藝術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境是什么（藝術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境是什么樣的）

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本文目錄一覽：

• 1、影響新藝術(shù)發(fā)展的因素包含哪些
• 2、中國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀如何?
• 3、藝術(shù)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求
• 4、幼兒園的美術(shù)環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)
• 5、幼兒園藝術(shù)教育的影響因素
• 6、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

影響新藝術(shù)發(fā)展的因素包含哪些

社會(huì)環(huán)境 社會(huì)形態(tài)和社會(huì)風(fēng)氣會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作。穩(wěn)定和開(kāi)放的社會(huì)有利于藝術(shù)創(chuàng)新。 經(jīng)濟(jì)條件 藝術(shù)需要資金支持。較富裕的經(jīng)濟(jì)條件能提供創(chuàng)作素材，支持藝術(shù)事業(yè)。

促成新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生和發(fā)展的因素是多方面的。主要的社會(huì)因素，是普法戰(zhàn)爭(zhēng)之后的歐洲得到了一個(gè)較長(zhǎng)的和平時(shí)期，政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)穩(wěn)定，新獨(dú)立或統(tǒng)一的國(guó)家力圖躋身于國(guó)際市場(chǎng)，需要找到一種新的、非傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

促使十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初歐洲藝術(shù)轉(zhuǎn)變的因素包括：社會(huì)變革、科技進(jìn)步和思想激蕩。社會(huì)變革 十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初，歐洲經(jīng)歷了一系列重大的社會(huì)變革，如工業(yè)革命、城市化進(jìn)程和社會(huì)階級(jí)的重組等。

中國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀如何?

教育內(nèi)容單一。很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的美育課程內(nèi)容往往只停留在“填色畫(huà)畫(huà)”的層面，缺乏思想性和實(shí)踐性。這種單一的教育方式，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和探索欲望。教育方式過(guò)于機(jī)械。

首先，藝術(shù)教育在中國(guó)傳統(tǒng)教育體系中的地位一直較低。雖然古代的孔子教學(xué)體系中包括了禮、樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)課程，但在科舉制度的影響下，學(xué)術(shù)教育主要集中在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等科目，藝術(shù)教育并未得到足夠的重視。

中國(guó)書(shū)法的現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 書(shū)法生態(tài)環(huán)境的改變：毛筆退出實(shí)用書(shū)寫(xiě)領(lǐng)域，硬筆的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也愈發(fā)稀缺，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)失去應(yīng)有的自然狀態(tài)。同時(shí)，士人階層的消失也對(duì)書(shū)法的發(fā)展產(chǎn)生了影響。

目前全國(guó)3-15歲少兒美術(shù)入學(xué)率不足15%，市場(chǎng)規(guī)模不足100億。未來(lái)的20年將是少兒美術(shù)教育高度發(fā)展的階段，每年將有近千億的市場(chǎng)規(guī)模。

德智體美是目前素質(zhì)教育發(fā)展大方向 2017-2020年中國(guó)素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域的比重變化中，藝術(shù)教育和語(yǔ)言能力占比均先下降后上升，STEAM教育和數(shù)學(xué)思維的比重均大幅上升；相應(yīng)地，體育戶(hù)外及其他的比重出現(xiàn)大幅下降。

社會(huì)氛圍：在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)美育的關(guān)注度較低。藝術(shù)類(lèi)課程和活動(dòng)不易引起關(guān)注，也難以得到足夠的支持?？傊?，中國(guó)基礎(chǔ)教育中美育薄弱的原因是多方面的，涉及教育政策、觀念、***分配等多個(gè)方面。

藝術(shù)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。藝術(shù)教育有助于學(xué)生全面發(fā)展，特別是在審美、思維、情感和創(chuàng)造力等方面，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力。

對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑。藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中具有重要[_a***_]。藝術(shù)課能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合能力。因此，當(dāng)前中國(guó)在基礎(chǔ)課程中增加藝術(shù)課的比重是非常必要的。

(一)對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑。藝術(shù)教育在個(gè)體生命的早期具有特別重要的意義。兒童就是天生的藝術(shù)家。每個(gè)兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術(shù)的心靈。

藝術(shù)教育在人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步過(guò)程中具有不可替代的重要作用，柏拉圖甚至認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該成為教育的基礎(chǔ)。

