藝術融合教育案例分享課（藝術融合學）

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本文目錄一覽：

• 1、中學音樂教育教學案例
• 2、美術課堂的跨學科融合怎么做
• 3、如何在所學的中國作品進行以美育人的思政融入,實現(xiàn)中學音樂課堂的結(jié)合...
• 4、做個像孩子一樣的藝術家——西安歐亞學院持續(xù)賦能清澗縣幼教視覺藝術...

中學音樂教育教學案例

1、中學音樂教育教學范文1 這一學年我擔任的是初中部七年級(133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教育教學工作 ，音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。

2、伴隨著不斷深入開展的素質(zhì)教育以及新課改，大部分初中都開始重視音樂教學對學生們起到的積極影響，而且也逐漸地將音樂課程引入到了教學工作中，這樣不但保證了音樂課程的課時，同時也不會令其他課程影響到音樂課程的時間。 (二)確定教學目標。

3、審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息，這里沒有智力教育和道德教育那種權威性和強迫性，教學雙方完全是一種平等的關系。

4、初中音樂學科教學總結(jié)1 時光匆匆而過，本學期的教學工作馬上就要結(jié)束了，這學期我擔任初一六個班、初二六個班的音樂教學工作以及初三特長生的輔導工作。

5、在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《龜兔賽跑》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法： 一注重音樂與學生生活實際相結(jié)合，進行課堂教學內(nèi)容的反思。

美術課堂的跨學科融合怎么做

1、美術與音樂課的整合。音樂具有豐富而又強烈的情感，能調(diào)節(jié)人的思想情緒，并給人留下美的感受。在美術課堂中相當?shù)匾胍魳方逃?，不但能活躍課堂教學氣氛，消除學生的疲勞，還能激發(fā)學生對生活往事的回憶和聯(lián)想。

2、美術課堂的跨學科融合的做法如下：現(xiàn)階段，小學美術教育要立足于當代的教學體系中。

3、跨學科知識的融合與滲透是現(xiàn)代課程改革的趨勢，美術課要打破與其他學科之間的壁壘，突破學科界限，整合學科知識，充分體現(xiàn)學習過程中的多元化，培養(yǎng)學生的綜合思維方式和綜合解決問題的能力，使學生得到全面發(fā)展。

4、大策略及方法：1：跨越目的化；目的是要讓學生在跨學科的教學中對不同學科理論進行比較，對不同闡明問題的方法進行對比，對不同學科的知識體系和知識結(jié)構(gòu)進行聯(lián)系。

5、六年級美術點的***跨學科的內(nèi)容有什么如下：它是什么？你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？各種顏色的點再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。

如何在所學的中國作品進行以美育人的思政融入,實現(xiàn)中學音樂課堂的結(jié)合...

1、策略二：融合學習方式，延展音樂課堂“以美育人”的深度。我們將音樂學科的體驗式學習方式與數(shù)學、科學等學科常用的“研學后教”的學習方式融合，通過課前自主研學探究，課中小組匯報分享。

2、音樂課堂教學是“以美育人”的主要途經(jīng)。 音樂課外實踐是“以美育人”的重要途經(jīng)，拜師學藝，課外培訓，自主創(chuàng)編，社團活動，合作交流。 各級各類音樂賽事是“以美育人”的必要途經(jīng)，促進成長，見證奇跡。

3、傳授和傳播是音樂課堂實現(xiàn)“以美育人”最有效的路徑。在音樂教學中，教師要引導學生調(diào)動所學知識，傳播音樂文化，從而使學習者走向豐盈和豪邁。

4、初中音樂教育應做好教育的針對性和有效性，以音樂課程價值的實現(xiàn)為出發(fā)點，讓孩子們具備一定的音樂表演能力，音樂教育才能真正在緊密結(jié)合音樂教育實踐基礎上，體現(xiàn)音樂教育的意義。

5、優(yōu)秀的音樂教學，需要教師引導學生感受音樂的節(jié)奏美和旋律美，欣賞音樂賦予生活和自然界的美好。

6、在課堂教學中可直接使用音樂，調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)想象，開發(fā)記憶潛能。如在學習《荷塘月色》時，播放一些古箏曲，讓學生跟隨音樂想象課文中所描寫的美景。3．積極關注音樂流行動向，選擇并整合[_a***_]音樂***。

做個像孩子一樣的藝術家——西安歐亞學院持續(xù)賦能清澗縣幼教視覺藝術...

“像孩子一樣”，探索體驗材料的千變?nèi)f化藝術道具和材料是幼兒探索和學習的中介和橋梁，教師對各種道具材料的準確掌握直接影響著幼兒的探索欲望、藝術表現(xiàn)力和美感。

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