我國特殊教育政策的不足（中國特殊教育法規(guī)與政策不足）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-w-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQd4df1d8cec90610d relatedlink">我國特殊教育政策的不足，以及中國特殊教育法規(guī)與政策不足對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育的面臨問題
• 2、健全特殊教育普惠發(fā)展保障機(jī)制的建議
• 3、我國的特殊教育發(fā)展如何?
• 4、對特殊教育的認(rèn)識和看法
• 5、1977年以來我國學(xué)前教育發(fā)展有何進(jìn)步與不足
• 6、我國特殊教育安置方式的優(yōu)缺點

特殊教育的面臨問題

(二)加大學(xué)前特殊教育經(jīng)費投入經(jīng)費是制約殘疾兒童學(xué)前教育的首要問題。建立完善的經(jīng)費投入和保障機(jī)制是改變殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不健全和入園率不高的首要措施。

特殊學(xué)前教育的實際開展情況并不樂觀我國的殘疾兒童的數(shù)量很大，現(xiàn)在的特殊教育機(jī)構(gòu)并不能滿足其需要，并且類型不同的特殊兒童受教育的情況也非常不平衡。

下面簡單總結(jié)國內(nèi)特殊教育與美國日本相比最需要解決的問題：1）在國內(nèi)亟待解決的就是相關(guān)專業(yè)知識的普及度不夠，對于特殊教育有很多的誤解與偏見。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

健全特殊教育普惠發(fā)展保障機(jī)制的建議

1、加大政策支持力度，增加特殊教育經(jīng)費。提高特殊教育師資培訓(xùn)和配備水平。完善特殊教育教學(xué)體系和教材建設(shè)。促進(jìn)特殊教育***共享和溝通合作。

2、關(guān)于健全特殊教育普惠發(fā)展保障機(jī)制，建議如下：加強(qiáng)政策支持：***應(yīng)制定明確的特殊教育政策，確保特殊教育的普及和發(fā)展。政策應(yīng)該包括資金投入、師資培訓(xùn)、教育***配置等方面的支持，以確保特殊教育的可持續(xù)發(fā)展。

3、以下是對健全特殊教育普惠發(fā)展的建議三點。政策與法律支持。建立健全的法律法規(guī)和政策框架，為特殊教育提供明確的指導(dǎo)和支持。

4、特殊教育普惠保障機(jī)制如下：辦好特殊教育。繼續(xù)實施好特殊教育提升計劃，完善特殊教育學(xué)校布局。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)普通中小學(xué)開展隨班就讀，推行融合教育。

5、建議一：加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展保障。支持師范院校及綜合類院校開設(shè)特殊教育專業(yè)或課程，切實提高特殊教育教師專業(yè)化水平。鼓勵普通教師參加特殊教育培訓(xùn)，壯大特殊教育教師隊伍。

6、加強(qiáng)雙方的溝通和合作?？偠灾厥鈱W(xué)校的發(fā)展需要全面支持、個性的教育***、社交互動和綜合發(fā)展以及家校合不斷改進(jìn)和優(yōu)化特殊學(xué)校的服務(wù)，我們可以確保每個特殊需求學(xué)生都能夠得到平等的教育機(jī)會、全面的發(fā)展和社會融入。

我國的特殊教育發(fā)展如何?

發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高特殊教育質(zhì)量，推動和深化特殊教育改革就是要開展對特殊教育的研究力度。特殊教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)。

我國的特殊教育發(fā)展前景廣闊。為一種專業(yè)化、社會性很強(qiáng)的特殊教育工作，不僅需要個人的努力，更需要全社會的認(rèn)同與支持。

特殊教育的發(fā)展趨勢是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

對特殊教育的認(rèn)識和看法

特殊教育是一門關(guān)注身心障礙人士的學(xué)科，旨在為這些學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃椭С?。特殊教育專業(yè)的核心理念是尊重每個個體的獨特性，關(guān)注他們的需求和發(fā)展?jié)撃?，幫助他們實現(xiàn)自我價值和社會融入。

對特殊教育的認(rèn)識和看法如下：特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍。

學(xué)前特殊兒童和學(xué)前特殊教育是教育領(lǐng)域中的重要概念，對于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展具有重要意義。學(xué)前特殊兒童 學(xué)前特殊兒童是指在發(fā)展過程中存在著個體發(fā)展特別需要的0-6歲兒童。

1***7年以來我國學(xué)前教育發(fā)展有何進(jìn)步與不足

經(jīng)費不足是造成目前特殊教育學(xué)校的辦學(xué)[_a***_]普遍較差、不能滿足特殊教育發(fā)展需求的主要原因。因此，建立特殊的教育財政投資制度是促進(jìn)殘疾兒童教育公平的主要手段，也是發(fā)展特殊兒童教育的基本保障。

第三，缺乏優(yōu)質(zhì)的師質(zhì)力量。除了一部分公立幼兒園是有資歷的幼兒教師。小縣城及農(nóng)村等幼兒園，大都是民辦教師或者是周邊招收的大中專畢業(yè)生，甚至有些完全沒有教師資質(zhì)的低學(xué)歷人群。孩子的學(xué)習(xí)成長，得不到優(yōu)質(zhì)的教育培養(yǎng)。

不足 由于我國底子薄、欠賬多，目前學(xué)前教育仍是整個教育體系的短板，發(fā)展不平衡不充分問題十分突出，“入園難”、“入園貴”依然是困擾老百姓的煩心事之一。

三，機(jī)構(gòu)缺乏全面管理，人員配備不完善。由于缺乏***的主導(dǎo)作用，各級***在各自的省份都制定了自己的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，這使得***的工作容易出現(xiàn)偏差和不恰當(dāng)。

學(xué)前教育改革中存在的主要困難和想法：師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)。公辦教師***不足，我們?nèi)泄k幼兒教師142人，聘任教師590人，公辦教師僅占幼兒教師總數(shù)的19%。幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大。

我國特殊教育安置方式的優(yōu)缺點

優(yōu)點：（1）能夠使特殊兒童在正常的大教育環(huán)境中生活，接觸豐富的信息，獲得更多的與同齡正常兒童一起活動的機(jī)會；（2）可以得到以班級為單位而進(jìn)行的特殊教育。

優(yōu)點：為特殊兒童提供了融入主流社會，與正常兒童平等接受教育的機(jī)會。

我國特殊兒童主要在特殊學(xué)校接受教育，比如，聽障兒童上聾啞學(xué)校、盲人兒童上盲人學(xué)校。這種方式有利有弊。特殊學(xué)校師資、設(shè)施集中，但不利于特殊兒童融入社會。

特殊教育安置的原則是：堅持“履行協(xié)議、公平公正、競爭擇優(yōu)”的原則。根據(jù)培養(yǎng)協(xié)議，所有公費師范生按協(xié)議回鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。

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