特殊教育兩個主要任務（特殊教育幾大領域）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育教師工作計劃范文三篇
• 2、特殊教育教師的主要任務是什么?你會選擇這個行業(yè)嗎?
• 3、特殊教育學校有什么任務?
• 4、特殊教育是干什么的
• 5、特殊教育干什么的
• 6、論述題:如何看待特殊教育的個體發(fā)展功能?

特殊教育教師工作計劃范文三篇

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2、特殊教育班主任工作***1 形勢分析： 這個班有35個孩子，包括20個男孩和15個女孩。經(jīng)過上學期的學習和教育，這個班的孩子在各方面都取得了很大的進步。我們班大多數(shù)孩子都能安靜地學習，有良好的學習習慣。

3、特殊教育教師工作***模板 班況分析 本班現(xiàn)有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應得很好，新生的情緒也得到了很好的控制。

4、特殊教育班主任工作***1 在不知不覺中已經(jīng)又是新的一年了，在這個學期里，我接手了二年級的班主任，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ?，心里有不少欣慰?/p>

5、2022特殊教育教師工作*** 指導思想。

6、特殊教師工作總結范文3篇 特教教師開展相關的總結，有利于提升特教的質量，幫助孩子們更好地成長。下面是我收集的特殊教師工作總結范文，歡迎閱讀。

特殊教育教師的主要任務是什么?你會選擇這個行業(yè)嗎?

為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。特殊教育老師是專門為身心發(fā)展有缺陷的兒童授課的老師，從業(yè)者不僅需要具備教師資格證，還需要通過特殊教育指導師認證。

從事的工荼主要包括：（1）矯正和補償生理與心理缺陷；（2）傳授特殊信息傳遞的方式；（3）培養(yǎng)學生生活自理能力和社會效能力；（4）傳授文化科學知識；（5）培養(yǎng)學生擇業(yè)、求職的能力。

第三，特殊教育教師的工作除了日常教學任務外，還需承擔照顧、護理殘疾學生的職責。授業(yè)解惑是教師的天職，特殊教育教師除了每天給殘疾學生上課，還要照顧學生的起居飲食。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關鍵的一點就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當中。政策法規(guī)：教育部5日發(fā)布《特殊教育教師專業(yè)標準》征求意見稿（以下簡稱《標準》）。

特殊教育是一個廣闊的領域，涉及到各種不同的職業(yè)和專業(yè)。這個領域的主要目標是為有特殊需要的學生提供教育服務，幫助他們克服學習障礙，提高他們的生活技能和社會適應能力。特殊教育教師：這是最直接的就業(yè)崗位。

特殊教育學校有什么任務?

1、特殊教育學校由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

2、特殊教育學校共有專任教師62萬人。特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

3、特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

4、特殊教育主要有四個方向的任務：一是盲人低視力的教育方向。二是[_a***_]重聽的教育方向。三是智力障礙發(fā)展障礙自閉癥的教育方向。四是學前特殊兒童，年齡小于六歲的前面三種教育方向。

5、特殊教育的目標在幫助特殊教兒童逐步適應最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。

特殊教育是干什么的

1、特殊教育是對特殊人群（包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群）開展的教育。

2、特殊教育專業(yè)學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。

3、特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。

特殊教育干什么的

特殊教育專業(yè)學生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。

特殊教育 特殊教育學校是由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

從事的工荼主要包括：（1）矯正和補償生理與心理缺陷；（2）傳授特殊信息傳遞的方式；（3）培養(yǎng)學生生活自理能力和社會效能力；（4）傳授文化科學知識；（5）培養(yǎng)學生擇業(yè)、求職的能力。

特殊教育主要研究教育學、特殊教育學、心理學等方面的基本知識和技能，包括手語、盲文等，在特殊學校對有特殊需要的兒童進行教育教學、行為矯正、心理輔導以及關懷關愛等。

論述題:如何看待特殊教育的個體發(fā)展功能?

從個體活動角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別，在于有教師的指導，活動的結果還要接受檢查。這種特殊性使學校教育在影響人的身心發(fā)展上具有獨特的功能。

教育的個體社會化功能。首先，教育促進個體觀念的社會化；其次，教育促進個體智力與能力社會化；最后，教育促進個體職業(yè)、身份的社會化。教育的個體個性化功能。

學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會規(guī)范，即個體社會化。 學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，即個體個性化。

特殊教育對特殊兒童的身心發(fā)展起著至關重要的作用。可以幫助他們樹立信心。通過特殊教育讓他們掌握一定的技能。從而能夠獨立的生活。

個體功能 教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，也稱為教育的本體功能、基本功能或固有功能。

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