人文教育思想（人文教育思想的主要觀點(diǎn)是什么）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7830808ed9b4d83b relatedlink">人文教育思想，以及人文教育思想的主要觀點(diǎn)是什么對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、人文主義教育思想的基本特征有哪些
• 2、論述人文主義教育思想的基本主張、特征及影響
• 3、如何在教育實(shí)踐中貫徹人文教育思想
• 4、20世紀(jì)六七十年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想。

人文主義教育思想的基本特征有哪些

人文主義教育的基本特征有人的尊嚴(yán)和平等、個(gè)體發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)、教育的人本性質(zhì)、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、教育的人文精神、基于對(duì)話和合作的教育方法、倡導(dǎo)人文主義價(jià)值觀等。

以人為中心：人文主義教育的中心思想是以人為中心，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的尊嚴(yán)和自由，提倡培養(yǎng)全面人格，注重發(fā)展人的靈魂世界。重視文學(xué)：人文主義教育非常注重文學(xué)的重要性，認(rèn)為文學(xué)是人類(lèi)智慧、思想和感情的結(jié)晶。

內(nèi)含：人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期形成的思想體系、世界觀或思想武器，也是這一時(shí)期進(jìn)步文學(xué)的中心思想。它主張一切以人為本，反對(duì)神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來(lái)。

首先恢復(fù)體育。中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”的思想出發(fā)，廢除了體育。人文主義者認(rèn)為肉體是靈魂存在和獲得幸福生活的條件，非常重視發(fā)展人的身體力量，主張通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)，使人具有健康、協(xié)調(diào)、敏捷的身體。

人文主義是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的旗幟． （1）人文主義的特征。

人文主義肯定人是生活創(chuàng)造者和主人，他們要求文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)人的思想和感情，科學(xué)為人生謀***，教育發(fā)展人的個(gè)性，即要求把思想、感情、智慧都從神學(xué)的束縛中解放出來(lái)。

論述人文主義教育思想的基本主張、特征及影響

人本主義、古典主義、世俗性、宗教性和貴族性。人文主義教育是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)思想家所提倡的新文化、新思潮。

(二)主張恢復(fù)古代希臘的體育、德育、智育、美育多方面教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人 首先恢復(fù)體育。中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”的思想出發(fā)，廢除了體育。

現(xiàn)代人文主義教育思想開(kāi)創(chuàng)一種自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)美國(guó)以及世界的教育實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 現(xiàn)代人文主義教育思想是20世紀(jì)60、70年代在美國(guó)盛行的一種教育思潮。

（1）人文主義的核心是資產(chǎn)階級(jí)的人性論和人道主義。

首先，人文主義教育強(qiáng)調(diào)人本主義。這種教育思想認(rèn)為個(gè)體的獨(dú)特性和價(jià)值應(yīng)該得到充分的肯定和重視。因此，人文主義教育在目標(biāo)上注重個(gè)性發(fā)展，尊重兒童天性，反對(duì)禁欲主義，這些特點(diǎn)都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人本主義內(nèi)涵。

性質(zhì)及影響：人文主義教育反映了資產(chǎn)階級(jí)在教育領(lǐng)域的種種要求。教育已不再是神性的，而是人性的，因而人文主義教育直接推動(dòng)著教育朝著世俗化的方向發(fā)展。

如何在教育實(shí)踐中貫徹人文教育思想

1、以人為本的教育理念就是在教學(xué)過(guò)程中，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，并積極加以引導(dǎo)。改變教學(xué)方法在以人為本的教育理念中，就是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”，從單純的學(xué)知識(shí)到自覺(jué)主動(dòng)地掌握知識(shí)。

2、人文教育就是要教育人正確看待自己，協(xié)調(diào)自己與他人、家庭、集體、國(guó)家乃至與自然的關(guān)系，正確理解個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任，并不斷追求個(gè)人道德和精神上的完善。

3、對(duì)世界充滿愛(ài)心。其次，教師要善于挖掘具有地方特色的人文精華。

4、現(xiàn)代教育思想既重視科學(xué)教育，又重視人文教育，主張將二者統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)踐中相互結(jié) 合。

5、貫徹以人為本的教育理念的方法：樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，改變教學(xué)方法。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與人文實(shí)踐活動(dòng) 人文教育最容易流于形式，變***知識(shí)教育。因?yàn)槿宋木袷?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ257bc6bf3c96c588 relatedlink">可以感受而難以言傳的，而一個(gè)人的人文素養(yǎng)的高低最終是在實(shí)踐生活中體現(xiàn)出來(lái)的。

20世紀(jì)六七十年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想。

1、現(xiàn)代人文主義教育思想是20世紀(jì)60、70年代在美國(guó)盛行的一種教育思潮。它秉承西方歷史悠久的人文主義教育傳統(tǒng)，推崇人的個(gè)性和諧發(fā)展，深受20世紀(jì)復(fù)興的各種人文主義思潮的影響。

2、現(xiàn)代人文主義教育思想是20世紀(jì)60、70年代盛行于美國(guó)的一種教育思潮。

3、人本主義是二十世紀(jì)五十年代至六十年代在美國(guó)興起的一個(gè)重要的心理學(xué)流派。人本主義以它對(duì)人性的樂(lè)觀解釋和對(duì)人的價(jià)值和潛能的倍加關(guān)注，引起了思想界和理論界的興趣。

4、重視科學(xué)人道主義教育 自70年代以來(lái)，隨著人文主義的復(fù)興，人文學(xué)科的教育受到了更大的重視，越來(lái)越多的國(guó)家都傾向于在教育中給人文學(xué)科以自然學(xué)科同等的地位。

5、【答案】：20世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)負(fù)面作用的顯現(xiàn)，以及人類(lèi)所面臨的種種危機(jī)與挑戰(zhàn)的加深，人文教育開(kāi)始了它的現(xiàn)代復(fù)興，出現(xiàn)了現(xiàn)代人文主義教育思潮。它是以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種教育思想。

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