（一）對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑。沒(méi)有藝術(shù)和游戲陪伴的兒童，是孤獨(dú)不幸的；沒(méi)有藝術(shù)和游戲的童年，是黯淡無(wú)光的。

幼兒園的美術(shù)環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)造良好的光線(xiàn)環(huán)境：美術(shù)室需要充足的自然光線(xiàn)或者適當(dāng)?shù)臒艄庹彰鳎蕴峁┝己玫膭?chuàng)作條件。 安全防護(hù)：美術(shù)室需要注意安全防護(hù)，例如選擇防碰撞的家具、安裝安全插座等，以確保幼兒的安全。

創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。小班幼兒以涂鴉為主，沒(méi)有明確的目的性，教師不能過(guò)多干涉，一定要以鼓勵(lì)為主，尊重幼兒表現(xiàn)，千萬(wàn)不可拔苗助長(zhǎng)，操之過(guò)急，否則會(huì)挫傷幼兒的積極性和表現(xiàn)欲望。

如：既可畫(huà)畫(huà)、又可創(chuàng)作，既可游戲、又可裝飾。激發(fā)幼兒參與環(huán)境的興趣和積極性、獲得各方面的美感、經(jīng)驗(yàn)和情緒的體驗(yàn)。裝飾角：提供給幼兒各種各樣的彩色紙張、雙面膠、剪刀、收集來(lái)的各種畫(huà)冊(cè)和圖片、廢舊紙盒和瓶子。

隨機(jī)的或?qū)ｉT(mén)的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。第二，布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境。在兒童生活和受枚育的場(chǎng)所，為兒童創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境.可 以對(duì)兒童進(jìn)行美的熏陶和感染，使其經(jīng)常感受環(huán)境中的美。

多功能的的美術(shù)區(qū)角環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)地尋找創(chuàng)作契機(jī)多功能的區(qū)角環(huán)境是把活動(dòng)區(qū)劃分成具有各種不同創(chuàng)造功能的活動(dòng)角。

但是，幼兒園的 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，存在著許多的問(wèn)題。就其如何發(fā)揮幼兒園墻面布置的真正價(jià)值呢我結(jié)合新課程和課改理念，羅列出以下幾點(diǎn)：讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻飾“說(shuō)話(huà)”。

幼兒園藝術(shù)教育的影響因素

家庭環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)健康的環(huán)境，這個(gè)健康的環(huán)境，可以是客觀上的，也可以是主觀上的。從家庭這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在主觀維度上，家庭是幼兒接觸的第一個(gè)環(huán)境。

形成審美意識(shí)和藝術(shù)品味：通過(guò)接觸不同形式的藝術(shù)作品，幼兒逐漸形成自己的審美觀念和品味。這有助于培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們更加敏感于美的表達(dá)和感知。

藝術(shù)教育有益于想象力和創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)：藝術(shù)教育讓孩子勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)以不同的角度思考和做事，想法不受傳統(tǒng)束搏。長(zhǎng)大后更可適應(yīng)未來(lái)激烈轉(zhuǎn)變社會(huì)和智慧型經(jīng)濟(jì)體系，發(fā)展為具備創(chuàng)造力和嶄新理念的創(chuàng)意人才。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)，是幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的關(guān)鍵因素，是幼兒園美術(shù)教育的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。

在幼兒的集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，影響“心理喚醒”的因素主要有： 幼兒因素、教師因素、材料因素、材料因素、程序與方法因素、時(shí)間與空間因素等五大方面。幼兒因素又可分為：幼兒的及時(shí)因素與長(zhǎng)時(shí)因素。

設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)需要考慮的因素：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累、幼兒知識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累 有針對(duì)性的生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備有利于幼兒加深已有的視覺(jué)印象與情緒、情感的體驗(yàn)。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

課程的組織與實(shí)施是落實(shí)課程內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)合理地安排幼兒一日生活和游戲，組織有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，與家庭、社區(qū)密切合作，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

在寬敞草地圍成圓圈坐下，在家長(zhǎng)的幫助下，請(qǐng)每個(gè)幼兒向大家介紹自己及參加活動(dòng)的家人。培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案1 活動(dòng)意義 金秋十月，舉國(guó)同慶，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、 想象力 和動(dòng)手能力，增進(jìn)親子間的感情，體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣，我園將舉行“慶國(guó)慶親子創(chuàng)意美術(shù)制作”活動(dòng)。

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