特殊教育學(xué)習(xí)手語(yǔ)（特殊教育手語(yǔ)授課***）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ422af67ee241faf5 relatedlink">特殊教育學(xué)習(xí)手語(yǔ)，以及特殊教育手語(yǔ)授課視頻對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、為什么需要手語(yǔ)
• 2、云南哪里可以學(xué)手語(yǔ)
• 3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)的意義?
• 4、如何對(duì)特殊教育專業(yè)學(xué)生更好地實(shí)施手語(yǔ)教育求解答
• 5、手語(yǔ)屬于特殊教育中的哪一類?

為什么需要手語(yǔ)

1、工作需要，我的同事有很多聾啞人，為了和他們更好的交流，我就學(xué)了手語(yǔ)并取得了資格證書。個(gè)人愛(ài)好，覺(jué)得很好玩，個(gè)人也喜歡，在外邊打手語(yǔ)時(shí)有人羨慕的旁觀。以后可以做為一個(gè)發(fā)展的職業(yè)。

2、手語(yǔ)的實(shí)用性：手語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于聽(tīng)覺(jué)障礙者與聽(tīng)覺(jué)障礙者、健聽(tīng)人與聽(tīng)覺(jué)障礙者之間的溝通。

3、手語(yǔ)是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，聾人交際需要是手語(yǔ)產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在原因。手語(yǔ)是在聾人環(huán)境中使用手的指式、動(dòng)作、位置和朝向，配合面部表情，按照一定的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)表達(dá)特定意思的交際工具。

4、手語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于聽(tīng)覺(jué)障礙者與聽(tīng)覺(jué)障礙者、健聽(tīng)人與聽(tīng)覺(jué)障礙者之間的溝通。

5、手語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言， 學(xué)了絕對(duì)是有賺不虧的。手語(yǔ)語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要的作用。它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法，生活方式和思維方法。

6、因?yàn)橄霂椭@啞人， 了解他們的內(nèi)心想法。想學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西，幫助需要幫助的人們。

云南哪里可以學(xué)手語(yǔ)

該學(xué)校有手語(yǔ)課。根據(jù)查詢大理白族自治州人民***網(wǎng)可知該學(xué)校主要招收聾生、盲生和智力障礙學(xué)生，所以該學(xué)校有手語(yǔ)課，方便聾生之間進(jìn)行交流，以及課程的學(xué)習(xí)。

云南省聾啞學(xué)校，這學(xué)校從小學(xué)到中專辦學(xué)。云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校。主要是面向全省各地市招生的中專班，現(xiàn)開(kāi)設(shè)了大專班。我就是這個(gè)學(xué)校中專班畢業(yè)的，但本人是肢全殘疾人，不是聾啞班的，手語(yǔ)和他們?cè)陂L(zhǎng)了略知一二。

知音音樂(lè)協(xié)會(huì)、Jungle Warriors啦啦操社、聆心手語(yǔ)社、七彩陽(yáng)光特殊教育志愿者社、B***街舞社、葫蘆絲演奏社、夢(mèng)之源社會(huì)實(shí)踐協(xié)會(huì)。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)的意義?

手語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于聽(tīng)覺(jué)障礙者與聽(tīng)覺(jué)障礙者、健聽(tīng)人與聽(tīng)覺(jué)障礙者之間的溝通。

手語(yǔ)舞可促進(jìn)記憶，給學(xué)習(xí)者增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于普通健聽(tīng)人而言，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成舞蹈，是一種有效的傳播愛(ài)的方式。而對(duì)于聽(tīng)障人士，大概更多的是一種支持吧。

學(xué)手語(yǔ)并不只是便于與聾者溝通，常人間也可以使用，如吵雜的工廠，公共場(chǎng)所，用手語(yǔ)溝通方便多多，手語(yǔ)研習(xí)班中的年長(zhǎng)者表示，年紀(jì)愈大，聽(tīng)力愈差，因此想及時(shí)學(xué)手語(yǔ)，以便教會(huì)家人，便于溝通。

，對(duì)聾人的意義手語(yǔ)是聾人文化的載體和核心，也是聾人身份認(rèn)同的基礎(chǔ)，對(duì)于聾人個(gè)體來(lái)說(shuō)，能否運(yùn)用手語(yǔ)自如地與聾人交流，在很大程度上影響著其能否在聾人社會(huì)中找到歸屬感。

手語(yǔ)具有的意義：溝通工具、身份認(rèn)同、教育工具、社會(huì)參與和無(wú)障礙 溝通工具：對(duì)于聽(tīng)覺(jué)障礙者來(lái)說(shuō)，手語(yǔ)是一種自然而有效的溝通工具。

如何對(duì)特殊教育專業(yè)學(xué)生更好地實(shí)施手語(yǔ)教育求解答

對(duì)于特殊教育師范學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)手語(yǔ)可以為他們提供與聽(tīng)覺(jué)或言語(yǔ)障礙學(xué)生進(jìn)行有效溝通的能力。

實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)、幫助聽(tīng)覺(jué)障礙者學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)都必須使用手語(yǔ)；利用手語(yǔ)組織校會(huì)、班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)，手語(yǔ)的熟練程度直接影響到教育教學(xué)的效果。

特殊教育教師和手語(yǔ)翻譯，擔(dān)負(fù)著對(duì)殘疾人進(jìn)行思想文化教育的重任。他們所從事的是一種體力和腦力并用的復(fù)雜勞動(dòng)，是各級(jí)殘疾人組織和聾啞人比較集中的***企業(yè)必不可少的工作。

手語(yǔ)屬于特殊教育中的哪一類?

1、手語(yǔ)翻譯是特殊教育的一個(gè)方向。特殊教育包括的[_a***_]比較多，有狹義的理解，就是咱們說(shuō)的對(duì)有特殊教育需要的兒童進(jìn)行的教育，也有更寬泛的理解。

2、是從事特殊教育教師對(duì)聾人進(jìn)行教育教學(xué)的工具之一。手語(yǔ)是聾人的語(yǔ)言，也是聾人交際的工具，它作為一種語(yǔ)言，已逐漸為人們所接受。手語(yǔ)是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，聾人交際需要是手語(yǔ)產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在原因。

3、特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是對(duì)視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群開(kāi)展的教育。

4、作為一個(gè)特殊教育師范學(xué)院，南京特殊教育師范學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生主要專注于特殊教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能。在康復(fù)治療方面，學(xué)生通常需要學(xué)習(xí)一些與特殊需求兒童相關(guān)的溝通技巧，包括手語(yǔ)。

5、特殊的課程：盲文、手語(yǔ)、定向行走、感統(tǒng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、生活技能課、感知技能訓(xùn)練課、社交課、職業(yè)教育等。

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