提高特殊教育課堂質量研究（第一期特殊教育提升***20142016）

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本文目錄一覽：

• 1、怎樣提高特殊學校的語文教學質量
• 2、如何提高聾校語文課堂教學的有效性
• 3、如何提高特殊教育體育教學課堂質量
• 4、特殊教育學?！搬t(yī)教結合”教學模式的實踐與探究

怎樣提高特殊學校的語文教學質量

改革特殊教育學校語文教學就要求從整體入手，建立宏觀意識。

（一）快樂游戲體驗，解拼音學習之枯燥。 漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的有效工具，是學習語文的一項重要內容。學生們掌握好了拼音，就可以幫助他們加快識字速度。

注重語文教學氛圍的良好營造。對于特殊學生的語文教學，老師就要結合學生自身特征，幫助特殊學生克服自身的自卑等不良心理，培智學生在認識活動方面存在著相應缺陷，對自己的學習上就會存在著一定自卑心理，比較缺少對成功的渴望。

提高語文教學質量的措施如下：端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣：提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。

提高語文教學質量的措施如下： 抓好學生的養(yǎng)成教育 選擇、培養(yǎng)好班干部，形成良好的學風。 班干部對整個班來 說有著 “以點帶面” 的作用， 可以激勵引導學生發(fā)奮學習。

如何提高聾校語文課堂教學的有效性

第三，設計課堂提問，要有啟發(fā)性：促使聾生積極思維，充分體現課堂要以聾生為主體的原則，從而達到逐步提高聾生分析問題和解決問題的能力。

（二）聾校語言教育對聾童語言學習規(guī)律研究不夠。 以往，聾校教師過多研究教學方法，而且多用聽力健全兒童語言學習方法來對聾童實施語言教育。

閱讀能力需要長期的積累訓練才能夠提高。只有讓聽障學生大量閱讀才能幫助他們熟悉語言，積累詞句篇章，為寫作提供豐富的語言材料。因此，要想有效地提高聽障學生的語文水平，必須重視閱讀訓練，做好閱讀指導。

如何提高特殊教育體育教學課堂質量

二是堅持按特殊教育自身規(guī)律和特點進行教學。即特殊教育教學要同時肩負傳授文化知識、進行康復訓練、培養(yǎng)職業(yè)能力的任務，最終使殘疾學生自立自強，實現自己的生命價值，享受到生活的意義。三是堅持促進融合教育。

提高體育課堂教學質量方法：制定明確的教學目標、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、設計有意義的活動、關注學生的個體差異等。具體解釋如下：制定明確的教學目標：在開始任何教學活動之前，你需要明確你的教學目標。

提高體育教學質量的方法和措施，參考如下：制定科學合理的教學***：制定具有系統性和連貫性的教學***，包括明確的教學目標、內容安排和評估標準。根據學生的興趣、特長和能力水平，合理安排教學內容和進度。

特殊教育教師如何實現自身的創(chuàng)新呢？ 教學方法需要創(chuàng)新 課堂教學是學校教學的主渠道，而教師又是課堂教學的設計和參與者。

抓住主要因素提高教學質量 學習主體性 現代教育主要目標是發(fā)展學生主體性。參與進社會生活。課堂中培養(yǎng)出學生的主體性，激發(fā)自主學習主觀能動性，是提高效率的主要元素。學生的學習成果會在課內外的聯系中提現出來。

特殊教育學?！搬t(yī)教結合”教學模式的實踐與探究

特殊兒童身心發(fā)展的需要：特殊兒童由于先天或后天原因，存在身體、智力、情感等方面的障礙，需要醫(yī)學和教育的雙重支持。醫(yī)教結合可以綜合考慮特殊兒童的身心發(fā)展需求，提供全面的康復和教育服務，幫助特殊兒童更好地融入社會。

多學科聯合：醫(yī)教結合也實現了多學科聯合，有利于特殊兒童全面、系統而有針對性地接受醫(yī)學、康復和教育服務。

醫(yī)學提供了對特殊兒童身體和生理狀況的診斷和治療，心理學提供了對特殊兒童心理和行為問題的評估和干預，教育學提供了對特殊兒童教育和教學方法的研究和實踐。

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