幼兒教育具有社會(huì)屬性嗎（幼兒教育是一種社會(huì)現(xiàn)象嗎?）

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本文目錄一覽：

• 1、教育具有哪些社會(huì)屬性
• 2、幼兒教育具有社會(huì)屬性的例子?
• 3、結(jié)合對(duì)一個(gè)幼兒園的調(diào)查,分析幼兒教育的任務(wù),并提出自己的看法和建議...
• 4、教育的本質(zhì)屬性三點(diǎn)

教育具有哪些社會(huì)屬性

【答案】：A、B、C、D 本題考查教育的社會(huì)屬性。教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長(zhǎng)期性、相對(duì)獨(dú)立性、生產(chǎn)性、民族性、階級(jí)性。B、C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教育的時(shí)代性和階級(jí)性是教育歷史性的集中表現(xiàn)。

永恒性；歷史性；繼承性；長(zhǎng)期性；相對(duì)獨(dú)立性；生產(chǎn)性；民族性。

教育的社會(huì)屬性 (1)永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在著教育。(2)歷史性。在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。

教育的社會(huì)屬性包括：教育的永恒性；教育的歷史性：在階級(jí)社會(huì)，教育具有階級(jí)性：教育的相對(duì)獨(dú)立性。

【答案】：B 本題考查的是教育的社會(huì)屬性。教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長(zhǎng)期性、相對(duì)獨(dú)立性、生產(chǎn)性、民族性、階級(jí)性。

幼兒教育具有社會(huì)屬性的例子?

第一，“社會(huì)活動(dòng)”。這體現(xiàn)了教育的社會(huì)性。一方面，教育是人類特有的活動(dòng)，動(dòng)物界是沒(méi)有教育的。動(dòng)物的學(xué)習(xí)、動(dòng)物之間的哺育不是教育。例如，幼猴學(xué)跳躍、母雞帶小雞。另一方面，人的先天本能不是教育。

幼兒教育具有社會(huì)屬性，教育要受社會(huì)性質(zhì)的制約，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

所以人的社會(huì)屬性包括了社會(huì)性和反社會(huì)性兩個(gè)方面。在人類進(jìn)化的現(xiàn)階段，人的社會(huì)屬性基本上是后天形成的。為了使得人更具有社會(huì)性，主要依靠教育（包括各種社會(huì)影響的廣義教育）、宗教和國(guó)家機(jī)器三方面的因素。

社會(huì)屬性決定了人不是孤立地存在于這個(gè)世界，而是生活在集體關(guān)系中。幼兒社會(huì)交際圈狹小，經(jīng)常獨(dú)自玩耍，特別是初入園的幼兒，沒(méi)有集體觀念和集體生活的能力。

首先，幼兒教育具有社會(huì)屬性。教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng)，其職能是把人類歷史上積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質(zhì)、民族傳統(tǒng)等，有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播給下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。

結(jié)合對(duì)一個(gè)幼兒園的調(diào)查,分析幼兒教育的任務(wù),并提出自己的看法和建議...

1、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育的目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

2、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。要加強(qiáng)對(duì)教師的敬業(yè)教育。教師要多學(xué)點(diǎn)“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。教師應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地施教。

3、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識(shí)。夏季室溫過(guò)高，最好每班配備降溫設(shè)備，保證孩子身體健康。要重視培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

4、幼兒園教育調(diào)查報(bào)告1 調(diào)查項(xiàng)目及范圍 調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。

5、幼兒園學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告1 問(wèn)題提出 在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下，幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力***管理者不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題。

教育的本質(zhì)屬性三點(diǎn)

1、教育的三個(gè)本質(zhì)屬性是目標(biāo)性、傳承性和創(chuàng)造性。目標(biāo)性：教育具有明確的目標(biāo)和目的。它通過(guò)有***、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，幫助他們獲得知識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度等方面的成長(zhǎng)。

2、教育的本質(zhì)屬性為目的性、育人性、社會(huì)性。目的性 教育是人類有意識(shí)的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

3、（一）教育的本質(zhì)屬性 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面特點(diǎn)：（1）獨(dú)特性—人類社***獨(dú)有。

4、教育的本質(zhì)屬性具體而言體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教育是人類獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。也就說(shuō)教育活動(dòng)只存在于人類活動(dòng)中，動(dòng)物界是不存在教育活動(dòng)的。比如，鴨媽媽教小鴨子學(xué)游泳；老鷹教小鷹學(xué)飛都不屬于教育活動(dòng)。

5、教育的三個(gè)本質(zhì)屬性的體現(xiàn)如下：教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、教育具有生產(chǎn)性。教育不僅具有傳播知識(shí)的育人功能，而且具有直接創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和生產(chǎn)力的功能，是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的支撐點(diǎn)和重要支柱之一。教育的生產(chǎn)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育的勞動(dòng)性質(zhì)；二是教育的經(jīng)濟(jì)功能。

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