結(jié)合思想教育力（加大思想教育力度）

本篇文章給大家談?wù)劷Y(jié)合思想教育力，以及加大思想教育力度對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何發(fā)揮思想政治教育對于社會(huì)主義文化建設(shè)的力能
• 2、怎樣才能做到教書與育人緊密結(jié)合
• 3、如何做才能提升思想政治教育的親和力和針對性
• 4、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想道德教育
• 5、如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,請你結(jié)合實(shí)際提出有效的措施
• 6、教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面

如何發(fā)揮思想政治教育對于社會(huì)主義文化建設(shè)的力能

思想政治教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定又為其服務(wù)。我們應(yīng)大力倡導(dǎo)社會(huì)主義的政治、法律、道德觀念等先進(jìn)的思想意識(shí)，為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)主義民主法制建設(shè)服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)。

”切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有戰(zhàn)略性意義。

第二，引領(lǐng)物質(zhì)文化建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明。物質(zhì)決定精神，沒有高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文化，就沒有高度發(fā)達(dá)的精神文明和制度文明。第三，引領(lǐng)精神文明建設(shè)，發(fā)展先進(jìn)文化。

要有效運(yùn)用和發(fā)揮文藝載體的思想政治教育功能，可以從以下幾個(gè)方面入手：選擇具有思想性的作品：選擇具有積極思想性和教育意義的文藝作品，能夠直接傳遞正確的價(jià)值觀和思想觀念。

精神文明中的思想建設(shè)，要依靠長期的思想政治教育才能實(shí)現(xiàn)。

企業(yè)思想政治工作者只有摒棄過時(shí)的、教條的、呆板的教育方式，充分運(yùn)用各種有效的宣傳載體，才能讓職工在觀看、閱讀中去思索， 達(dá)到自我教育的目的。

怎樣才能做到教書與育人緊密結(jié)合

一是教書與育人的矛盾。就是說，教師既要認(rèn)真?zhèn)魇?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7cf52da73936c335 relatedlink">科學(xué)知識(shí)，又要注重思想教育，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我認(rèn)為主要應(yīng)把握這樣三點(diǎn)：第一，寓思想教育于傳授知識(shí)之中。

”因此，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，講修養(yǎng)，講師德，才能率先垂范，為人師表。把“言傳”和“身教”有機(jī)地結(jié)合起來，德以修己，教以導(dǎo)人。

堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一 教師的使命在于教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教書育人二者不可分割，統(tǒng)一于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的實(shí)踐過程之中。

要做到“四個(gè)相統(tǒng)”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。教書和育人的緊密結(jié)合，其結(jié)果必然是學(xué)生的德才兼?zhèn)?。教書和育人是不可分割的統(tǒng)一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成。

如何做才能提升思想政治教育的親和力和針對性

1、要加大對教育方式方法的改革，貫徹啟發(fā)式教育思想，積極推行研究式、討論式、問題式、誘導(dǎo)式等靈活多樣的教育方法，以確保思想政治教育永葆生機(jī)與活力。

2、通過增強(qiáng)思想政治理論課的理論性、親和力和針對性，可以提高學(xué)生對思政課的興趣和參與度，增強(qiáng)他們的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也需要教師持續(xù)不斷地提升自身的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)和影響學(xué)生的思想發(fā)展。

3、思想政治教育好 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育課教學(xué)，豐富完善師生主題教育活動(dòng)。普遍開展文明班級、文明宿舍、文明食堂創(chuàng)建活動(dòng)，開展志愿服務(wù)、“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”活動(dòng)。

4、因此，優(yōu)化教育主客體的關(guān)系，是提升教育親和力、增強(qiáng)教育效果的重要途徑。實(shí)現(xiàn)地位平等。

5、充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生思想政治教育的作用。高職院校應(yīng)充分利用社會(huì)實(shí)踐這種教育形式，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)，鍛煉自己，提高自己適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想道德教育

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的社會(huì)意義 教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)對社會(huì)的重要意義。

2、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑很多，但最基本的途徑是各科教學(xué)。我校的具體做法是：檢查、[_a***_]和總結(jié)在學(xué)校制訂出學(xué)科教學(xué)滲透德育的“改進(jìn)意見”后，我們***取了檢查、指導(dǎo)和總結(jié)等措施，抓了落實(shí)。

3、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育如下：為人師表，率先垂范。耐心教育，表揚(yáng)為主。課堂教學(xué)，德育滲透。

4、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，立德樹人的方法如下：在課堂教學(xué)中，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中始終秉持正確的價(jià)值觀和道德觀。

5、以下是一些方法，可以將課程思政融入專業(yè)課教學(xué)中： 提高課程思政融入的主動(dòng)性。

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,請你結(jié)合實(shí)際提出有效的措施

1、集體備課、交流研討等方式對新教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，學(xué)校還要求青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期做到六個(gè)一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學(xué)匯報(bào)公開課，提供一個(gè)典型案例，完成一篇教學(xué)論文，參加一次課題研究，期末進(jìn)行一次小結(jié)。

2、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。

3、把握教育規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面

認(rèn)識(shí)能力。這主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，豐富的想象力和良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力等認(rèn)識(shí)能力。設(shè)計(jì)能力。

教師較高的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：(1)敏銳的觀察能力。敏銳的觀察能力是從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師敏銳的觀察力需要教師利用課堂教學(xué)和課后與學(xué)生的交往刻意鍛煉才能形成。(2)較強(qiáng)的言語表達(dá)能力。

教學(xué)執(zhí)行能力 執(zhí)行能力主要表現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施的過程中所使用的教學(xué)策略，即教師如何管理組織課堂、引導(dǎo)學(xué)生、測評教學(xué)效果等，教學(xué)策略的運(yùn)用是教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。

（1）對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)的能力；（2）駕馭教材和組織教學(xué)的能力；（3）精湛的語言表達(dá)能力；（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；（5）較強(qiáng)的組織管理能力；（6）較高的教育機(jī)智；（7）教育科研能力。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個(gè)性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。

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