杜威教育思想以出發(fā)點（杜威的教育思想以什么為中心）

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本文目錄一覽：

• 1、教育即生活”的教育思想的教育家是誰
• 2、杜威的主要教育思想有哪些?
• 3、杜威的教育思想是什么?
• 4、杜威的教育思想主要包括哪兩個方面?

教育即生活”的教育思想的教育家是誰

1、【答案】：A 解析：從實用主義經驗論和機能心理學出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學校教育，并就教育本質提出了他的基本觀點，“教育即生活”和“學校即社會”。

2、杜威實用主義教育學的主要觀點有：（1）教育即生活，教育即生長，教育即經驗的不斷改造或改組；（2）學校即社會；（3）從做中學；（4）以學生為中心；（5）課程組織以學生的經驗和興趣為中心。

3、本題考查的是教育家及教育思想的識記情況。杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物，提出“新三中心論”。“教育即生活”“在做中學”都是其主要思想。杜威認為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預備。

4、【答案】：C [解析]針對傳統(tǒng)教育使學校教育同兒童現(xiàn)實生活經驗相割裂的問題，杜威提出“教育即生活”，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的準備。

杜威的主要教育思想有哪些?

他關于教育本質的觀點，基本可以用他提出的三個重要論點來加以概括，這就是：“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”。(2)關于教育目的。

杜威教育理論體系的核心部分是他的教學理論，而“從做中學”又是他全部教學理論的基本原則?！皬淖鲋袑W”從根本上說是以杜威的經驗論哲學觀和本能論心理學思想為基礎的，是對傳統(tǒng)教育的教學進行全面否定的一個中心論據(jù)。

杜威十分強調學生的直接知識的獲得。主要表現(xiàn)為：①倡導“做中學”，改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式，引導學生從自身的活動中進行學習；②確立新的課程觀。

杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的改造”，這三個命題構成貫穿杜威整個教育思想的主旋律。（一）教育與生活經驗緊密相結合 1．“教育是生活的過程，而不是未來生活的準備。

杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。

杜威的教育思想有“生活”、“生長”和“經驗的改造”、教育無目的論、“學校即社會”、教學論、道德教育論。

杜威的教育思想是什么?

杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。

他關于教育本質的觀點，基本可以用他提出的三個重要論點來加以概括，這就是：“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”。(2)關于教育目的。

杜威的實用主義教育思想的基本觀點 杜威以其哲學、社會學、心理學理論為基礎全面闡述了他的實用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個方面：(1)關于教育本質。

杜威的教育思想主要包括哪兩個方面?

1、杜威關于教育的本質的論述，歸納起來主要包括三個方面：“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的不斷改造和重組”。

2、（五）道德教育論 杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調道德才是推動社會前進的力量。

3、杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。

4、教育應以兒童為中心，堅決克服傳統(tǒng)學校來自教師的***和抑制過多的現(xiàn)象。教育過程是兒童和教師共同參與、真正合作和相互作用的過程。(4)教育方法 杜威十分強調學生的直接知識的獲得。

5、在杜威的實用主義教育思想體系中，教學論是一個十分重要的組成部分。 從做中學 在批判傳統(tǒng)學校教育的基礎上，杜威提出了從做中學這個基本原則。由于人們最初的知識和最牢固地保持的知識， 是關于怎樣做(howtodo)的知識。

6、杜威的實用主義教育思想的基本觀點 杜威以其哲學、社會學、心理學理論為基礎全面闡述了他的實用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個方面：(1)關于教育本質。

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