當(dāng)代特殊教育的分析（當(dāng)代特殊教育新論）

本篇文章給大家談?wù)劗?dāng)代特殊教育的分析，以及當(dāng)代特殊教育新論對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何理解醫(yī)教結(jié)合是當(dāng)代特殊教育的必由之路
• 2、為什么說醫(yī)教結(jié)合是當(dāng)代特殊教育的必由之路
• 3、特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)有哪些?
• 4、特殊教育的前景與現(xiàn)狀

如何理解醫(yī)教結(jié)合是當(dāng)代特殊教育的必由之路

醫(yī)教結(jié)合可以使教育者和醫(yī)學(xué)專家共同參與特殊兒童的教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教育。

多學(xué)科聯(lián)合：醫(yī)教結(jié)合也實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科聯(lián)合，有利于特殊兒童全面、系統(tǒng)而有針對(duì)性地接受醫(yī)學(xué)、康復(fù)和教育服務(wù)。

特殊教育面對(duì)的是殘疾兒童這一特殊群體，特殊教育學(xué)校要提高教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，滿足殘疾兒童身心全面發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)、潛能開發(fā)”的目標(biāo)，提高特殊兒童的康復(fù)教育水平。

為什么說醫(yī)教結(jié)合是當(dāng)代特殊教育的必由之路

醫(yī)教結(jié)合可以使教育者和醫(yī)學(xué)專家共同參與特殊兒童的教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教育。

教師素質(zhì)提升：醫(yī)教結(jié)合可以促進(jìn)特殊教育教師的素質(zhì)提升，讓他們掌握更多專業(yè)知識(shí)和技能。例如，在醫(yī)學(xué)大學(xué)開設(shè)特殊教育課程，讓師范生和醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，可以提高特殊教育教師的綜合素質(zhì)，使其更加適應(yīng)特殊兒童多元化的需求。

教學(xué)中可以***用“醫(yī)教結(jié)合”的教學(xué)模式，“醫(yī)”是手段，“教”是目的。要統(tǒng)整課程，康復(fù)教育與學(xué)科教學(xué)合理布局；因材施教，個(gè)別訓(xùn)練與集體教學(xué)相輔相成；充分利用教學(xué)***，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭康復(fù)多位一體化。

促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。醫(yī)教結(jié)合可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育從傳統(tǒng)的理論授課向實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校的合作。

好。醫(yī)教結(jié)合：學(xué)校注重醫(yī)學(xué)治療與特殊教育的結(jié)合。殘疾兒童少年在接受文化教育的同時(shí)，也會(huì)接受醫(yī)學(xué)治療和功能訓(xùn)練。這種醫(yī)教結(jié)合的模式有助于殘疾兒童少年更好地融入社會(huì)、自立于社會(huì)。

特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)有哪些?

特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

重視家庭以及社區(qū)的參與，例如揚(yáng)愛特殊孩子家長(zhǎng)俱樂部，就是在干預(yù)與支持家庭對(duì)于特殊兒童的教育，社區(qū)也會(huì)有一些針對(duì)障礙人士的服務(wù)，也參與到支持特殊孩子的成長(zhǎng)。

（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀

1、特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國(guó)的特殊教育學(xué)校存在著教師***缺乏、覆蓋對(duì)象較窄等問題。

2、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專業(yè)的需求也在不斷增加。畢業(yè)生可以在以下領(lǐng)域找到工作：特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。

3、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景總體較好，主要有以下幾個(gè)方面：特殊教育教師需求較大：特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校特殊教育班的教師需求較大，這為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、特殊教育就業(yè)前景很好。隨著當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)于特殊教育方向的觀念不斷的變化，人們也不再局限于對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育。尤其是在國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系。

5、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景很好。隨著社會(huì)對(duì)特殊群體的關(guān)注和重視程度提高，特殊教育師的需求越來越大，在教育部門、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域中需求量較大。

6、然而，隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景也在逐漸改善。***和社會(huì)對(duì)于特殊教育的投入和支持也在不斷增加，為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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