因勢(shì)利導(dǎo)的教育藝術(shù)（因勢(shì)利導(dǎo)教育原則是什么意思）

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本文目錄一覽：

• 1、有關(guān)于體育教學(xué)的方法
• 2、班主任如何處理學(xué)生起外號(hào)
• 3、孔子的教學(xué)有那些特征?
• 4、再塑生命的人莎莉文老師的教學(xué)方式是什么?他得教學(xué)有怎樣的特點(diǎn)?
• 5、因勢(shì)利導(dǎo)的典故簡(jiǎn)介
• 6、什么是教育藝術(shù)?如何做一名有藝術(shù)的教師?

有關(guān)于體育教學(xué)的方法

語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。 直觀法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。

體育教學(xué)方法有：講解法、示范法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤法。

在體育教學(xué)過(guò)程中，常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法有講解法、問(wèn)答法和討論法。 講解法：是指教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。

班主任如何處理學(xué)生起外號(hào)

1、給人取綽號(hào)的行為，是不可取的。但作為一名老師，我不會(huì)馬上批評(píng)學(xué)生， 而是分情況，加以正確的引導(dǎo)。首先，我會(huì)了解學(xué)生行為的出發(fā)點(diǎn)。

2、尊重學(xué)生獨(dú)立思想、鼓勵(lì)方式教育、用獎(jiǎng)勵(lì)教育方式激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3、直接溝通：可以與王卓同學(xué)進(jìn)行直接的談話，告訴他給同學(xué)起外號(hào)的行為對(duì)他人造成的影響和傷害。引導(dǎo)他理解他人的感受，并告訴他正確的行為方式。

4、分情況處理 首先，我會(huì)了解學(xué)生行為的出發(fā)點(diǎn)。

5、然后糾正孩子的錯(cuò)誤，詢問(wèn)孩子如果對(duì)方給自己起這樣的綽號(hào)，會(huì)高興嗎，讓孩子不感同身受，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。最后與老師和同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通處理方式，讓自家的孩子想對(duì)方道歉，不可以對(duì)同學(xué)不友好。

孔子的教學(xué)有那些特征?

1、①平易近人。一開(kāi)口說(shuō)話，就顯得溫文爾雅，打消學(xué)生發(fā)言的顧慮，“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也”，充滿對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與期望。②因勢(shì)利導(dǎo)。

2、學(xué)生的性情習(xí)慣、個(gè)性心理豐富復(fù)雜，多種多樣，孔子的教育不是千篇一律，空洞說(shuō)教，而是因人而異，因材施教，方法靈活多變而又風(fēng)趣幽默?！妒套氛轮兴涊d的孔子的四個(gè)學(xué)生志趣不同，性情各異。

3、孔子在啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的教學(xué)中常用的方法有三種，即由淺入深， 由易到難；能近取譬，推己及人；叩其兩端，攻乎異端。

4、其教育方法的最本質(zhì)特征是啟發(fā)式的教育，這是與其心性論聯(lián)系在一起的。所謂“成人”、“成德”之教，其標(biāo)準(zhǔn)就在每個(gè)人的心中，教育也就是幫助人們發(fā)現(xiàn)自身本有的“善”，“成人”、“成德”關(guān)鍵還是要依靠主體自身。

再塑生命的人莎莉文老師的教學(xué)方式是什么?他得教學(xué)有怎樣的特點(diǎn)?

1、莎莉文老師主要是用情感體驗(yàn)法引導(dǎo)海倫感受、領(lǐng)悟愛(ài)。文中，莎莉文老師不僅及其藝術(shù)的解釋了愛(ài)，而且讓海倫體驗(yàn)了愛(ài)，懂得了愛(ài)，喚醒了愛(ài) 例如：“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。

2、《再塑生命的人》莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的，老師送給“我”的洋娃娃，既是老師對(duì)我的愛(ài)心表達(dá)，也是用來(lái)啟迪“我”智慧的鑰匙；通過(guò)“手指游戲”，“我”在輕松簡(jiǎn)單的模仿中接受了啟蒙教育。

3、這奇跡的發(fā)生依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更依賴于莎莉文老師對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài) 所以說(shuō)莎莉文老師是一個(gè)十分有愛(ài)心有責(zé)任心的老師。有很好的教學(xué)素質(zhì)，不急不躁，不離不棄。并且她心靈善良，和藹可親，是一位優(yōu)秀杰出的好老師。

4、莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教學(xué)方法、循循善誘、和藹善良、充滿智慧、耐心細(xì)致的出色的好老師。

5、莎莉文老師一位極富有教育能力、摯愛(ài)教育事業(yè)、尊重生命的人 。沙莉文小姐是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的熱心人，她讓小海倫·凱勒摸著她的臉感覺(jué)自己說(shuō)話時(shí)的舌頭、嘴和臉部的運(yùn)動(dòng)，然后讓海倫·凱勒模仿她的發(fā)音。

因勢(shì)利導(dǎo)的典故簡(jiǎn)介

因：順著。勢(shì)：趨向。利導(dǎo)：引導(dǎo)。此成語(yǔ)故事是講順著事物發(fā)展的趨勢(shì)向好的方面引導(dǎo)。因勢(shì)利導(dǎo)的意思是比喻做事情要順著好的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)。出自《史記·孫子吳起列傳》：“善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。

這就是歷史上“孫龐斗智”的故事。成語(yǔ)“因勢(shì)利導(dǎo)”就是由孫臏所說(shuō)的“善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之”簡(jiǎn)化來(lái)的?！耙颉笔琼樦凑?；“勢(shì)”是趨勢(shì)；“導(dǎo)”是引導(dǎo)。

不若因勢(shì)利導(dǎo)，使之漸近自然。【成語(yǔ)典故】：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏惠王看到商鞅把秦國(guó)變強(qiáng)大了起來(lái)，于是也學(xué)秦孝公的樣，想找一個(gè)像商鞅那樣的人才。那時(shí)候，孫臏和龐涓是同學(xué)，拜軍事奇才鬼谷子為師，一起學(xué)習(xí)兵法。

【成語(yǔ)故事】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊人孫臏和魏人龐涓一起在鬼谷子門(mén)下學(xué)習(xí)兵法。龐涓在魏國(guó)做大將，殘酷迫害孫臏。孫臏?zhǔn)艿烬R威王的重用，讓他協(xié)助田忌救援被魏國(guó)圍困的韓國(guó)。他因勢(shì)利導(dǎo)運(yùn)用減灶計(jì)，迷惑龐涓，龐涓中了埋伏，成功殺死龐涓。

什么是教育藝術(shù)?如何做一名有藝術(shù)的教師?

1、教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。

2、高素質(zhì)和平易近人是指希望教師們?cè)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ683dfb88c56ce540 relatedlink">開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)不斷提升自己的修養(yǎng)來(lái)為學(xué)生們樹(shù)立良好榜樣，同時(shí)要盡可能包容和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建良性的互動(dòng)關(guān)系。

3、語(yǔ)言藝術(shù) 教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。

4、教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。

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