態(tài)學為依據(jù)，傳播生態(tài)知識和生態(tài)文化、提高人們的生態(tài)意識及生態(tài)素養(yǎng)、塑造生態(tài)文明的教育。

所謂教育生態(tài)，主要指的是孩子所在的那個環(huán)境的道德氛圍、智力氛圍和心理氛圍。以前擔任班主任時，做過很多次的家訪工作，我發(fā)現(xiàn)進入一個家庭，往往會感覺到他們家里有一種特別的“味兒”，這就是家庭生態(tài)。

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