教育學(xué)思想流派（教育學(xué)流派代表人物）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-y-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1f12f7eba1c3fed5 relatedlink">教育學(xué)思想流派，以及教育學(xué)流派代表人物對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代教育的三大理論流派
• 2、教育學(xué)發(fā)展階段的六大流派包括哪些?
• 3、當(dāng)代教學(xué)理論的主要流派包括人本主義

現(xiàn)代教育的三大理論流派

1、本題考查現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論、瓦·根舍因的范例教學(xué)理論，充實(shí)了教育學(xué)的內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平，被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。B、C、D三項(xiàng)正確。

2、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論、瓦根舍因范例教學(xué)、布魯納認(rèn)知心理學(xué)。贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論 贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用了他的導(dǎo)師、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基最近發(fā)展區(qū)學(xué)說。

3、布魯納的“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和理解，提供具有結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)習(xí)。贊科夫的“發(fā)展性教學(xué)理論”注重學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和發(fā)展階段，提倡根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

教育學(xué)發(fā)展階段的六大流派包括哪些?

1、包括兩部分內(nèi)容：一部分是馬克思恩格斯以及其他馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)教育問題的論述；一部分是蘇聯(lián)和我國(guó)的教育學(xué)家們根據(jù)和運(yùn)用馬克思主義的基本原理（包括教育原理）對(duì)現(xiàn)代教育一系列問題的研究結(jié)果。

2、教育學(xué)的五***展階段分別是：萌芽階段、創(chuàng)立階段、科學(xué)教育學(xué)階段、多元發(fā)展階段、教育學(xué)的分化與拓展階段。和20世紀(jì)的五大教育流派分別是：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)。

3、世紀(jì)教育學(xué)的主要流派 ：20世紀(jì)是教育學(xué)活躍和發(fā)展的世紀(jì)，出現(xiàn)了眾多的流派，彼此之間相互批評(píng)、相互借鑒、推陳出新。 實(shí)驗(yàn)教育類 19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究兒童發(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論。

4、世紀(jì)教育學(xué)五大流派。(一)實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的理論。其代表人物是德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》及拉伊的《 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》。

5、學(xué)習(xí)理論的流派主要包括：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論三種。 行為主義認(rèn)為知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是***、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立***與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。

6、批判教育學(xué) 批判教育學(xué)認(rèn)為當(dāng)代資本主義的教育是維持現(xiàn)實(shí)不公的工具。是造成社會(huì)差別的根源。

當(dāng)代教學(xué)理論的主要流派包括人本主義

1、A項(xiàng)：人本主義教學(xué)理論代表人物是羅杰斯，他在人本主義的“性善論”、“潛在論”和“價(jià)值論”的基礎(chǔ)上，多次明確提出了他的有關(guān)教育目標(biāo)的觀點(diǎn)。

2、現(xiàn)代持科學(xué)教育目的觀的流派包括：實(shí)證主義教育、建構(gòu)主義教育、人本主義教育、社會(huì)文化理論教育、情境認(rèn)知理論教育和多元智能理論教育。

3、本文將介紹教育理論中的六大派別，分別是永恒主義、要素主義、進(jìn)步主義、改造主義、人本主義、結(jié)構(gòu)主義。永恒主義認(rèn)為世界是由先驗(yàn)的“實(shí)在”所構(gòu)成，并具有永恒不變的真理。

4、人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的情感認(rèn)知因素的重要意義，為自主學(xué)習(xí)方面的研究奠定了理論上的基礎(chǔ)。

5、教育心理學(xué)的流派有四個(gè)，分別是行為學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論和人本主義理論。

6、當(dāng)代主要教學(xué)理論流派如下：(1)行為主義教學(xué)理論。行為主義教學(xué)理論把“***一反應(yīng)”作為行為的基本單位，學(xué)習(xí)即“***一反應(yīng)”之間聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)。

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