特殊教育教師怎樣關(guān)愛學(xué)生（特殊教育學(xué)校關(guān)愛學(xué)生方案）

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本文目錄一覽：

• 1、如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作
• 2、如何提高對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)施關(guān)愛教育?
• 3、如何對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育
• 4、幼兒園教師如何對(duì)待特殊兒童

如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作

堅(jiān)持德智體美勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育班主任在班級(jí)工作中堅(jiān)持德智體美勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是只偏重一兩個(gè)方面，要堅(jiān)持素質(zhì)教育。

(1)利用與家長(zhǎng)面談交流、小紙條、電話等讓家長(zhǎng)配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和引路人，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的品德、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。

下面就如何做好特教學(xué)校班主任工作談幾點(diǎn)看法。關(guān)愛學(xué)生 我校的學(xué)生均是由耳聾、智障學(xué)生組成的復(fù)式班，作為班主任，從擔(dān)任班主任工作的第一天起，就要著手全面了解學(xué)生。

班上有隨班就讀的殘疾兒童，班主任確實(shí)要多付出很多。一般來(lái)說(shuō)，情況比較嚴(yán)重的特殊兒童，會(huì)被送到特殊教育學(xué)校，能夠隨班就讀，相對(duì)來(lái)說(shuō)，癥狀是比較輕一點(diǎn)的。根據(jù)兒童的殘疾類型，班主任老師要做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。

如何提高對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)施關(guān)愛教育?

1、加強(qiáng)政策支持：***應(yīng)制定明確的特殊教育政策，確保特殊教育的普及和發(fā)展。政策應(yīng)該包括資金投入、師資培訓(xùn)、教育***配置等方面的支持，以確保特殊教育的可持續(xù)發(fā)展。

2、對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育的方法有：利用學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，進(jìn)行感恩教育。

3、首先，提供全面的支持和***。特殊學(xué)校應(yīng)該配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和專業(yè)人員，包括特殊教育教師、心理學(xué)家和康復(fù)治療師，以確保學(xué)生得到全面的支持和關(guān)注。

如何對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育

家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。想辦法（通過口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法——紅五星的方式）。調(diào)動(dòng)他的積極性，使他有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲 望并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

要提高思想政治教育的質(zhì)量，就必須針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同職責(zé)的學(xué)生，進(jìn)行內(nèi)容有所區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)有所不同的思想政治教育，避免“一刀切”，做到突出重點(diǎn)、分清層次。

教師要端正自己的態(tài)度，要樹立“人是可以教育的，沒有教不好的學(xué)生”的思想。 熱愛“特殊學(xué)生”教師還要注重情感功能，熱愛“特殊學(xué)生”。熱愛學(xué)生是師德的核心，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地?zé)釔邸疤厥鈱W(xué)生”，才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。

幼兒園教師如何對(duì)待特殊兒童

以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤(rùn)。老師們都認(rèn)為：孤僻幼兒恰恰又十分固執(zhí)，不會(huì)輕易順從，不太容易改變。

觀察和記錄：幼兒教師需要密切觀察特殊兒童的行為、表現(xiàn)和進(jìn)展，并詳細(xì)記錄他們的發(fā)展特點(diǎn)和需求。這些記錄將作為評(píng)估的重要依據(jù)。收集信息：幼兒教師應(yīng)收集特殊兒童的個(gè)人和背景信息，如家庭情況、醫(yī)療歷史、治療記錄等。

樹立榜樣 在孩子的眼中，成人特別是老師幾乎是無(wú)所不能的。教室面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出的狀態(tài)對(duì)幼兒有很大的[_a***_]。面對(duì)困難時(shí)，教師一定要表現(xiàn)出冷靜、勇敢，并經(jīng)常和幼兒幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，注重潛移默化的作用。

“幼兒園教育應(yīng)充分照顧幼兒的個(gè)體差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谝延兴缴系玫綉?yīng)有的發(fā)展。”這就要求我們每一位幼兒教師，必須要尊重個(gè)體差異，因材施教，絕不可以歧視或者放棄任何一個(gè)孩子。

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