特殊教育助教過程（特殊學(xué)校助教）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQada45896540aa882 relatedlink">特殊教育助教過程，以及特殊學(xué)校助教對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育原則及過程
• 2、時常聽說特殊教育,都是怎么進(jìn)行的?
• 3、特殊教育:語言障礙幼兒的教育方法
• 4、簡述塑造的步驟特殊教育
• 5、特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

特殊教育原則及過程

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

不足之處在于由于聾生聽力、語言表達(dá)障礙，再加上聾校沒有心理健康教材，在實(shí)施心理健康教育的過程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。

（四）堅(jiān)持“游戲與教育相結(jié)合”的原則 學(xué)前特殊教育在集體教學(xué)和個別訓(xùn)練中，應(yīng)***用綜合游戲的方法實(shí)施教育，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，最大限度地調(diào)動這些兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高參與能力；增強(qiáng)教學(xué)效果。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。

家長如果發(fā)現(xiàn)有不好的行為千萬不要去做，否則會影響孩子向特殊教育的孩子在教育過程當(dāng)中都是比較痛苦的，他們身體方面某一技能的缺失，就會讓他們整個人都非常的不滿。

時常聽說特殊教育,都是怎么進(jìn)行的?

1、每一朵花都有受教育的權(quán)利。特殊兒童也需要陽光和雨水。有些身體殘疾不是他們的意愿。自然缺陷必須在后天修復(fù)。因此，特殊教育是一項(xiàng)重要事業(yè)。

2、所謂的特殊兒童是一些與普通人不同的兒童，比如聾啞人。我扮演過很多特別的孩子，最好朋友的兒子就是其中之一，在平時，他看起來像個正常的孩子。他英俊，普通話流利，口才好。他很受歡迎。

3、口肌室，簡單來說，就是對自閉癥、語言發(fā)育遲緩的小孩進(jìn)行口面部肌肉訓(xùn)練，再直接一點(diǎn)就是教他們發(fā)音、講話。在這個機(jī)構(gòu)里，2-12歲的孩子都有，孩子語言能力也相差很大。

4、學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育，每個孩子的成長相信家長都特別關(guān)注，特別是因?yàn)槟撤N原因?qū)е碌臍埲?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-w-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQa88294d24453c786 relatedlink">問題，一般情況下智力受損會導(dǎo)致語言發(fā)展受阻，因此只有在掌握語言之后才能開始與人正常交往。以下分享學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育。

特殊教育:語言障礙幼兒的教育方法

1、也就是說，要和孩子做一些需要使用語言的簡單游戲，用母親同嬰兒談話的方式與孩子就某些東西或某些活動進(jìn)行交談。這同時還意味著需要精心選擇可幫助孩子發(fā)音的實(shí)物、活動和詞匯。這樣，孩子學(xué)習(xí)功能語言的機(jī)會就會增加。

2、注重互動：家長與孩子互動要富有感性和真誠，注重語言氛圍，消除孩子的恐懼和焦慮。多用語言：在生活中多用語言交流，鼓勵孩子多說話，多描述自己的想法和感受。

3、特殊兒童教育方法有肢體運(yùn)動療法、音樂療法、玩具治療法等。肢體運(yùn)動療法：通過規(guī)律的肢體運(yùn)動訓(xùn)練，幫助兒童進(jìn)行強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體能素質(zhì)，提高自我控制能力，改善不良的神經(jīng)反應(yīng)模式。

4、(一)不斷地對兒童說話：對自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須***以時日才會慢慢開花結(jié)果。

簡述塑造的步驟特殊教育

只有勤奮，才能塑造人才；只有勤奮，才能改變?nèi)松?；只有勤奮，才能出類拔萃：只有勤奮，才能創(chuàng)造價值；只有勤奮，才能獲得成功；只有勤奮，才能戰(zhàn)勝困難。因?yàn)槭郎蠠o難事，只怕有勤奮之心的人。

特殊教育的過程包括以下幾個步驟：特殊教育評估：通過對學(xué)生進(jìn)行全面的評估，包括身體、情感、認(rèn)知、社交等多個方面，確定學(xué)生的教育需求和制定個性化的教育計(jì)劃。

目標(biāo)設(shè)定：明確想要塑造的目標(biāo)行為。將目標(biāo)行為具體化、可觀察，并確定可以度量的指標(biāo)來評估行為的出現(xiàn)頻率或程度。行為塑造 分解行為：將目標(biāo)行為分解為更小的子行為或步驟。確保每個子行為都是可執(zhí)行和可觀察的。

情緒覺察：情緒覺察是指對自己當(dāng)前情緒的感知和認(rèn)知。它包括了意識到自己正在經(jīng)歷何種情緒以及情緒強(qiáng)度的感受。情緒覺察是情緒塑造的起點(diǎn)，只有了解自己的情緒，才能***取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行調(diào)節(jié)。

特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚(yáng)鼓勵及物質(zhì)獎勵法紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望并積極的參與到活動中來。

如猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時，***大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動參與課堂活動。

個性化教學(xué)：了解每個孩子的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)其個體差異制定個性化的教學(xué)***。 結(jié)構(gòu)化[_a***_]：提供有序、安全、有組織的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助智障兒童建立穩(wěn)定感和安全感。

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