幼兒教育指導(dǎo)綱要與指南（幼兒教育指導(dǎo)綱要全稱）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9f404efdf5d1a7f5 relatedlink">幼兒教育指導(dǎo)綱要與指南，以及幼兒教育指導(dǎo)綱要全稱對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、《指南》與《綱要》的關(guān)系
• 2、幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?
• 3、綱要與指南的區(qū)別是?
• 4、幼兒園數(shù)學(xué)教育和發(fā)展指南、指導(dǎo)綱要、核心概念的區(qū)別是什么?_百度...

《指南》與《綱要》的關(guān)系

《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)。《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

《指南》與《綱要》的關(guān)系是兩者都就是幼兒教育法規(guī)中實(shí)行教育的指導(dǎo)性文件，融合推動(dòng)幼兒的全面人與自然發(fā)展，共同推動(dòng)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，《綱要》指引《指南》的實(shí)施方向，《指南》推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)。

《指南》與《綱要》的關(guān)系：兩者都是幼兒教育法規(guī)中實(shí)施教育的指導(dǎo)性文件，結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進(jìn)我國(guó)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。

《指南》就是《綱要》的細(xì)化這種說法也是不全面的，不宜把《指南》簡(jiǎn)單地看作是《綱要》的細(xì)化?！毒V要》將指引《指南》實(shí)施的方向?！吨改稀返膶?shí)施將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)。

《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?

1、綱要內(nèi)容 為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒指南和綱要的內(nèi)容如下：從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

3、以兒童為中心，注重個(gè)體差異?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是教育活動(dòng)的主體，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、需求和能力安排教育活動(dòng)?！?-6歲兒童發(fā)展指南》則提出，兒童的發(fā)展是個(gè)體化的，需要注意個(gè)體差異。

4、《綱要》主要是引導(dǎo)幼兒園教育的發(fā)展方向，對(duì)基本的幼兒園行為提出要求和規(guī)范，是從行業(yè)道德、行業(yè)義務(wù)、行業(yè)行為等行業(yè)組織的角度來提出的！而《指南》是基于教育本身的一個(gè)參考，3-6歲兒童的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

5、幼兒園指南是珍重幼兒期的生活人生的每個(gè)階段都各自的意義和價(jià)值。幼兒園綱要內(nèi)容有為貫徹中華人民共和國(guó)教育法、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程。

綱要與指南的區(qū)別是?

（二）不同點(diǎn) 《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)。《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

《綱要》和《指南》是兩個(gè)不同的文件，雖然它們都是指導(dǎo)幼兒園教育的文件，但是它們?cè)趯?duì)象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同的。

定義不同 規(guī)程：將工作程序貫穿一定的標(biāo)準(zhǔn)、要求和規(guī)定。

《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

旅游指南手冊(cè)內(nèi)容《規(guī)程》《指南》《綱要》區(qū)別在于定義，起源，用法。不同的定義：通過某些標(biāo)準(zhǔn)、要求和規(guī)定運(yùn)行工作程序。：僅教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象為幼兒園和家長(zhǎng)。：這是教育部門的課程文件。

幼兒園數(shù)學(xué)教育和發(fā)展指南、指導(dǎo)綱要、核心概念的區(qū)別是什么?_百度...

1、《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)?！毒V要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

2、不同點(diǎn)：《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)?！毒V要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

3、以兒童為中心，注重個(gè)體差異?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是教育活動(dòng)的主體，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、需求和能力安排教育活動(dòng)?！?-6歲兒童發(fā)展指南》則提出，兒童的發(fā)展是個(gè)體化的，需要注意個(gè)體差異。

4、教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高質(zhì)量幼兒教育最主要最直接的創(chuàng)造者。新《綱要》要求教師以新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的行為，理性地建構(gòu)自己的教育的觀念。

5、綱要內(nèi)容 為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

6、幼兒數(shù)學(xué)教育的啟蒙性就是幼兒應(yīng)對(duì)這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)有所感知、有所體驗(yàn)。幼兒期獲得的感性知識(shí)都是一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)的初步知識(shí)，而不是對(duì)數(shù)學(xué)的某一內(nèi)容形成的科學(xué)概念。

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