盧梭的教育思想對(duì)學(xué)校教育（盧梭的教育思想對(duì)學(xué)校教育的啟示）

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本文目錄一覽：

• 1、怎樣看待學(xué)?！庾x盧梭自然主義教育思想
• 2、教育家盧梭的思想主張,結(jié)合實(shí)際談一下盧梭的教育思想及其教育啟示?
• 3、為什么盧梭反對(duì)國(guó)家學(xué)校教育制度,卻又主張

怎樣看待學(xué)校——解讀盧梭自然主義教育思想

他以其天性哲學(xué)，尤其是性善論為出發(fā)點(diǎn)，提出“歸于自然”與“發(fā)展天性”的自然主義教育思想，這在其著作《愛(ài)彌兒》中得到充分體現(xiàn)。

盧梭的自然教育思想雖然存在著一定的小資產(chǎn)階級(jí)性和社會(huì)局限性，但其教育理論還是有實(shí)踐價(jià)值的。他對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)也值得我們參考。我們應(yīng)更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓兒童更加自由與快樂(lè)地發(fā)展。

盧梭的自然主義教育思想中充滿著熱愛(ài)兒童的感情。

．教育要順應(yīng)自然 他要求要尊重兒童的自由，讓兒童享有充分自由活動(dòng)的可能和條件，并在教學(xué)過(guò)程中***取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個(gè)別差異。

所謂盧梭的自然教育思想，就是要服從自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心的自由發(fā)展。盧梭認(rèn)為，教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性。強(qiáng)***育要尊重兒童，反對(duì)不顧兒童的身心特點(diǎn)，把兒童當(dāng)作成人看待。

教育家盧梭的思想主張,結(jié)合實(shí)際談一下盧梭的教育思想及其教育啟示?

從整體而言，盧梭的自然教育思想是從“自然人性觀”出發(fā)的，他主張對(duì)兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過(guò)程的“自然教育”，“歸于自然”釋放兒童的天性。從組成部分而言，盧梭在教育方面對(duì)施加教育所必須匹配的一切需要，進(jìn)行了深入的解讀。

盧梭的“順應(yīng)自然”的教育思想啟迪我們不能違背教育規(guī)律來(lái)辦教育，必須在尊重兒童天性的前提下實(shí)施快樂(lè)的兒童教育，讓兒童在享有天真爛漫的童年生活中提高認(rèn)識(shí)增長(zhǎng)能力。

雖然盧梭的一些教育觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)看來(lái)也有不科學(xué)的地方，但是盧梭的教育思想給當(dāng)今兒童教育中出現(xiàn)的問(wèn)題給予了極大的啟示作用。

為什么盧梭反對(duì)國(guó)家學(xué)校教育制度,卻又主張

反對(duì)國(guó)家學(xué)校制度，提倡家庭教師實(shí)施教育，反對(duì)壓制灌輸主張給兒童以自由，但這是盧梭教育思想的一個(gè)方面。

他的基本觀點(diǎn)是：反對(duì)中世紀(jì)宗教教育和封建教育對(duì)兒童個(gè)性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自然本性；培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人，實(shí)施自然教育。

盧梭是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的著名思想家，反封建的勇猛戰(zhàn)士。盧梭在教育方面的代表作是《愛(ài)彌兒》，通過(guò)這部名著，盧梭對(duì)摧殘兒童身心的封建制度和封建教育作了猛烈的抨擊和無(wú)情的揭露，闡發(fā)了他提出的教育思想。

通過(guò)感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。與自然教育密切相聯(lián)的，盧梭還主張對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育和自由、平等、博愛(ài)的教育，使之學(xué)會(huì)謀生的手段，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)慣。

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