特殊教育管理人员观察记录（特殊教育观察记录表）

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本文目录一览：

• 1、特殊教育学校暂行规程的领导成员
• 2、教育行政人员的观念对学前特殊教育的影响
• 3、教师在做观察记录时应注意哪些问题
• 4、有关特殊教育教师工作计划三篇
• 5、观察记录对特殊儿童有什么作用?
• 6、特殊教育工作总结1000字汇总4篇

特殊教育学校暂行规程的领导成员

1、校长好。特殊教育学校校长是学校的行政负责人。校长由学校举办者或举办者的上级主管部门任命或聘任。特殊教育学校领导者是指在学校中负有最高决策责任的管理人员，在我国特殊教育学校的领导者为校长和副校长、书记和副书记。

2、第十三条　特殊教育学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。

3、有。特殊教育是有编制的，但是并非是所有特殊教育学校的工作人员都有编制，需要通过事业编制考试进入的考生才能入编。

4、党委书记、副局长：牛田一主持教育局党委各项工作。党委副书记、纪委书记：朱益民负责纪委工作，党的建设及思想政治工作，统战、信访、校外教育工作，分管工会、共青团、妇联、校外办。

5、特殊教育学校教辅协管员，主要工作以协助进行学校的治理，比较常见学校的相关事宜，属于临时性质的。实际上就是协助领导做一些基层琐碎的工作。整体来说还是比较累的。

6、陆卫东：市委教育工委书记、市教育局局长1965年5月生，男，汉族，中共党员，江苏宜兴人，大学学历。现任中共无锡市委教育工委书记、无锡市教育局局长。

教育行政人员的观念对学前特殊教育的影响

1、政治对学前教育的影响如下：政治统治阶级利用其拥有的组织人事权力控制教育者的行为导向，使之符合教育目的。政治统治阶级通过行政部门控制教师等公职人员的选拔录用。

2、教学观：教学观是指教师对待教育的态度和理念，对学前教育的影响主要体现在教育目标、方法和评价等方面。不同的教学观可能导致学前教育中重视知识传授还是技能培养、重视个体差异还是统一要求等问题。

3、教师本科化对学前教育的影响是学生的专业认同。师范大学本科开设学前教育专业，就是为了培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员，以及其他有关机构的教学和研究人才等。

教师在做观察记录时应注意哪些问题

1、问题四：记录时人员分配，资源分配、时间分配等问题。教师一般都采用边活动边记录的方式，如果班级的三位教师分成三个组活动的话就会出现很多配合上的问题。

2、观察前观察者要做好准备。明确观察的目的任务，制定好观察计划及记录要求等。观察时尽量让儿童处在自然状态，最好不让儿童意识到自己是观察对象。观察记录要求详细、准确、客观。

3、注意观察记录需要用描述性语言：即尽量不要使用主观性或模糊的语言。比如当描述一个孩子玩串珠子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了一起。”主观色彩。

有关特殊教育教师工作计划三篇

(1)有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，进而开展班务工作。 (2)不定期家访，定期召开集体家长会。

2022特殊教育教师工作计划 指导思想。

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观察记录对特殊儿童有什么作用?

总之，观察记录对于幼儿教育来说是一个重要的工具，能够帮助教师更好地了解每个幼儿的特点和需求，从而提供更具个性化的教育，促进幼儿的全面发展。同时，观察记录也促进了家校合作和教学实践的不断优化。

有助于幼儿园教师帮助家长了解幼儿发展情况。教师的观察记录不仅可以帮助家长了解孩子的进步和不足，还有助于家长全面了解幼儿教育的目标、内容。这样，家长在教育孩子的过程中会更有针对性，配合教师教育孩子时也必然更为主动。

我觉得观察可以让幼儿园老师找到一种做白日梦的理由不至于让周围人感觉很奇怪，也不至于让领导觉得自己整天什么也不做就知道发呆，避免园长把自己的年终奖扣掉或者让自己去搬砖。

特殊教育工作总结1000字汇总4篇

特殊教育工作总结(篇1) 作为一名本学期刚进校的新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入到教学工作中来。

特殊教育教师工作总结篇1 本学期由于学校实际工作需要，我任，四年级、五年级和六年级的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下： (一)激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。

特殊教育教师工作总结1 根据学校的安排，我与张安生老师结为师徒，一学期来，我们相互学习，相互帮助，都取得了一定的进步。现总结如下。 树信心，走好起始路。 新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情。

特殊教育教师是指为教育身心发展上有缺陷儿童、轻微违法犯罪儿童的教师。特教教师个人工作总结是我为大家准备的，希望能带给大家启发与思考。

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