現(xiàn)在幼兒教育專家有誰(shuí)了（國(guó)內(nèi)幼兒教育專家有哪些）

本篇文章給大家談?wù)劕F(xiàn)在幼兒教育專家有誰(shuí)了，以及國(guó)內(nèi)幼兒教育專家有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、我國(guó)教育界被稱為南陳北張的教育家是
• 2、中國(guó)最有名的三個(gè)幼教專家是誰(shuí)?
• 3、幼兒教育專家有哪些
• 4、被譽(yù)為中國(guó)福祿貝爾的教育家是
• 5、提出幼兒性教育家園合作代表學(xué)者都有哪些?

我國(guó)教育界被稱為南陳北張的教育家是

我國(guó)教育界被稱為南北陳張的教育家是誰(shuí) 20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有南陳北張之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。

陳鶴琴和張之洞?！澳详惐睆垺敝Q，即指南京有陳鶴琴，北京有張之洞。

這兩位教育學(xué)家是陳鶴琴、張雪門。陳鶴琴：浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。其提出了“活教育”理論，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國(guó)兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。

陳鶴琴和張雪門。南陳北張指的是陳鶴琴和張雪門這兩位教育學(xué)家。陳鶴琴，浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。張雪門，浙江鄞縣人，我國(guó)著名的學(xué)前教育專家。

【答案】：D 陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路，在南京及我國(guó)其他地區(qū)有很大影響。張雪門是我國(guó)著名的幼兒教育專家，在20世紀(jì)30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。

中國(guó)最有名的三個(gè)幼教專家是誰(shuí)?

1、(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想 ①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

2、我國(guó)教育界被稱為南陳北張的教育家分別是陳鶴琴和張雪門。其中，陳鶴琴是南京人，他是中國(guó)著名兒童教育家，創(chuàng)辦了中國(guó)首個(gè)幼教試驗(yàn)基地；張雪門是浙江人，開辦了北平幼稚師范學(xué)校，有《幼稚教育》、《兒童保育》等著作。

3、張雪門，浙江鄞縣人，我國(guó)著名的學(xué)前教育專家。生于1891年3月10日。早在三十年代， 他就與我國(guó)的另一位著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生有南陳北張之稱。張雪門研究我國(guó)的幼稚教育，是從幼稚園的課程入手的。

4、陳鶴琴，我國(guó)著名的兒童教育家，“中國(guó)幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

5、張雪門（1891～1***3），浙江鄞縣人，我國(guó)著名的學(xué)前教育專家，生于1891年3月10日，早在三十年代， 他就與我國(guó)的另一位著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。

幼兒教育專家有哪些

1、莫妮塔·莫倫奇（Maria Montessori）-意大利醫(yī)生和教育家，創(chuàng)立了蒙特梭利教育方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

2、康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的思想，并最初提出對(duì)幼兒教育實(shí)施公育。

3、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（德語(yǔ)：Friedrich Wilhelm August Frbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德國(guó)教育家，被公認(rèn)為是19世紀(jì)歐洲最重要的幾個(gè)教育家之一 。現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖。

4、李景波：中國(guó)著名兒童心理學(xué)家、性教育專家，提出了“家園互動(dòng)性教育模式”，倡導(dǎo)家庭和學(xué)校共同合作，開展兒童性教育。

5、李躍兒李躍兒來(lái)自于寧夏銀川，1958年4月1日出生，是著名的兒童教育專家。她曾入圍過中國(guó)油畫三百家，也是著名的美術(shù)教育家，油畫家。李躍兒先學(xué)習(xí)了美術(shù)教育后再轉(zhuǎn)入了幼兒教育，在上海學(xué)前教育系擔(dān)當(dāng)特聘教授。

6、揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯 揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克語(yǔ)為母語(yǔ)的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

被譽(yù)為中國(guó)福祿貝爾的教育家是

1、陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”、“中國(guó)的福祿貝爾”。

2、陳鶴琴。陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為中國(guó)幼教之父、中國(guó)的福祿貝爾。

3、幼兒教育理論和實(shí)踐的探索是長(zhǎng)期而持續(xù)的，陳鶴琴是我國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)身教育學(xué)的奠基人，其對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育具有深遠(yuǎn)影響，他建立并完善了 我國(guó)現(xiàn)代兒童教育理論體系，被譽(yù)為“中國(guó)的福祿貝爾”和“中國(guó)幼教之父”。

4、中國(guó)的福祿貝爾教育家陳鶴琴的介紹如下：陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

5、被譽(yù)為“中國(guó)的福祿貝爾”、“中國(guó)幼兒教育之父”的陳鶴琴，是我國(guó)20世紀(jì)30年代著名的幼兒教育家，同與其齊名的教育家張雪門并稱為“南陳北張”。他的代表作有《兒童心理之研究》、《家庭教育》等。

提出幼兒性教育家園合作代表學(xué)者都有哪些?

家園合作的概念最早是由蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出的。蘇霍姆林斯基，男，1918出生，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。

家園合作共同引導(dǎo)：家庭教育和學(xué)校教育在幼兒教育中具有同等重要的地位。家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校開展性教育活動(dòng)，與教師一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

A.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合B.家園配合 C.因材施教D.保教結(jié)合 對(duì)于1歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）。

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