特殊教育個(gè)別化教育的缺點(diǎn)（特殊教育個(gè)別化教育管理系統(tǒng)）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育中訓(xùn)練中心模式利弊
• 2、隔離式特殊教育存在哪些不足?
• 3、特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過程中存在的問題
• 4、特殊教育:特殊兒童家庭教育中的四個(gè)問題

特殊教育中訓(xùn)練中心模式利弊

1、優(yōu)點(diǎn)：（1）能夠使特殊兒童在正常的大教育環(huán)境中生活，接觸豐富的信息，獲得更多的與同齡正常兒童一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)；（2）可以得到以班級為單位而進(jìn)行的特殊教育。

2、家庭負(fù)擔(dān)：送孩子去特殊學(xué)校可能增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家長在孩子教育方面的付出更多。

3、教學(xué)評價(jià)的無差異。特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的體育評價(jià)無差異，造成無法對身體殘疾類別、身體殘疾程度不同的殘疾人進(jìn)行綜合有效評價(jià)，造成運(yùn)動(dòng)成績***象，殘疾人潛在的運(yùn)動(dòng)發(fā)展潛力遭到掩蓋與忽視。

4、訓(xùn)練中心模式是指在固定的場所內(nèi)有專職或***的特殊教育專業(yè)人員對學(xué)前特殊兒童進(jìn)行專門的訓(xùn)練和教育的一種模式。

5、普通兒童家長排斥特殊兒童，更多的是怕特殊兒童在班級中會(huì)分掉老師的注意，會(huì)影響班級秩序，會(huì)影響自己孩子的學(xué)習(xí)。特殊兒童本身可能無法適應(yīng)普校的環(huán)境，他們需要具備一定的能力才能進(jìn)行融合教育。

隔離式特殊教育存在哪些不足?

1、第一，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

2、操作流程不夠熟練：參與培訓(xùn)的人員可能沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)或技能，導(dǎo)致在穿脫隔離衣的過程中出現(xiàn)不熟練的情況。 防護(hù)意識不足：有些人可能對防護(hù)的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致在操作過程中疏忽自我防護(hù)。

3、交往少，與社會(huì)交流困難。相對于回歸主流式教育的一種特殊教育安置形式，即將殘疾兒童安置在專門建立的特殊教育學(xué)校中，學(xué)生受到適合其特點(diǎn)的照顧，但活動(dòng)范圍有較大的局限性，與健全學(xué)生以及社會(huì)的交往較少。

特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過程中存在的問題

1、第一，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

2、由于這類兒童在生理方面具有特殊性，他們的病情在早期往往不容易被發(fā)現(xiàn)，很多特殊兒童因此不到及時(shí)治療，他們的身心發(fā)育受到影響。學(xué)前特殊教育指對身心具有異常特征的學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育和功能康復(fù)訓(xùn)練。

3、特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括：特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓(xùn)練的教育者和教學(xué)手段等。

4、在我國特殊教育的實(shí)踐中，不管是在教學(xué)理念、管理模式，還是在國家監(jiān)督機(jī)制上，都出現(xiàn)了很多問題，如何改革和完善我國的特殊教育是社會(huì)、學(xué)校、老師和家長亟待解決的重要問題。

5、例如，教師在課后對學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生疑難問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)與成績考查要根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)重視復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與復(fù)習(xí)方法的選擇。

特殊教育:特殊兒童家庭教育中的四個(gè)問題

在這里，抑郁就是特殊的癥狀，喝公雞湯就是特殊的需要。 特殊兒童的特殊需要更多的是體現(xiàn)在教育上，或者，我們更關(guān)注的是教育上的特殊需要。

自閉癥家庭教育的四大誤區(qū)1 認(rèn)為自閉癥孩子的教育是階段性的，在教育準(zhǔn)備上不夠充分 很多家長以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。

、教育與訓(xùn)練。 家庭中的教育與訓(xùn)練是學(xué)校教育的繼續(xù)。特殊教育中的教育和訓(xùn)練更有針對性、更有技巧性，因此需要家長首先能參與到學(xué)校教育中去，了解學(xué)校教育和訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等，為家庭教育與訓(xùn)練的開展提供條件。

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