教育是一種慢節(jié)奏的藝術(shù)（教育是一種慢節(jié)奏的藝術(shù)作品）

今天給各位分享教育是一種慢節(jié)奏的藝術(shù)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)教育是一種慢節(jié)奏的藝術(shù)作品進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得精選5篇
• 2、教育是慢藝術(shù)_如何講究教育中“慢”的藝術(shù)
• 3、教育是慢的藝術(shù)讀后感
• 4、如何理解教育是慢的藝術(shù)
• 5、教育是“慢”的藝術(shù),要靜待花開(kāi)!

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得精選5篇

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑***里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動(dòng)地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

題記 蝴蝶眨幾次眼睛，才學(xué)會(huì)飛行；夜空灑滿了星星，但幾顆會(huì)落地；多的是，你不知道的事情。

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感 作者：趙玲 讀了《教育是慢的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺。其中，讓我印象最深刻的要屬《“消極”是我們最可怕的敵人》這一篇了。文中提到“我們最可怕的敵人就是對(duì)一切事物的消極心理。

教育是慢藝術(shù)_如何講究教育中“慢”的藝術(shù)

李靜：我理解“教育是一種慢的藝術(shù)”，這個(gè)慢，就是要保持一顆平常的心，以平和的態(tài)度，做非常細(xì)致的工作，并有足夠的耐心和耐性，遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重自然生長(zhǎng)的性態(tài)，摒棄那些只顧眼前利益的教育行為。俗話說(shuō)“種花容易樹(shù)人難”。

教育是慢的藝術(shù)。教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進(jìn)的，教育需要精雕細(xì)琢，拒絕功利性。曾幾何時(shí)，教育開(kāi)始浮躁了，變得功利了。

我認(rèn)為是當(dāng)孩子困惑的時(shí)候，當(dāng)孩子獲得成就的時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，做好指導(dǎo)工作，孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，當(dāng)老師來(lái)訪的時(shí)候，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候。

教育孩子是“慢”的藝術(shù)，要靜待花開(kāi)！好孩子是夸出來(lái)的！家長(zhǎng)在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律——急不得；在教育行動(dòng)上——主動(dòng)做；在教育方法上——主動(dòng)學(xué)。人生不是賽跑，教育更不是。

那就要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)善待學(xué)生；學(xué)會(huì)等待回答慢的學(xué)生；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)；學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)與學(xué)生合作；學(xué)會(huì)表現(xiàn)；學(xué)會(huì)反?。粚W(xué)會(huì)創(chuàng)造等等。

教育是慢的藝術(shù) “教育是慢的藝術(shù)”，來(lái)不得急功近利，帶不得虛***浮躁?；A(chǔ)教育的對(duì)象是未成年人，他們既天真爛漫，又個(gè)性鮮明；既天資聰慧，又童心不泯；既天性熱忱，又善感多愁。

教育是慢的藝術(shù)讀后感

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑***里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動(dòng)地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

我只是，在慢慢的教學(xué)過(guò)程中，在日復(fù)一日的閱讀過(guò)程中，慢慢感受到每個(gè)孩子的特殊性，慢慢領(lǐng)悟到教育是慢的藝術(shù)的深層含義。我要學(xué)會(huì)等待，等待每一朵花開(kāi)，等待有些含苞欲放的花那較長(zhǎng)的花期，等待與每一朵花兒分享綻放時(shí)的喜悅。

緩慢而堅(jiān)定地堅(jiān)持，總有一天，會(huì)證明我們?nèi)诵缘膭倮?，?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-n.html" target="_blank" class="QIHEIHQ837c968a1e547cce relatedlink">信念堅(jiān)持地久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)，自由、光明和幸福的感覺(jué)就會(huì)不期而至，讀后感《享受教育的悠閑人生——《教育是慢的藝術(shù)》讀后感》。

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感 作者：趙玲 讀了《教育是慢的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺。其中，讓我印象最深刻的要屬《“消極”是我們最可怕的敵人》這一篇了。文中提到“我們最可怕的敵人就是對(duì)一切事物的消極心理。

教育是慢的藝術(shù)，他通過(guò)自己的行走與觀察，對(duì)許許多多無(wú)視生命漠視生命的反教育急功近利的教育行為痛心疾首，振臂高呼生命的尊嚴(yán)，告訴我們生命的可貴，引導(dǎo)我們期待生命的美好。

如何理解教育是慢的藝術(shù)

1、教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。 教育是慢的藝術(shù)。在教學(xué)上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來(lái)的。

2、教育是慢的藝術(shù)。教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進(jìn)的，教育需要精雕細(xì)琢，拒絕功利性。曾幾何時(shí)，教育開(kāi)始浮躁了，變得功利了。

3、日本教育學(xué)者佐藤學(xué)認(rèn)為，教育往往在緩慢的過(guò)程中才能積淀一些有用的東西。

4、在他看來(lái)，所謂教育，就是對(duì)每一個(gè)個(gè)體生命發(fā)展可能性的成全，社會(huì)需要這樣，學(xué)校更要這樣。

教育是“慢”的藝術(shù),要靜待花開(kāi)!

1、教育孩子是“慢”的藝術(shù)，要靜待花開(kāi)！好孩子是夸出來(lái)的！家長(zhǎng)在家庭中的教育效果不能一蹴而就，要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律——急不得；在教育行動(dòng)上——主動(dòng)做；在教育方法上——主動(dòng)學(xué)。人生不是賽跑，教育更不是。

2、夢(mèng)想，是每個(gè)孩子心中升騰的希望，是每個(gè)孩子前行的動(dòng)力。柏拉圖說(shuō)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！苯逃拖耩B(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開(kāi)。教育就是“慢”的藝術(shù)。

3、教育不是一蹴而就就可以完成的，它是一項(xiàng)慢的藝術(shù)。

4、允許孩子慢慢來(lái)，靜待花開(kāi) 磨蹭是孩子的天性 因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒(méi)有連起來(lái)，俗稱開(kāi)竅。即便你催他，吼他，責(zé)備他，拉扯他，甚至是踢他。他受了傷，流著汗，每次還是只能向前挪一點(diǎn)，這是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)被吼蒙了。

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