報(bào)特殊教育的多嗎知乎（報(bào)特殊教育的多嗎知乎推薦）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育就業(yè)形勢(shì)怎么樣
• 2、特殊教育專(zhuān)業(yè)冷門(mén)嗎
• 3、教育康復(fù)能報(bào)考特殊教育專(zhuān)業(yè)的崗位嗎
• 4、南京特殊教育師范學(xué)院報(bào)考的人多嗎
• 5、特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況及趨勢(shì)

特殊教育就業(yè)形勢(shì)怎么樣

特殊教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。隨著社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專(zhuān)業(yè)的需求也在不斷增加。畢業(yè)生可以在以下領(lǐng)域找到工作：特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。

學(xué)特殊教育很好就業(yè) 特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。

好。特殊教育就業(yè)前景好，教師需求較大，特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校特殊教育班的教師需求較大，這為特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，特殊教育教師的補(bǔ)充與更替也較快，這也增加了新畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)率。

特殊教育專(zhuān)業(yè)冷門(mén)嗎

專(zhuān)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)有：特殊教育專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)、精密機(jī)械技術(shù)專(zhuān)業(yè)、工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)、***礦工程專(zhuān)業(yè)、植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)，礦物加工工程專(zhuān)業(yè)等。冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好，工資較高但是比較冷門(mén)，就業(yè)面窄。

該教育專(zhuān)業(yè)不算熱門(mén)，但也絕對(duì)算不上冷門(mén)。特殊教育專(zhuān)業(yè)在某些領(lǐng)域中確實(shí)不算熱門(mén)，因?yàn)樗婕暗降氖翘厥馊巳旱慕逃?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-w-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQece16c9f4cc606e2 relatedlink">問(wèn)題，相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)化。然而，隨著社會(huì)對(duì)特殊人群的關(guān)注度不斷提高，特殊教育專(zhuān)業(yè)的需求也在逐漸增加。

特殊教育可以被認(rèn)為是相對(duì)較為冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。特殊教育專(zhuān)業(yè)的可以從競(jìng)爭(zhēng)程度、就業(yè)機(jī)會(huì)、社會(huì)重視程度、獨(dú)特性質(zhì)這幾個(gè)相關(guān)角度說(shuō)明。競(jìng)爭(zhēng)程度：相比一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)、商科等，特殊教育專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度往往較低。

如今特殊教育專(zhuān)業(yè)或是一個(gè)較為冷門(mén)的技術(shù)專(zhuān)業(yè)，招收和錄取的范疇還較小，加上社會(huì)發(fā)展上對(duì)它的了解還沒(méi)有很確立，因而報(bào)考人數(shù)這幾年也不是許多。但是，伴隨著社會(huì)發(fā)展需要量的擴(kuò)大，其發(fā)展?jié)摿σ矔?huì)很非常好。

地質(zhì)工程。這個(gè)專(zhuān)業(yè)算是比較冷門(mén)的一個(gè)行業(yè)，很多就是因?yàn)椴恢肋@個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)畢業(yè)要做什么，所以才不選擇，其實(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有很廣闊的前景。學(xué)地質(zhì)工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)一定要考研，或者是更進(jìn)一步發(fā)展。

教育康復(fù)能報(bào)考特殊教育專(zhuān)業(yè)的崗位嗎

教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以報(bào)考教育學(xué)、特殊教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）方向的碩士學(xué)位研究生。

學(xué)校教師：特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以在各類(lèi)特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校的特教班以及康復(fù)中心擔(dān)任特殊教育教師，為有特殊需求的學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

特殊教育專(zhuān)業(yè)可以在特殊教育學(xué)校、教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。

特殊教育學(xué)校教師 特殊教育學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為有特殊教育需求的學(xué)生提供教育服務(wù)的學(xué)校。作為特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，可以選擇到這些學(xué)校擔(dān)任教師。

你好，如果從事教育方向肯定有個(gè)教師資格證會(huì)比較好。另外，特?？赡軙?huì)要求更多不同于正常孩子的教育方法，比如手語(yǔ)等內(nèi)容，可能要自己多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，才能更好的勝任特校的工作?？祻?fù)專(zhuān)業(yè)可以先考個(gè)治療師的證在手。

南京特殊教育師范學(xué)院報(bào)考的人多嗎

1、名。南京特殊教育師范學(xué)院是以培養(yǎng)特殊教育師資為主，兼以殘疾人高等教育和殘疾人事業(yè)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的省屬普通本科高校。學(xué)校由教育部于1982年創(chuàng)辦，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)予以資助支持，初名“南京特殊教育師范學(xué)校。

2、南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是教育部于1982年創(chuàng)辦的中國(guó)第一所特殊教育師范學(xué)校，是我國(guó)***與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的合作項(xiàng)目單位。19***年由教育部劃歸[_a***_]人民***管理。

3、依據(jù)查詢南京特殊教育師范學(xué)院***得知，南京特殊教育師范學(xué)院共有在校生6854人，其中普通本科生5827人，其中師范生5156人。

特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況及趨勢(shì)

1、特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。在這里，他們可以擔(dān)任特殊教育教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師等職位，為有特殊需求的學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。

2、樂(lè)山師范學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)充分符合國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)需求及畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)情況，從就業(yè)效益上來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)職業(yè)前景較好，求職壓力相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)較小。

3、特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景如下：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。

4、特殊教育教師：這是特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們可以在公立或私立學(xué)校、康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)擔(dān)任特殊教育教師，為有學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥等特殊需求的學(xué)生提供教育支持。

5、特殊教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)困難程度相對(duì)較高。首先，特殊教育是一個(gè)相對(duì)小眾的專(zhuān)業(yè)，需求量相對(duì)較小。相比于其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)如醫(yī)學(xué)、工程等，特殊教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位數(shù)量有限。其次，特殊教育工作需要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

6、特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門(mén)年輕的學(xué)科。

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