教育哲學(xué)思想提煉（教育哲學(xué)如何體現(xiàn)教育哲學(xué)的哲學(xué)性）

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本文目錄一覽：

• 1、儒家的教育思想
• 2、永恒主義教育哲學(xué)的基本主張是什么?
• 3、要素主義教育哲學(xué)主要有哪些基本觀點(diǎn)
• 4、蘇格拉底的教育思想是什么
• 5、朱熹的教育思想
• 6、什么是教育的哲學(xué)分析?

儒家的教育思想

儒家教育思想主要包括以下幾個方面：重視教育 將教育放在治國治民的首要位置。強(qiáng)調(diào)在人的發(fā)展中教育的作用，“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”。擴(kuò)大教育對象 實(shí)施“有教無類”，擴(kuò)大教育范圍。

儒家教育是中國古代傳統(tǒng)文化的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)成人之道，講究德行教育、禮儀教育，注重對人性的啟發(fā)、發(fā)掘和培養(yǎng)。儒家教育理念的核心是以仁愛為核心，強(qiáng)調(diào)人的自我修養(yǎng)和與人、與社會、與自然和諧相處的道德準(zhǔn)則。

孔子的十大教育思想理念 因材施教的思想。作為個體的人是有差別的，智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。有教無類的思想。

永恒主義教育哲學(xué)的基本主張是什么?

其基本 觀點(diǎn)是： (1) 教育的性質(zhì)永恒不變。 (2) 教育的目的“是要引出我們人類天性中 共同的要素”。

永恒主義的基本觀點(diǎn)如下：它認(rèn)為世界是受永恒的法則所控制，是由永恒的“實(shí)在”組成，并具有永恒不變的真理。那些作為理智的基礎(chǔ)的永恒的法則是真善美的法則。這些法則是獨(dú)立于時間和空間的，與特定的社會條件無關(guān)。

永恒主義關(guān)于教育的基本原則是“世界是可知的，創(chuàng)新是無限的”，教育的任務(wù)在于借助對永恒真理的認(rèn)識促使永恒人性的發(fā)展，這一傳統(tǒng)的教育流派，也稱新古典主義教育，堅(jiān)持主張過去的東西是卓越的。

要素主義教育哲學(xué)主要有哪些基本觀點(diǎn)

1、要素主義教育思想的基本觀點(diǎn)是：(1)把人類文化的共同要素作為學(xué)校教育的核心。在人類的文化遺產(chǎn)中存在著永恒不變的、共同的、超時空的要素，它們是種族文化和民族文化的基礎(chǔ)。

2、(5)學(xué)生須努力和專心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施天才教育。

3、巴格萊和坎德爾的這些觀點(diǎn)，是要素主義者最一般的觀點(diǎn)。要素主義教育者強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，主張應(yīng)恢復(fù)各門學(xué)科在教育過程中的地位，嚴(yán)格按照邏輯系統(tǒng)編寫教材。

4、年，在美國成立的“要素主義者促進(jìn)美國教 育委員會”是要素主義教育形成的標(biāo)志，代表人 物有巴格萊、***、科南特和里科弗。其基本 觀點(diǎn)是： (1) 與美國進(jìn)步教育思想尖銳對立。

5、要素主義課程觀的哲學(xué)基礎(chǔ) 1 要素主義教育哲學(xué)的時代背景及代表人物 20世紀(jì)20年代末30年代初的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重打擊著美國社會，面對這樣混亂的局面，一些人把批判的矛頭直指當(dāng)時美國教育理論界所推行的以杜威為代表的進(jìn)步主義教育運(yùn)動。

蘇格拉底的教育思想是什么

1、蘇格拉底的教育思想是教育權(quán)利***平等。不論天資聰穎的還是天資愚魯?shù)娜硕?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3d8e1f58cb856a18 relatedlink">可以通過教育的作用得到改進(jìn)。并且他指出，越是天資聰穎的人越應(yīng)該受到教育，否則好的稟賦會使人變得難以駕馭。蘇格拉底還認(rèn)為“美德即使知識”。

2、（1）教育的目的是培養(yǎng)有智慧，有完善道德的人 蘇格拉底是唯心主義者，他公開宣揚(yáng)神學(xué)惟心主義，認(rèn)為世界宇宙萬物都是由神創(chuàng)造和主宰的，他認(rèn)為自然界沒有規(guī)律可循，研究自然是毫無意義的，但人的靈魂是可以被認(rèn)識的。

3、首先，蘇格拉底認(rèn)為“美德即使知識”。他認(rèn)為人們通過受到的教育能夠展示出自己本身的美德，簡單地說，教育的本質(zhì)就是讓人身上的善性展現(xiàn)出來。這些好的東西都可以通過教育獲得。他還闡述了“善”的概念。

4、蘇格拉底主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會做人，成為有德行的人；其次要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識。他認(rèn)為，治國者必須具有廣博的知識。

5、教育任務(wù)：***、道德問題是蘇格拉底思想體系的中心。認(rèn)為教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)道德。（蘇格拉底第一次提出了***學(xué)的***問題，這是哲學(xué)思維的一次飛躍）。教育的首要任務(wù)是教人怎樣做人。

朱熹的教育思想

1、朱熹朱熹的教育思想是：教育的主要作用是“改變?nèi)说臍赓|(zhì)”。他從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，就是“仁、義、禮、智”等道德規(guī)范。他強(qiáng)調(diào)“為學(xué)乃變化氣質(zhì)耳。

2、道德教育是理學(xué)教育的核心，也是朱熹教育思想的重要內(nèi)容。朱熹十分重視道德教育，主張將道德教育放在教育工作的首位。他說：“德行之于人大矣……土誠知用力于此，則不唯可以修身，而推之可以治人，又可以及夫天下國家。

3、朱熹根據(jù)理氣人性論即“天命之性”、“氣質(zhì)之性”和“道心”、“人心”的關(guān)系，提出了“存道心，滅人欲”，“存天理，滅人欲”的教育作用觀。教育就是要讓人們恢復(fù)天理和消除人欲。

4、朱熹的教育思想及其意義有強(qiáng)***育的目的是培養(yǎng)人的德性、主張循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論相結(jié)合等。強(qiáng)***育的目的是培養(yǎng)人的德性：朱熹認(rèn)為，教育的目的在于培養(yǎng)人的德性，使人成為有道德、有修養(yǎng)的人。

什么是教育的哲學(xué)分析?

1、教育哲學(xué)是指用一定的哲學(xué)觀點(diǎn)來解釋教育的本質(zhì)、目的、價值、方法等基本理論問題的學(xué)科。哲學(xué)思考教育哲學(xué)是對教育問題的哲學(xué)思考，用哲學(xué)的方法和語言來研究教育問題。

2、從哲學(xué)的視角分析，教育包括教書（方***）、育人（世界觀、人生觀、道德觀）兩部分內(nèi)容。教書——是傳授知識、提高能力，知識與能力是直接為方***[_a***_]的。

3、注重教育名詞和概念的分析，而不求教育理論的一種教育思想。分析教育哲學(xué)是主張將分析哲學(xué)的方法應(yīng)用于教育領(lǐng)域，注重教育名詞和概念的分析，而不求教育理論的一種教育思想。

4、從教育哲學(xué)的角度來看，教育是一種旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的活動。它不僅僅是知識的傳授，更關(guān)注的是人的內(nèi)在需求和情感體驗(yàn)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。

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