不善待教育的思想（不善待教育的思想表現(xiàn)在什么）

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本文目錄一覽：

• 1、魏書(shū)生教育名言
• 2、盧梭的消極教育思想是什么?
• 3、朱熹的思想教育有什么缺點(diǎn)?
• 4、《朝花夕拾》中魯迅對(duì)兒童的教育觀念是什么?

魏書(shū)生教育名言

1、當(dāng)你把身邊的人看成是天使時(shí)，你就覺(jué)得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。人只要堅(jiān)定信念能使人活得不再迷茫！改變一個(gè)學(xué)生，最好是改變他的注意力。

2、教師的人格是教育的基石。 40、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。 4想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。 4老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

3、魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的名言 時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)間做；***有事做，事事有人做。每一天寫(xiě)一條格言，春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，天長(zhǎng)日久，潛移默化。每天用左手寫(xiě)“學(xué)中求樂(lè)，苦中求樂(lè)”小楷。

盧梭的消極教育思想是什么?

1、【答案】：D 本題考查的是對(duì)盧梭教育理論的掌握。盧梭提出教育應(yīng)遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長(zhǎng)中取得主動(dòng)地位，無(wú)須成人灌輸、壓制、強(qiáng)迫，教師只需創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、防范不良影響，被稱為“消極教育”。

2、路易·盧梭提出了“消極教育”理論?！跋麡O教育”理論認(rèn)為，孩子不是一種天生自帶的“好”還是“壞”，也不是一種需要塑造的“原材料”，而是一種需要“教育”或者“造就”的實(shí)體。

3、盧梭是堅(jiān)定的“性善論”者。他認(rèn)為，“出自造物主之手的東西，都是好的。而一到了人的手里，就全變壞了”。即自然是善的，人性是善的，知識(shí)社會(huì)把人類變壞了。

4、消極教育：盧梭提出了消極教育的理念，即成人不應(yīng)過(guò)度干預(yù)、灌輸或壓制兒童的發(fā)展，而應(yīng)讓兒童遵循自然率性發(fā)展。他認(rèn)為，成人應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)自由的環(huán)境，讓兒童通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)。

5、盧梭提出的消極教育，即成人的不干預(yù)、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然率性發(fā)展的教 育。消極教育并非無(wú)所作為，而是要觀察自由活 動(dòng)中的兒童，了解他的自然傾向和特點(diǎn)，同時(shí)防 范來(lái)自外界的不良影響。

6、在盧梭看來(lái)，教育的任務(wù)在于防止孩子的心靈受到罪惡的沾染，而不在于教孩子以道德，因?yàn)閮和奶煨允呛玫?，所以在教育上，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，才能塑造出品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

朱熹的思想教育有什么缺點(diǎn)?

1、很多人都說(shuō)朱熹的這個(gè)思想禁錮了。是禁錮思想的罪魁禍?zhǔn)?。例如明代科舉考試只考四書(shū)五經(jīng)。朱欣給四書(shū)五經(jīng)寫(xiě)過(guò)注就是標(biāo)明他自己的注解。

2、朱熹的兒童教育思想主要是他的按年齡分段教育的思想，8歲以下是小學(xué)段，8-15歲是大學(xué)段，小學(xué)學(xué)習(xí)灑掃應(yīng)對(duì)，行其事，大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在道理，明其理。

3、然而，朱熹的家庭教育思想也存在一些缺點(diǎn)： 存在性別歧視：朱熹的思想中存在一定的性別歧視，他主張“男尊女卑”，認(rèn)為女性應(yīng)該服從男性的支配。這種思想在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不應(yīng)被***納。

4、程朱理學(xué)的壞處是，它可能會(huì)讓人們過(guò)分依賴禮樂(lè)，而忽視其他重要的社會(huì)因素，從而導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展的偏差。此外，程朱理學(xué)還可能會(huì)讓人們過(guò)分依賴社會(huì)的文化，而忽視其他重要的社會(huì)因素，從而導(dǎo)致社會(huì)文化的偏差。

《朝花夕拾》中魯迅對(duì)兒童的教育觀念是什么?

魯迅在《朝花夕拾》中的體現(xiàn)兒童教育觀念是：幼者本位、尊“天性”貴“自然”、反對(duì)扭曲和殘害。這是根據(jù)他進(jìn)化的人類文明發(fā)展觀而形成的。

魯迅的兒童教育觀最突出的特點(diǎn)是是尊“天性”、貴“自然”、反對(duì)扭曲和殘害。兒童就是兒童，有其天性，不同于成人。因此，對(duì)他們的教育和培養(yǎng)要理解他們的特點(diǎn)，不能把他們當(dāng)作“縮小的成人”，不能把他們當(dāng)成“小大人”。

《朝花夕拾》中魯迅的兒童教育觀念是應(yīng)該生動(dòng)活潑，而不是枯燥刻板。

游戲是孩子的天性，養(yǎng)育者需小心呵護(hù)，不可以摧殘磨滅。養(yǎng)育者無(wú)需完美，只要心中存愛(ài)，也能給予孩子興趣保護(hù)和激發(fā)。適齡的圖書(shū)是兒童最好的啟蒙老師。

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